教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等10個(gè)生字，會寫“冰、增、釘”等18個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
5.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。
教學(xué)
重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)
難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等10個(gè)生字，會寫“冰、增、釘”等18個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？
玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟和勇荩┥R讀課題。

用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。
新課
教學(xué)
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方式來解決；
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.分析記憶字形。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶）
出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”
“帥、徹、丑”是翹舌音。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“冰、增、釘、旋、鞭、兵、敗、椅、廢、尤、恨、帥、預(yù)、徹、潰、品、丑、豪”
指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

學(xué)好字形，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、再讀課文，小組討論。
1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。
2.個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體質(zhì)疑
3.抽讀，評議。
4.感知內(nèi)容。
掃除學(xué)文中的障礙，整體感受課文內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。
鐵釘（dīnɡ dìnɡ） 旋轉(zhuǎn)（xuān xuán） 帥氣（shuài shài）
二、看拼音寫詞語。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù lià
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、仿寫詞語。
興致勃勃（ABCC）

【答案】
一、dīnɡ√ xuán√ shuài√
二、否則 況且 仍然 預(yù)料
三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭
第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
3.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
4.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 一戰(zhàn)即敗 仍然
尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 潰敗
丑小鴨 自豪
集體訂正。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陀螺》，齊讀課題。
新課
教學(xué)
二、研讀課文。
（一）學(xué)習(xí)1—2自然段。
1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）
2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。
（二）學(xué)習(xí)3—5自然段。
1.指名學(xué)生讀。
2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。
（抽冰尜兒、賽陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）
比喻句形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。（板書：郁悶）
4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！边@句好說明了什么？
（我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）（板書：恍惚）
（三）學(xué)習(xí)6—11自然段。
1.學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一
邊思考：“誰的陀螺最棒？”
2.“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時(shí)“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）
（四）學(xué)習(xí)12—13自然段。
1.學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。
你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。（板書：人的才能 品質(zhì) 行為）
學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。
三、拓展遷移。
做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。
用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？
通過品讀重點(diǎn)語句，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會情感的突破口。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！
小練筆延伸了文本，升華了情感。
板書
內(nèi)容
陀螺
冰尜兒
郁悶
恍惚
興奮
人的才能 品質(zhì) 行為
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、比一比，組詞語。
恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優(yōu)（ ）
很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）
二、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦
三、把下列詞語連成句子并寫下來。
1. 注意 懊惱 這種 長輩的 引起了 終于

2. 證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種

四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

【答案】
一、憎恨 情況 仍然 優(yōu)秀
很好 兄弟 扔了 尤其
二、抽 擦 搖 晃
三、1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。
2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
四、略
教學(xué)反思
1.通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到童年時(shí)的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人終身難忘。在教學(xué)時(shí)我抓住陀螺這一線索，說陀螺→打陀螺→得陀螺→賽陀螺→贊陀螺，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
2.不足之處：讓學(xué)生上臺表演打陀螺的時(shí)間太短，沒有充分體會到打陀螺的快樂。

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20 陀螺

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