《和朋友在一起》說課稿
和朋友在一起
一、說教材
本單元“友誼的天空”，從學(xué)生與朋友交往方面使學(xué)生體會相互依存的生命關(guān)系。本框題作為本單元的起始課，引導(dǎo)學(xué)生一起分享友誼、感受友誼的美好與力量，并把友誼的力量上升到理性和知性層面，體會朋友在生命中不可替代的地位。
《和朋友在一起》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”和“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義”“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼。”
教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能感受到并接納自己和他人對友誼的渴望; 能感受到友誼的力量和美好。
（2）知識目標(biāo)：了解自己的交友狀況;理解友誼的影響與作用。
（3）能力目標(biāo)：能覺察、反思自己的人際狀況，培養(yǎng)自我覺察、反思的能力;提高感受友誼力量的能力。
重難點(diǎn)：友誼的影響與作用。
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：多媒體播放設(shè)備、教學(xué)課件。
學(xué)法：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，根據(jù)年級特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)現(xiàn)場討論活動(dòng)，積極的去接受所學(xué)知識。
三、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
開展調(diào)查活動(dòng)，提問：當(dāng)你遇到以下情況時(shí)，你最有可能找誰？父母，朋友，老師，還是其他人？
(1)當(dāng)你遇到一件非常值得高興的事情時(shí)，你最想與誰分享？
(2)當(dāng)你遇到一件令人非常煩惱的事情時(shí)，你首先會告訴誰？
(3)當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，你希望有誰的陪伴？
(4)當(dāng)你遇到困難時(shí)，你希望有誰來幫忙？
(5)當(dāng)你心里有了小秘密，你愿意與誰分享？
學(xué)生不假思索地回答：朋友。
教師：你覺得什么是朋友？提出問題后讓學(xué)生討論然后隨機(jī)提問（學(xué)生甲：-----；學(xué)生乙：------；學(xué)生丙：-----），最后由教師作出總結(jié)：
字典的基本解釋：
朋 ： 是指彼此友好的人。友 ：彼此有交情的人。
朋友：1.同學(xué);志同道合的人。泛指除了親人和戀人之外交情深厚的人。
2.明代士大夫?qū)θ鍖W(xué)生員之稱。
教師統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，并總結(jié)：有人說，財(cái)富不是一輩子的朋友，而朋友卻是一輩子的財(cái)富。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的成長之路。今天，讓我們一起認(rèn)識朋友的重要作用。
（設(shè)計(jì)意圖：通過問題調(diào)查，讓學(xué)生初步感受朋友的重要性，感受與朋友的親密的情感。）
（二）活動(dòng)探究，講授新課
探究與分享一：“我的朋友”圖
組織學(xué)生完成教材第39頁的 “探究與分享”活動(dòng)，并思考問題。
(1)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
(2)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？
學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享交流“我的朋友”圖填寫情況，看看自己是否在同學(xué)的“朋友圈”中，思考討論并回答教師提出的問題
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。
探究與分享二：
組織學(xué)生完成教材第40頁的“探究與分享”活動(dòng)，并思考問題。
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？
學(xué)生展開討論，對活動(dòng)中的兩種對交友的看法進(jìn)行評析。
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。
（意圖：通過填寫“我的朋友”圖，讓學(xué)生關(guān)注自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究交友對自己的意義，促使學(xué)生認(rèn)識、反思自己的人際關(guān)系狀況；通過觀點(diǎn)辨析，讓學(xué)生懂得交友過程中有歡樂，也有苦惱，要克服閉鎖心理，主動(dòng)學(xué)會處理交友中的各種問題。）
活動(dòng)探究，以例說教
探究與分享三：組織學(xué)生完成教材第41頁的 “探究與分享”活動(dòng)，并思考問題。
學(xué)生分組討論，組內(nèi)合作探究然后由各組代表發(fā)表作答。
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。
展示知識點(diǎn)：朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會關(guān)注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心
探究與分享四：42頁
你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你和朋友的故事，并談?wù)劯惺堋?br>學(xué)生分組討論，組內(nèi)合作探究然后由各組代表發(fā)表作答。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)：
朋友，見證了我們一起走過的成長經(jīng)歷，我們需要真誠友善的朋友。
展示案例：賴業(yè)全，是江西贛縣中學(xué)北校區(qū)高三年級的學(xué)生，從小學(xué)五年級的開始就完全不能走路，在他的同班同學(xué)中，有兩位名叫卓巖、陳長忠的小伙堅(jiān)持8年背他上學(xué)，感動(dòng)了每一位在校師生。每天，上課鈴聲還沒響，兩名小伙就用輪椅推著瘦小的殘疾同學(xué)賴業(yè)全從宿舍來到教學(xué)樓。到了樓梯前，就從輪椅上把他背起，小心翼翼地從一樓爬上四樓。下課后，就再把他送回寢室，去食堂打好飯一起吃，如此反復(fù)，孜孜不倦。
卓巖、陳長忠堅(jiān)持8年背賴業(yè)全上學(xué)，他兩人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么的力量？
學(xué)生卷進(jìn)案例中的感情漩渦，思考友情的影響和作用對，自然而然道出自己心中的答案。
（設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到我們的言談舉止、興趣愛好等都會受到朋友的影響；用生活中案例說教，更容易讓學(xué)生從情感方面產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)走進(jìn)自己的內(nèi)心世界感受友情帶來的幸福和美好。）
（四）活動(dòng)四：“朋友我想對你說”（學(xué)生動(dòng)手在紙上寫下對朋友最想說的心里話。
）
教師：“通過本課的學(xué)習(xí)我們更加懂得了友情的可貴，讓我們以實(shí)際行動(dòng)拿起手中的筆對你班級中的老朋友，新朋友，還有未來的朋友送上一句問候或者說上一句心里話吧”。
讓學(xué)生動(dòng)手在紙上寫下對朋友最想說的心里話。
（設(shè)計(jì)意圖：通過給朋友寫心理話這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助同學(xué)們建立起友誼的橋梁，通過這節(jié)課的教學(xué)能夠讓孩子們勇敢的伸出友誼的手，動(dòng)容那顆渴望友誼的心，在充滿關(guān)愛友好的環(huán)境中開啟他們初中生活的旅程。）
四、說板書
采用脈絡(luò)式結(jié)構(gòu)，對本課內(nèi)容總結(jié)并板書：
（設(shè)計(jì)意圖：用脈絡(luò)式結(jié)構(gòu)總結(jié)，既理清學(xué)生思路，又使內(nèi)容更直觀，更利于學(xué)生熟記。）


交友范圍和內(nèi)容的變化
朋友對一個(gè)人的影響很大

和朋友在一起
友誼的力量 朋友見證我們走過的成長歷程
朋友讓我們的生活更美好
五、課堂練習(xí) （略）

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版本： 人教部編版

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