本課是蘇教版科學(xué)四年級上冊第四單元?簡單電路?中的第一課?點(diǎn)亮小燈泡?。本課從學(xué)生觀察手電筒工作時(shí)的樣子，交流討論手電筒里面有哪些部件。在學(xué)生的討論下，展開本課的教學(xué)。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試點(diǎn)亮小燈泡的過程中，認(rèn)識電池的正負(fù)極、小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和導(dǎo)線的連接方式，并學(xué)會正確連接簡單電路的方法；在嘗試用畫圖和語言解釋小燈泡是如何被點(diǎn)亮的中理解什么電路；之后用常見物品制作一個(gè)簡易開關(guān)，理解開關(guān)對電路的斷開和閉合所起到的控制作用；并嘗試將小燈泡換成其他用電器，試試效果；分析研究手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，遷移與應(yīng)用學(xué)到的電路知識。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中電可以在特定物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源。用小燈泡、導(dǎo)線、電池和開關(guān)連接成簡單電路，嘗試讓小燈泡亮起來，了解電路形成的條件。觀察常用的各種開關(guān)，了解控制電路的方法，制作簡易開關(guān)。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對于電與電路的認(rèn)識并不是一片空白，他們接觸過生活中的很多用電器，也可能嘗試操作過用干電池做電源的一些電動玩具，知道用電器必須通電才能工作，開關(guān)可以控制用電器的工作。但是他們尚未形成對電路的科學(xué)認(rèn)識，不知道如何使用導(dǎo)線連接電池和燈泡，不清楚用電器必須形成一個(gè)閉合電路才能工作。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識：1．知道一個(gè)根本電路的組成條件包括電源、導(dǎo)線、用電器。2．用常見物品制作一個(gè)簡易開關(guān)，理解開關(guān)對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。
科學(xué)探究：通過將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動，學(xué)會連接簡單電路的正確方法，并畫出簡單的電路示意圖。
科學(xué)態(tài)度：嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：形成平安用電的意識，愿意采取行動平安用電。
教重重點(diǎn)
學(xué)會連接簡單電路的正確方法，并畫出簡單的電路示意圖。
教學(xué)難點(diǎn)
用常見物品制作一個(gè)簡易開關(guān)，理解開關(guān)對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小燈泡、導(dǎo)線2根、電池、電池盒、小燈座。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．談話：同學(xué)們，大家好，歡送來到科學(xué)課堂，今天要帶大家進(jìn)入電的世界，在我們的螺絲釘家族中的吉姆今天又發(fā)生一件大事，我們一起來看看吧？播放動畫短片導(dǎo)入：吉姆用手電筒聯(lián)系卡佳
2．談話：你們也可以拿出抽屜里的手電筒，讓它像吉姆那樣亮起來吧。
3．學(xué)生體驗(yàn)完，圖片出示：手電筒提問：手電筒里有什么？猜一猜它們是怎么工作的。生：手電筒里有電池、燈泡、導(dǎo)線等生：它們是連在一起工作的。
4．如果我給你們這些材料，你們能讓燈泡亮起來嗎？生：能。表揚(yáng)你們具有探究精神，那這節(jié)課就要來一起學(xué)習(xí)?12.點(diǎn)亮小燈泡?〔板書課題〕。
［設(shè)計(jì)意圖：通過電的世界引起孩子們的興趣，從手電筒開始引起探究的興趣。］
二、點(diǎn)亮小燈泡
1．出示實(shí)驗(yàn)材料：電池、1根導(dǎo)線、燈泡。介紹實(shí)驗(yàn)材料：電池的正極和負(fù)極、導(dǎo)線、燈泡。讓我們一起來認(rèn)識一下小燈泡的結(jié)構(gòu)：外部是玻璃泡、內(nèi)部是連接點(diǎn)—金屬架—燈絲，仔細(xì)觀察一下，內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？〔生1：連接點(diǎn)連著金屬絲，連著燈絲 生2：有兩個(gè)連接點(diǎn)〕
2．談話：再看看導(dǎo)線的一端是怎么樣的？ 生：有金屬的局部露出了。 師：在連接的時(shí)候要注意，金屬的局部相互連接，同時(shí)在活動手冊上畫出讓燈泡亮起來的方法。
3．第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)〔提供1根導(dǎo)線〕，教師巡視拍照。
