【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)連一連、擺一擺、讀一讀等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
2．能正確區(qū)分形近、音近的聲母；借助音節(jié)和動(dòng)作，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。
3．結(jié)合課表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)生字，有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
4．能正確、流利地朗讀兒歌，有閱讀的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確讀記聲母表，區(qū)分形近聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)詞的拼讀。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入。
1．聲母王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們班孩子的拼音學(xué)得不錯(cuò)，在拼音王國(guó)設(shè)計(jì)了許多好玩的游戲。如果你能用你學(xué)的拼音知識(shí)過(guò)關(guān)，你將得到一份小禮物。愿意跟老師去聲母王國(guó)瞧瞧嗎？出示課件聲母王國(guó)之旅。
2．看，聲母王國(guó)到了，他在說(shuō)什么？歡迎你們來(lái)到聲母王國(guó)！
二、尋找聲母精靈。
1．出示課件內(nèi)容。
2．出示課件，提出要求：你能按照聲母精靈的提示找到它嗎？
提示：先想一想我們學(xué)過(guò)的聲母有哪些？回憶聲母表；再根據(jù)聲母表確定聲母的順序；接著順次連接聲母，看看我們的小精靈到底是誰(shuí)??？
3．出示聲母，指名讀，齊讀
4．學(xué)生自己連一連。
5．出示答案，同桌互相檢查。
6．恭喜大家找到聲母精靈，讓我們按照順序齊讀一遍。很好，我們讀得很正確，聲母精靈很高興帶領(lǐng)我們進(jìn)入聲母王國(guó)，一起跟它進(jìn)去吧！
三、一起擺擺。
1．教師導(dǎo)言：這是聲母王國(guó)中一個(gè)有趣的樂(lè)園，大家都喜歡來(lái)這兒動(dòng)手?jǐn)[一擺。海豚精靈說(shuō)話(huà)了：歡迎來(lái)到“一起擺擺樂(lè)園”，你可以用你能找到的任何物品，擺出任何一個(gè)聲母哦！
2．出示圖片，四人小組合作，用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線(xiàn)繩、小棒或其他物品擺一擺，比比哪個(gè)小組擺出的字母多。
提示：教師可以先示范用手表示c，利用圖片展示用身體擺聲母，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身體部位和日常物品擺出其它聲母。
3．展示交流。指學(xué)生到投影臺(tái)上擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法擺出不同的聲母。
四、火眼金睛。
1．出示課件，我們王國(guó)中有幾對(duì)兄弟姐妹長(zhǎng)得非常像，你能認(rèn)出他們嗎？
2．出示b——d p——q f——t，指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么區(qū)分他的？
3．出示音節(jié)，同桌互讀，注意把聲調(diào)讀準(zhǔn)。
五、我說(shuō)你做。
1．出示課件，明確要求。
2．出示音節(jié)，同桌合作，一個(gè)拼讀，一個(gè)做動(dòng)作。
3．你還能說(shuō)幾個(gè)音節(jié)嗎？讓大家來(lái)做一做。
六、找找我的家。
1．出示課件：請(qǐng)根據(jù)拼音，把詞語(yǔ)送回家。
提示：先正確拼讀出音節(jié)，猜猜它們是什么；再討論一下它們分別應(yīng)該屬于哪所小房子；最后把拼音填進(jìn)相應(yīng)的房子里。
2．小組匯報(bào)。
先要正確拼讀出來(lái)音節(jié)；再說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)是什么；最后再說(shuō)把它送到哪所房子里。
3．出示答案，男女分開(kāi)讀。
同學(xué)們真聰明，讓我們來(lái)大聲讀一遍吧。
【第二課時(shí)】
一、能量升級(jí)。
1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你已經(jīng)游覽了拼音王國(guó)中的一部分樂(lè)園，今天這個(gè)樂(lè)園更有挑戰(zhàn)性，它不僅要求你能拼讀音節(jié)，還得認(rèn)識(shí)字呢，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
2．多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
提示：先自己讀讀課表上的內(nèi)容；再找到今天是星期幾；最后在老師引導(dǎo)下說(shuō)出今天的課程。
3．小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)另外幾天還有什么課，按照從星期一到星期五的順序說(shuō)，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
4．教師出示課件：
wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
（1）自己練習(xí)拼讀。
（2）指名讀
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
二、獨(dú)具慧眼。
教師導(dǎo)言：剛才海豚精靈悄悄告訴我，這個(gè)樂(lè)園的游戲有點(diǎn)難，需要你睜大眼睛仔細(xì)看，轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋好好想哦！如果你回答正確，海豚精靈會(huì)帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方哦！
1．多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。
（1）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
先讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的拼音，它們有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。
（3）自己連一連，讀一讀。韻母相同，讀起來(lái)很順口。
2．出示課件看，這個(gè)地方喜歡嗎？
（1）多媒體課件出示圖片和詞語(yǔ)：小魚(yú) 小雞 蟲(chóng)子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥(niǎo)
（2）誰(shuí)能叫出它們的名字？
（3）小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
三、和大人一起讀——剪窗花。
（一）教師導(dǎo)入。
1．課件展示美麗的窗花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2．你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
3．板書(shū)課題，齊讀。
（二）初讀兒歌。
1．教師范讀，學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。
2．學(xué)生借助拼音讀兒歌。
3．指名讀，跟老師讀。
（三）再讀兒歌。
1．學(xué)生自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌中我剪了哪些窗花？（“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)和胖娃娃。）你最喜歡哪種窗花？
2．隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字詞。
3．學(xué)生多種形式練習(xí)讀兒歌。
教師指導(dǎo)朗讀：
第一句，學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。
學(xué)習(xí)2—4句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……
學(xué)習(xí)3—4句時(shí)，注意句與句之間的聯(lián)系。
讀“哦”字時(shí)，注意把剪鯉魚(yú)、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。
4．拍手讀兒歌，熟讀成誦。
（四）了解剪紙文化
1．老師介紹窗花文化。
窗花是貼在窗紙或窗戶(hù)玻璃上的剪紙，中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。
窗花北方較為普遍。窗花的內(nèi)容豐富、題材廣泛。因窗花的購(gòu)買(mǎi)者多為農(nóng)民，窗花有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活，如耕種、紡織、打魚(yú)、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。
2．欣賞剪紙過(guò)程。

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