一、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課題中，“神秘”二字特別引人注意。當(dāng)一件物品被作為禮物用于饋贈(zèng)時(shí)，便具有了特殊的意義。人們?yōu)榱送怀龆Y物的價(jià)值，增加禮物的神秘感，會(huì)給禮物穿上一件精美的外衣——禮盒。神秘便體現(xiàn)在打開(kāi)禮物盒之前對(duì)禮物的所有暢想?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程內(nèi)容”中，要求本學(xué)段的學(xué)生運(yùn)用各種材料和制作方法，“設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活”。本課以《神秘的禮盒》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料的形狀等特征設(shè)計(jì)制作禮盒，并加以裝飾，體會(huì)變廢為寶的神奇過(guò)程。通過(guò)親手制作的禮盒，表達(dá)美好心愿和祝福，拉近與他人之間的距離，傳遞親情與友情。在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)出有個(gè)性的作品。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)以往“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，對(duì)各種設(shè)計(jì)制作的方式、方法已經(jīng)很熟悉。高年級(jí)學(xué)生雖然具備一定的造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用的基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作過(guò)程中，往往會(huì)受到盒子形狀特點(diǎn)的局限，從而忽略了對(duì)造型的再創(chuàng)造，同時(shí)，也容易忽略盒子本身可利用的色彩、裝飾等元素。教師在教學(xué)中，可鼓勵(lì)學(xué)生利用盒子的基本特征，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，并針對(duì)不同學(xué)生使用的不同材料，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，從而更好地體現(xiàn)禮盒的神秘。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解禮盒的作用，利用各種方法對(duì)廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，完成藝術(shù)創(chuàng)造。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生根據(jù)禮物的需要，選擇合適的材料，利用各種制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、美觀、實(shí)用的禮盒。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)利用廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保的熱情；通過(guò)設(shè)計(jì)禮盒，增強(qiáng)與他人的情感交流，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)廢舊材料的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，利用各種設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)精美的禮盒。
難點(diǎn)：巧妙地利用廢舊盒子進(jìn)行設(shè)計(jì)，展現(xiàn)禮盒的神秘。
五：教學(xué)方法：
教法：探究法、欣賞法、展示評(píng)價(jià)法
學(xué)法：欣賞法、討論法、實(shí)踐法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：互動(dòng)桌面、微課、制作好的禮盒若干
學(xué)生準(zhǔn)備：壁紙刀、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊紙盒、彩紙等
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）情感導(dǎo)入
教師上課后拿出一個(gè)紙箱，里面裝著七個(gè)禮盒。
教師：老師今天收到了一份快遞，是我的小學(xué)同學(xué)為了紀(jì)念我們小學(xué)畢業(yè)而送給我的，他知道我現(xiàn)在是一名小學(xué)美術(shù)老師后，他也給大家準(zhǔn)備了禮物，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)這個(gè)箱子，看一看是什么呢？
教師打開(kāi)紙箱，取出一個(gè)禮盒展示給學(xué)生觀看。
教師：原來(lái)是一些禮盒，我先來(lái)看看我的禮物！哇！是我最喜歡的球星的雕像！
