【知識(shí)與技能】
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2.理解參照物的意義并學(xué)會(huì)怎樣選取參照物。
3.知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
4.了解自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)對(duì)大量生活事例的觀察、討論和分析,認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納抽象的物理概念和規(guī)律的方法。
2.學(xué)會(huì)用比較參照物的方法判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。
【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動(dòng)形式的多樣性,意識(shí)到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中,樹(shù)立“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”辯證唯物主義世界觀。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
選“運(yùn)動(dòng)的物體”為參照物并判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
◇教學(xué)過(guò)程◇
一、新課導(dǎo)入
《敦煌曲子詞集》是在敦煌發(fā)現(xiàn)的民間詞曲總集。其中的《浣溪沙》中有這樣的句子:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來(lái)迎。仔細(xì)看山山不動(dòng),是船行”。為什么時(shí)而是山動(dòng),時(shí)而是船行呢?
二、教學(xué)步驟
探究點(diǎn)1 什么是運(yùn)動(dòng)和靜止
[閱讀課本]P38~39“什么是運(yùn)動(dòng)和靜止”
[思考]火車在鐵軌上奔馳,飛機(jī)在天空中飛行,我們會(huì)說(shuō)火車和飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的,我們是根據(jù)什么來(lái)判斷這些物體是運(yùn)動(dòng)的呢?
[提示]找出其中的關(guān)鍵詞,如“奔馳”“飛行”等。判斷的依據(jù)是這些物體相對(duì)地面來(lái)說(shuō)發(fā)生了位置的改變。
[小結(jié)]物理學(xué)中,把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
[思考]觀察圖7—1,比較左、右兩幅圖,你認(rèn)為哪些小孩運(yùn)動(dòng)了?哪些小孩沒(méi)有運(yùn)動(dòng)?
[提示]1號(hào)和2號(hào)小孩運(yùn)動(dòng)了,3號(hào)和4號(hào)小孩保持不動(dòng)。
[思考]判斷的根據(jù)是什么?
[提示]1號(hào)和2號(hào)小孩相對(duì)于大樹(shù)的位置發(fā)生了改變,所以1號(hào)和2號(hào)小孩運(yùn)動(dòng)了;3號(hào)和4號(hào)小孩相對(duì)于大樹(shù)的位置不變,所以3號(hào)和4號(hào)小孩保持不動(dòng)。
[思考]判斷物體是運(yùn)動(dòng)了還是沒(méi)有運(yùn)動(dòng),首先要確定什么?
[提示]比較小孩的運(yùn)動(dòng)先要確定大樹(shù)不動(dòng),然后觀察小孩相對(duì)于大樹(shù)的位置是否改變,從而判斷小孩是否運(yùn)動(dòng)。
[思考]如果一艘船航行在茫茫大海上,你能確定船是否在運(yùn)動(dòng)?
[提示]沒(méi)有比較的物體,無(wú)法判斷船是否在運(yùn)動(dòng)。
[思考]判斷物體是否在運(yùn)動(dòng),需要什么條件呢?
[提示]生活中判斷物體是否在運(yùn)動(dòng),都是默認(rèn)尋找一個(gè)可比較的物體,通過(guò)比較兩者相對(duì)位置是否改變進(jìn)行判斷。
[小結(jié)]要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),先要選一個(gè)物體作參照,這個(gè)物體叫做參照物。
[思考]那么什么叫運(yùn)動(dòng),什么又叫靜止呢?
[提示]運(yùn)動(dòng)的物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了改變,靜止的物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有改變。
[歸納提升]一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置在改變,就說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的;如果這個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有改變,就說(shuō)它是靜止的。
[思考]參照物的選擇有規(guī)定嗎?
[提示]我們可以選擇地面為參照物,可以選擇樹(shù)木為參照物,也可以選擇其他物體作為參照物等。
[歸納提升]參照物的選擇是任意的,但選擇參照物時(shí)應(yīng)根據(jù)需要和方便而定。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),通常選地面或相對(duì)于地面靜止的物體作參照物。
探究點(diǎn)2 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的
[閱讀課本]P39~40“運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的”
[思考]觀察圖7—3,“神舟八號(hào)”和“天宮一號(hào)”對(duì)接時(shí),“神舟八號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢?
[提示]“神舟八號(hào)”相對(duì)于地球的位置在改變,以地球?yàn)閰⒄瘴?“神舟八號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的;“神舟八號(hào)”相對(duì)于“天宮一號(hào)”的位置沒(méi)有改變,以“天宮一號(hào)”為參照物,“神舟八號(hào)”是靜止的。
[思考]為什么會(huì)出現(xiàn)不同的判斷結(jié)果?
[提示]選擇的參照物不同,判斷的結(jié)果也不同。
[思考]坐在行駛中的汽車中的乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?
[提示]沒(méi)有選定參照物無(wú)法判斷乘客是運(yùn)動(dòng)還是靜止。
[思考]司機(jī)看到乘客是靜止的,他是以什么作為參照物的?
[提示]乘客相對(duì)于座椅、車廂等位置沒(méi)有改變,所以可以選擇座椅、車廂、司機(jī)等作為參照物。
[思考]地面的人看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快,他們又是以什么作為參照物的?
[提示]乘客相對(duì)于地面、路旁的樹(shù)木、房屋等位置發(fā)生了改變。
[歸納提升]一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。參照物不同,得出的結(jié)論可以不相同,這就是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。
[思考]如果以太陽(yáng)為參照物,地球是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?
[提示]以太陽(yáng)為參照物,地球及地面上的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。
[思考]太陽(yáng)是靜止的嗎?
[提示]太陽(yáng)和其他恒星一樣,在銀河系里不斷運(yùn)動(dòng)著,自然界中絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的,宇宙是由運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的。
探究點(diǎn)3 自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性
[閱讀課本]P40“自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性”
[思考]這段話闡釋了什么道理?
[歸納提升]運(yùn)動(dòng)是自然界中的普遍現(xiàn)象,物質(zhì)只要存在著,它就一定在運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)存在的最根本的形式。而機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是其中最簡(jiǎn)單、最基本的一種運(yùn)動(dòng)形式。
三、板書設(shè)計(jì)
7.1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)
1.什么是運(yùn)動(dòng)和靜止
(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)
(2)參照物
(3)運(yùn)動(dòng)
(4)靜止
2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
(1)參照物的選擇
(2)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性
3.自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性
◇教學(xué)反思◇
以運(yùn)動(dòng)的物體作為參照物判斷另一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,是本節(jié)課的難點(diǎn)。可以引導(dǎo)學(xué)生“目中無(wú)物”,只關(guān)注兩個(gè)物體,一個(gè)是參照物,另一個(gè)是待判斷的物體,然后比較兩者的相對(duì)位置是否改變,即可作出判斷;也可以讓學(xué)生想象,假設(shè)自己的眼睛就“長(zhǎng)在”參照物上,這樣判斷的結(jié)果就是合理的。

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