4．完成的小組再提供1根導(dǎo)線。
5．〔投屏出示〕請比擬這兩幅圖片。思考：為什么圖1的接法可以使燈泡亮起來，而圖2的接法卻不可以？
6．學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
7．小結(jié)：電流動的路是一條“回路〞，不是一條單向路。
8．講述：誰能將這條“回路〞說一說呢？生：電從電池的正極〔+〕出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，然后回到電池的負(fù)極〔—〕
9．繼續(xù)比擬兩幅圖：同樣是回路，為什么這種圖2接法可以使燈泡亮起來，而圖3的接法卻不可以？
10．學(xué)生討論，引導(dǎo)：可能與“小燈泡〞里面的結(jié)構(gòu)有關(guān)。
11．討論：同樣是回路，為什么圖3的接法可以使燈泡亮起來，而圖4的接法卻不可以呢？
12．小結(jié)：電走的路是一條“回路〞，而且還要讓電流過小燈泡的燈絲；
13．解疑：讓我們來找找原因，這個(gè)小燈泡為什不會亮？這個(gè)小燈泡可以亮，這個(gè)小燈泡也可以亮，這說明了什么？〔小燈泡的的兩個(gè)連接點(diǎn)沒有順序之分〕
14．〔PPT出示書本中的電路示意圖〕觀察這名同學(xué)畫的電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
15．小結(jié)：能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路。
［設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究嘗試讓小燈泡亮起來，從而學(xué)習(xí)燈泡的結(jié)構(gòu)，連接簡單電路的正確方法。］
三、制作開關(guān)控制電路
1．談話：連接好的小燈泡會一直亮著，在我們生活中燈會一直亮著嗎？生：不會。
2．提問：那我們可以用什么來控制燈的亮和不亮呢？生：開關(guān)。圖片出示生活中的一些開關(guān)。
3．談話：我們剛剛學(xué)習(xí)過電路要是一個(gè)閉合電路才能使燈泡亮起來，想一想我們可以怎樣制作我們的開關(guān)呢？生：想方法控制它閉合或者翻開。
4．師：你們的想法非常好，待會給同學(xué)們提供木塊、回形針、圖釘和一些導(dǎo)線，自己先來試試看制作一個(gè)開關(guān)。
5．制作方法如下：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意：只能使用電池，不能從插座接電。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
7．提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：開關(guān)可以幫助我們控制電路的開和關(guān)。
8．小結(jié)：開關(guān)可以控制電路的通和斷。
［設(shè)計(jì)意圖：從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過探究活動，讓孩子們在做中學(xué)，學(xué)習(xí)用常見材料制作開關(guān)的方法，深刻體會開關(guān)的作用。］
四、用電路控制不同的電器
1．談話：在生活中我們不僅僅可以使用開關(guān)控制燈泡的亮和不亮，如果我們把燈泡換成其他的用電器會有什么樣的效果呢？一起來試試看吧。
2．教師演示實(shí)驗(yàn)。
3．提問：你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？生：在電路中除了可以讓燈泡亮起來，我們還可以用電讓小電鈴發(fā)出聲音，讓小電機(jī)動起來，電的用途真是太大了。生：我發(fā)現(xiàn)開關(guān)可以控制不同的電器的啟動和關(guān)閉。
［設(shè)計(jì)意圖：通過用電路控制不同的電器，體會電路的作用和開關(guān)的應(yīng)用。］
五、觀察手電筒，嘗試組裝手電筒
1．〔出示手電筒各局部結(jié)構(gòu)圖〕仔細(xì)觀察手電筒里面的結(jié)構(gòu)，它由哪幾局部組成？各個(gè)局部是怎么連接的？
2．學(xué)生交流后，組裝手電筒讓手電筒亮起來。
3．小結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極〔+〕和負(fù)極〔-〕，形成通路，燈泡才會亮起來。
下課后我們可以用今天學(xué)到的知識自己嘗試做一個(gè)手電筒，像在家里玩一玩用手電筒交流的游戲。
［設(shè)計(jì)意圖］：通過分析研究手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將所學(xué)的簡單電路知識遷移應(yīng)用到生活中。
板書設(shè)計(jì)

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2. 點(diǎn)亮小燈泡

版本： 教科版

年級： 四年級下冊

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