課題
自然資源的基本特征
課時(shí)
1
課型
新授
教材分析
本章內(nèi)容在教材的編排結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，因此它是對(duì)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》內(nèi)容的延伸，同時(shí)自然資源還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》提供了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。其中，第一節(jié)主要從宏觀的角度概述了自然資源與人類的密切關(guān)系和我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)中國(guó)的自然資源有一定的了解，大部分學(xué)生都知道我國(guó)資源“總量大,人均少”，有節(jié)約資源的意識(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1、舉例說(shuō)出什么是自然資源，它有哪些主要類型，并能對(duì)常見(jiàn)資源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料能概括出我國(guó)資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國(guó)情。
過(guò)程與方法
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料、數(shù)據(jù)分析自然資源的相關(guān)問(wèn)題,通過(guò)討論能夠提出節(jié)約、保護(hù)和合理利用自然資源的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
能通過(guò)了解我國(guó)自然資源的國(guó)情，懂得節(jié)約、保護(hù)和合理利用自然資源的重要性，并實(shí)施具體行動(dòng)督促他人及自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為習(xí)慣，形成正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自然資源的分類 2.我國(guó)自然資源的基本國(guó)情
教學(xué)難點(diǎn)
如何在生活中合理利用和保護(hù)自然資源
教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)，活動(dòng)討論法，分析歸納法
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
導(dǎo)入
大屏幕上出示一組名詞，區(qū)分哪些是自然資源
①天然氣、沼氣、太陽(yáng)能，哪些是自然資源？說(shuō)說(shuō)你的理由。
②下列屬于自然資源的是：（ ）
A、新開(kāi)石煤礦 B、臨湘市稻米
C、湘陰縣杉木 D、閃電
我們的生產(chǎn)和生活每一天都離不開(kāi)“資源”，你知道什么是“資源”嗎？
資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)。
在自然界中存在的資源叫自然資源，你能說(shuō)出，下列哪些是自然資源嗎？你還能列舉出哪些？
有些物質(zhì)和能量雖然對(duì)人類有用但不是從自然界中直接獲取，而是人類加工、培養(yǎng)的，就不是自然資源，目前人類還無(wú)法利用的也不能稱為自然資源。如閃電等。
生：根據(jù)理解回答
生：正確區(qū)分自然資源
理解自然資源的概念，并能正確區(qū)分生活中哪些是自然資源
5
新
授
一、自然資源與我們
1、概念
自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)。
2、分類
可再生資源
非可再生資源
可再生資源如果不能被合理的利用也會(huì)枯竭的。
二、總量豐富、人均不足
三、尋找新能源
太陽(yáng)能
風(fēng)能
核能
潮汐能
生物能-沼氣
地?zé)?br>請(qǐng)同學(xué)們從衣食住行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說(shuō)明自然資源與我們的關(guān)系
Q：自然資源與我們關(guān)系密切，那么分類如何呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并結(jié)合圖3.2，說(shuō)明具體分類及其含義。
練習(xí)：下列屬于非可再生資源的是：A.西裝革履B.濤濤江水C.金燦燦的水稻D.烏黑發(fā)亮的煤炭
Q：可再生資源是否就是“取之不盡、用之不竭”的呢？如果利用和保護(hù)不當(dāng)可再生資源可以轉(zhuǎn)化為非可再生資源。
由上看出，合理利用和保護(hù)自然資源是非常重要的，那么，我國(guó)自然資源的基本國(guó)情如何呢？
師：出示我國(guó)資源狀況表格“我國(guó)資源總量及人均情況世界排名”。
Q1：根據(jù)表格概括我國(guó)自然資源特點(diǎn)是什么？
Q2：我國(guó)已經(jīng)由“地大物博”的國(guó)家變成了“地大物薄”，我們應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)呢？在生活中如何做？
各國(guó)都在積極尋找尋找新能源來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的資源危機(jī)
播放視頻體會(huì)新能源的開(kāi)發(fā)潛力
Q:聯(lián)系我們大連說(shuō)說(shuō)大連有哪些節(jié)能減排、低碳生活的舉動(dòng)？
生：衣——土地資源
食——土地資源
住——土地資源、礦產(chǎn)資源
行——礦產(chǎn)資源
學(xué)習(xí)——森林資源、礦產(chǎn)資源
生：煤炭
生：土地不合理利用-沙漠；水資源過(guò)分取用-水荒
生：總量豐富、人均不足
生：節(jié)約資源、保護(hù)資源的同時(shí)尋找新的資源
垃圾分類、收集廢舊電池、節(jié)水宣傳等
生：質(zhì)疑、討論。
大連混合動(dòng)力公交車
讓學(xué)生理解什么是自然資源，并會(huì)區(qū)分可再生與非可再生資源
通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生深刻理解我國(guó)資源“總量豐富、人均不足”的特點(diǎn)
體會(huì)“低碳生活”對(duì)我們的意義及該如何去做。
20’
課堂小結(jié)
5’
課堂練習(xí)
《能力培養(yǎng)》P19-20
10’
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、自然資源與我們 三、尋找新能源
1、概念
2、分類
二、總量豐富、人均不足
教學(xué)后
記
本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)使我深深地體會(huì)到，細(xì)微的改進(jìn)在教學(xué)效果上能出現(xiàn)巨大的落差。雖然一個(gè)小小的教學(xué)改變對(duì)老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大差異，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是另外一種思維方式。

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第一節(jié) 自然資源的基本特征

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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