教師：這里面還有六個(gè)禮盒，我們現(xiàn)在有六組，老師現(xiàn)在就把這些裝著禮物的神秘禮盒分給大家，你們親自打開(kāi)來(lái)看一看里面裝的是什么。
教師將禮盒按小組發(fā)放，學(xué)生收到禮盒后打開(kāi)禮盒，得到小禮物。
教師：你們喜歡這些禮物嗎？那你們喜歡這些漂亮的禮盒嗎？
學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)代生活日常接觸的收快遞的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生直觀感受收到禮物時(shí)的那種喜悅之情】
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們收到的禮盒有的實(shí)在商店里購(gòu)買(mǎi)的成品禮盒，而有的是親手制作的禮盒。那你們希望收到的是親手制作的禮盒還是在商店購(gòu)買(mǎi)來(lái)的成品禮盒呢？
學(xué)生回答
教師：你能告訴老師為什么嗎？
學(xué)生舉手回答原因
教師：你們說(shuō)的非常好，那么同學(xué)們，我們要送給自己的親人朋友或者是喜歡的人禮物時(shí)，你們覺(jué)得他希望拿到手里的是你親手制作帶有心意的禮盒還是在商店購(gòu)買(mǎi)的成品禮盒呢？
學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：以換位思考的方式引導(dǎo)學(xué)生理解親手制作的禮物更有心意，培養(yǎng)學(xué)生多為他人考慮感受的情感?！?br>教師：大家現(xiàn)在有沒(méi)有想送給他禮物的人呢？
學(xué)生舉手回答
【設(shè)計(jì)意圖：以想送禮物的欲望激起學(xué)生制作禮盒的興趣，進(jìn)入本課】
教師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何制作這種神秘的禮盒！
板書(shū)課題：神秘的禮盒
【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生對(duì)于禮物的興趣后引出課題，直奔主題】
（二）探究創(chuàng)意
教師：今天同學(xué)們都準(zhǔn)備了一份小禮物，看看你的小禮物，你會(huì)挑選一個(gè)什么樣的禮盒去包裝它呢？又是根據(jù)什么而選擇的呢？
學(xué)生回答：根據(jù)禮物的大小、形狀等
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為禮物挑選禮盒，了解選材時(shí)要注意盒子的內(nèi)部空間應(yīng)適合禮物的大小，讓學(xué)生理解物以致用的道理。】
教師：同學(xué)們都選好了大小合適的禮盒，但是它們普通的外觀并不能體現(xiàn)出你的心意，能不能對(duì)它進(jìn)行改變呢？
學(xué)生感受自己的盒子，課件展示不同禮盒的不同打開(kāi)方式。
教師小結(jié)：隨著審美水平的不斷提高，人們對(duì)禮盒的設(shè)計(jì)也在不斷追求新穎和獨(dú)特。只有新穎的設(shè)計(jì)，才能讓自己的禮盒變得更加個(gè)性、神秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)觀察、觸摸來(lái)了解禮盒的構(gòu)造，設(shè)計(jì)禮盒的外形及盒蓋的制作方法，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?！?br>（三）探究裝飾
教師：為了讓我們禮盒更加美觀，內(nèi)部的裝飾是必不可少的，我們先來(lái)小組內(nèi)觀察一下咱們收到的禮盒內(nèi)部是怎么裝飾的？
（學(xué)生小組探究教師發(fā)放的禮盒）
各組學(xué)生選出一名代表分享討論結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)觀察、觸摸等方法來(lái)了解禮盒內(nèi)部的裝飾手法以及對(duì)材料的運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種裝飾的設(shè)計(jì)，直觀感受裝飾的樂(lè)趣?！?br>教師：我們自己的盒子內(nèi)部色彩一般都很單調(diào)，無(wú)法滿(mǎn)足我們對(duì)于美觀的要求，要想讓禮物放在漂亮的盒子里，我們可以自己搭配色彩以及剪紙貼圖來(lái)進(jìn)行裝飾。讓我們看看書(shū)中第23頁(yè)的學(xué)生作品，看看他們是用什么材料進(jìn)行內(nèi)部的裝飾的，同時(shí)又會(huì)給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)呢？
學(xué)生舉手分享自己的發(fā)現(xiàn)
【設(shè)計(jì)意圖：利用多種教學(xué)資源，充分利用教材通過(guò)觀察、分析，了解禮盒內(nèi)部的裝飾手法和對(duì)材料的巧妙應(yīng)用】
