課 題
加減混合
備課人
學(xué)情分析
“加減混合”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法運(yùn)算，10的連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、口算卡片、小棒
教學(xué)節(jié)數(shù)
一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
同學(xué)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的連加連減
老師：同學(xué)們認(rèn)為10的連加連減好做嗎
同學(xué)：好做
老師：我們做個(gè)復(fù)習(xí)吧，老師寫出題目，找同學(xué)給出答案
形式：同桌互述口算。
板書：
10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝
9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝
2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝
同學(xué)：按照座位，從前到后依次答題
老師：等學(xué)生答完，老師做出總結(jié)并引出新課題。
板書：加減混合運(yùn)算
二、探究新知
老師：教才67頁情境圖1

老師：出示:課件
提問：原先有幾只條天鵝?
同學(xué)：原來有3只天鵝
演示：飛來3只天鵝。
提問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?
同學(xué)：一共有7只，4十3=7（只）
板書：4十3=7（只）
演示：又飛走2只天鵝。
提問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
學(xué)生：有飛走2只，現(xiàn)在有5只，
板書：7-2=5（只）
老師：能把兩個(gè)式子合并成一個(gè)嗎
老師：4+3-2=5（只）
老師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？
老師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混
合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）
師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就
先算4加3得7，然后再算7減2得5。）
【活動(dòng)形式】：學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。
老師：教才67頁情境圖2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。
提問問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?
板書：“4-2”。
演示：在黑板上又貼3只天鵝。
老師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整?
學(xué)生：答后老師在“4—2”的后面接著寫“+3”。
老師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?
【活動(dòng)形式】：學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。
小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算
什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
老師：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減
法。
鞏 固 深 化
一、自學(xué)檢測
1、口算
4+8-2= 4-2+0= 4+6-1= 7+1+1=
10-7-3= 5+1-2= 9-5+3= 10-7+3=
二、鞏固練習(xí)
1、口算
3+2-1= 9+1+0= 3+2-1= 9+1+0=
5-1+6= 7+2+0= 5-1+6= 7+2+0=
5+1+2= 1+8-8= 5+1+2= 1+8-8=
三、課堂檢測
(1)做課本67頁“做一做”題。
【活動(dòng)形式】：指定學(xué)生說圖意。指名列算式。
問：這道題先算什么?再算什么?
接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。
【活動(dòng)形式】：做完后同桌訂正。
(2)做練習(xí)十五第1題。
【活動(dòng)形式】：學(xué)生說計(jì)算過程。
四、拓展練習(xí)
練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成
【活動(dòng)形式】：學(xué)生說題意
完成練習(xí)十五6題
【活動(dòng)形式】：同桌互查
板 書 設(shè) 計(jì)
加減混合
10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝
9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝
1、4+3=7（只）
7-2=5（只）
4+3-2=5（只）
2、4-2=2（只）
2+3=5（只）
4-2+3=5（只）
教 學(xué) 反 思
在教學(xué)過程中，老師要以教學(xué)的指導(dǎo)者身份自居，將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，讓他們自己動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，在看、想、說中一步一步完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上要多下功夫，盡量讓練習(xí)更多的聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
課上復(fù)習(xí)及練習(xí)是少不了的環(huán)節(jié)，所以要在學(xué)習(xí)新知識之前對上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，在課堂上自己講解例題，讓學(xué)生掌握正確的解題思路，在課后也要安排作業(yè)進(jìn)行課后加強(qiáng)，相信這樣安排之后，同學(xué)們就會(huì)真正的掌握本節(jié)所學(xué)的知識了。

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