教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
課題
2.1.1從生活中認(rèn)識幾何圖形
一、教材分析
立體圖形與平面圖形在小學(xué)階段已有了感性認(rèn)識，本課時(shí)以現(xiàn)實(shí)背景為素材，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，能由實(shí)物形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識和感受．本節(jié)課的知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面幾何以及立體幾何的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用．本節(jié)課是學(xué)習(xí)空間與圖形的第一課時(shí)需要在情感上激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情．
二、
教學(xué)目標(biāo)
知識與
技能
通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；能認(rèn)識一些簡單幾何體,能用語言描述它們的基本特性，并能對它們進(jìn)行簡單的分類；探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系．
過程與
方法
經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，能由實(shí)物形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富學(xué)生對幾何圖形的感性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、歸納、概括、判斷等思維能力以及分類的數(shù)學(xué)思想．
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩；激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣；通過與其他同學(xué)交流，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識．
三、教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)
簡單幾何體的識別與分類；
教學(xué)難點(diǎn)
１、從具體實(shí)物中抽象出幾何圖形及常見幾何體的分類；
２、幾何圖形的分類和分類標(biāo)準(zhǔn)．
教學(xué)關(guān)鍵
從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，結(jié)合小組交流學(xué)習(xí).
四、教學(xué)策略
教法選擇
情境教學(xué)、多媒體演示相結(jié)合.
學(xué)法引導(dǎo)
根據(jù)已有的生活背景和初步的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，從觀察實(shí)物開始，通過觀察、想象、推理、交流等大量的數(shù)學(xué)活動，形成自己對空間與圖形的認(rèn)識．
課堂組織形式
自主探究、小組合作
教具媒體應(yīng)用
多媒體輔助教學(xué)；圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱錐等簡單幾何體的實(shí)物和模型。
五、
課時(shí)課型
課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課
六、教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入
活動一、 同學(xué)們，我們的世界是五彩繽紛、絢麗多彩的.我們生活在這樣美麗的圖畫世界里，學(xué)習(xí)，生活是多么幸福啊！讓我們一起來欣賞生活中的美景吧.同時(shí)也請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看哪些圖形是熟悉的？
出示圖片：從家鄉(xiāng)的黃河壇、中央大道到祖國的東方明珠塔、水立方再到世界的白宮最后到我們懶以生存的家園——地球。
讓學(xué)生親身感受幾何圖形
強(qiáng)調(diào)：幾何圖形是從實(shí)物中抽象出來的
二、活動探究，講授新課
（一）幾何圖形
活動二、.利用古錢幣、太陽系的八大行星、學(xué)校圍欄。數(shù)學(xué)所關(guān)注物體的本質(zhì)的講解：
形狀、大小、位置
.
3.將問題拋給學(xué)生，我們認(rèn)識了這么多的幾何圖形，大家想想如何將這些幾何圖形進(jìn)行分類呢？
立體圖形
再讓學(xué)生小組套路尋找“平面圖形”和“立體圖形”的本質(zhì)區(qū)別使上面。
5.給出概念，強(qiáng)調(diào)概念的要點(diǎn)“不都在同一平面內(nèi)”
列舉常見的立體圖形：常見的立體圖形有哪些呢？長方體、正方體、圓柱、圓錐、球等.（學(xué)生口答，多媒體配合顯示.）
投影展示（MP3，包裝盒，三角架）
讓學(xué)生判斷實(shí)物與哪些幾何圖形相似？（觀察后學(xué)生口答，多媒體演示）
（四）平面圖形
給出平面圖形的定義：
歸納常見的實(shí)物圖，總結(jié)出常見的平面圖形.
（五）圖形間的聯(lián)系
平面圖形與立體圖形的聯(lián)系：
以鑒賞《題西林壁》開始作答，初步接觸從不同方向觀察立體圖形所呈圖形問題.
長方體、四棱錐、圓柱、圓錐（多媒體演示，幫助學(xué)生理解）
鞏固新知（游戲環(huán)節(jié)）
第一個游戲：出示實(shí)物圖和幾何圖形讓學(xué)生進(jìn)行連線
第二個游戲：
出示實(shí)物模型的名稱和幾何圖形的名稱讓學(xué)生通過想象力完成配對
第三個游戲讓學(xué)生為下列幾個圖形尋找“家園”完成平面圖形和立體圖形的分類
第四個游戲：老師現(xiàn)在黑板上展示自己利用幾何圖形創(chuàng)作的繪畫作品并給繪畫作品去一個有意義的名字。讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用所學(xué)的幾何圖形創(chuàng)造自己的作品，并給自己的作品取一個有意義的名字與同伴分。
四、課堂小結(jié)
1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的收獲？
2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些疑惑？
五、作業(yè)及課后鞏固：
2、設(shè)計(jì)一張由簡單的平面圖形組合成“熱愛祖國”的優(yōu)美圖案，并寫上一兩句貼切的解說詞.
學(xué)生活動
同學(xué)們通過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身邊有許多自己熟悉的幾何圖形.看后學(xué)生感觸很深，有一種被震撼的感覺，同時(shí)也對幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣
學(xué)生理解、記憶.
讓學(xué)生了解幾何圖形研究的基本要素是什么。明確方向讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中有的放矢。
讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生思想的火花能夠迸發(fā)出來。小組合作，共同完成，使學(xué)生們更好的把理論和實(shí)際應(yīng)用起來，更好的體會幾何圖形.學(xué)生分組討論，組內(nèi)派一名代表回答.
學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍作答
小組合作共同完成
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生補(bǔ)充完整.學(xué)生回答，連線 小組合作，小組派代表回答學(xué)生分組討論，給時(shí)間讓學(xué)生自己觀察討論得出他們之間的區(qū)別.
及時(shí)鞏固練習(xí)，加深對知識的理解與記憶.
讓學(xué)生熟知幾何圖形并能同和名稱想像出幾何圖形的形狀。
學(xué)生試著解答，產(chǎn)生競爭答題的意識，激活課堂氣氛.

發(fā)揮學(xué)生的想象力和對幾何圖形的靈活運(yùn)用能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)使來源于生活必將服務(wù)于生活的道理。
讓學(xué)生談一談對本節(jié)課的感受使每一位同學(xué)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中都有不同的收獲
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)孩子的審美觀，熱愛祖國
能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富對幾何形狀的感性認(rèn)識.

通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們各抒己見談?wù)剬缀螆D形分類的不同看法，使學(xué)生成為學(xué)生的主體。
激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生留有想象的空間，體會幾何圖形與生活的密切聯(lián)系.
培養(yǎng)學(xué)生們的總結(jié)概括能力和語言表達(dá)能力.
培養(yǎng)了學(xué)生參與意識和合作交流的意識.
培養(yǎng)了學(xué)生參與意識


培養(yǎng)同學(xué)們概括.總結(jié)能力和參與意識，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的探索欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).
讓學(xué)生產(chǎn)生對幾何圖形的喜愛和樂趣.


經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩；激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣；通過與其他同學(xué)交流，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動。
布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識，有助學(xué)生理解.
讓不同的學(xué)生能學(xué)到不一樣的數(shù)學(xué)，在這節(jié)課有不同的收獲。
作業(yè)不但能檢測學(xué)生多結(jié)合圖形的掌握情況還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
七、板書設(shè)計(jì)： （思維導(dǎo)圖）
2.1.1從生活中認(rèn)識幾何圖形


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2.1 從生活中認(rèn)識幾何圖形

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