教師：我們可以使用身邊任何可以利用的物品來(lái)對(duì)禮盒內(nèi)部進(jìn)行裝飾。接下來(lái)我們要考慮一下外部的裝飾，同學(xué)們的禮盒上有些色彩與裝飾是比較漂亮的，我們可以直接利用，而不太理想的，我們還是需要自己搭配色彩來(lái)裝飾了。在色彩搭配的選擇上呢，老師給大家三種色彩搭配方法的建議。1.黑白灰的搭配；2.利用色彩明度變化產(chǎn)生色彩對(duì)比柔和的搭配；3.利用補(bǔ)色表現(xiàn)色彩對(duì)比強(qiáng)烈的搭配。這樣可以滿(mǎn)足不同人對(duì)于不同色彩的喜好，然后還可以對(duì)盒蓋進(jìn)行鏤空或者裝飾貼畫(huà)等處理。有了這個(gè)漂亮的禮盒襯托，禮物會(huì)更加顯得精美，宛如一幅裝裱好的名畫(huà)，我相信一定會(huì)讓收到禮物的人更加喜歡你的禮物！
教師板書(shū)：（1）黑白灰的搭配
（2）色彩對(duì)比柔和的搭配
（3）色彩對(duì)比強(qiáng)烈的搭配
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從禮盒的整體思考如何進(jìn)行色彩搭配，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的三原色、三間色、黑白對(duì)比等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)從二維創(chuàng)作進(jìn)入三維創(chuàng)作的樂(lè)趣?！?br>教師：裝飾好禮盒后，我們?cè)儆媒k麗的彩帶、禮品花把這份美好的祝愿捆扎牢固，系上蝴蝶結(jié)進(jìn)行最后的點(diǎn)綴，一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果！我們一起來(lái)看看蝴蝶結(jié)是怎么系上的吧。
教師利用多媒體播放自制微課視頻，演示禮盒制作過(guò)程。
教師：老師展示的是其中一種蝴蝶結(jié)的系法，你還會(huì)哪些漂亮的系法呢？等下在制作的時(shí)候可以小組內(nèi)一邊制作，一邊交流！我們?cè)賮?lái)看看禮品花的制作方法，大家可以學(xué)習(xí)一下。
教師利用課件展示禮品花的制作方法。
【設(shè)計(jì)意圖：利用多種教學(xué)資源，教師自制微課視頻，示范蝴蝶結(jié)的系法，視頻最后提醒學(xué)生注意周?chē)l(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流絲帶的系法，通過(guò)互相啟發(fā)，拓寬學(xué)生思維】
（四）藝術(shù)實(shí)踐
教師：同學(xué)們，你們喜歡咱們剛才看到這些禮盒嗎？
學(xué)生回答
教師：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以根據(jù)你的盒子的特點(diǎn)，利用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)制作一個(gè)神秘又美觀的禮盒吧！
實(shí)踐要求：
利用準(zhǔn)備的廢舊盒子，為自己準(zhǔn)備的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。
注意：在使用剪刀、壁紙刀等工具時(shí)一定要 注意安全！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主設(shè)計(jì)神秘的禮盒，同時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程的安全給與提醒?！?br>（五）展示評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示作品
教師：你們喜歡哪個(gè)神秘的禮盒呢？能說(shuō)說(shuō)你喜歡它的哪些設(shè)計(jì)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生從禮盒的造型、色彩搭配、內(nèi)部裝飾方式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)價(jià)能力和表達(dá)能力，同時(shí)拉近人與人之間的情感距離】
（六）情感教育
教師：同學(xué)們已經(jīng)六年級(jí)了，小學(xué)畢業(yè)以后可能不會(huì)跟你現(xiàn)在的同學(xué)們聯(lián)系的那么頻繁，但是人與人之間的感情是有一條看不見(jiàn)的紐帶連接起來(lái)的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而有裂痕，相反，時(shí)間越久，它越牢固！我們可以通過(guò)互送禮物讓這條看不見(jiàn)的紐帶拉近我們，可以讓我們?cè)诤芫靡院笤俅胃惺苡H情、友情。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解人與人之間情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)與他人拉近關(guān)系的主觀想法，為以后的社會(huì)穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)?！?br>教師：今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！

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9. 神秘的禮盒

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