小學科學教科版 (2017)五年級上冊2.光是怎樣傳播的教學演示ppt課件

這是一份小學科學教科版 (2017)五年級上冊2.光是怎樣傳播的教學演示ppt課件，文件包含12《光是怎樣傳播的》PPT課件pptx、12《光是怎樣傳播的》教案doc、光在空氣中的傳播mp4等3份課件配套教學資源，其中PPT共20頁， 歡迎下載使用。
與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點
我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？
聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。
探索：探究光的傳播路線
實驗猜想：光 沿直線傳播的（填“是”或“不是”）。
(1)在前三張矩形卡紙的同一位置分別打一個直徑約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。(2)把這四張卡紙用夾子夾住并直立在桌子上，每張卡紙之間間隔15厘米左右,排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。
(3)關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔。如下圖所示:這時我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？在表格中標出光行進的路線。
（4）把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，同樣用手電筒的光對準第一張卡紙上的小孔。這時，紙屏上有什么變化嗎？同樣的方法移動第三張卡紙呢？在表格中標出光行進的路線。
當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑。當移動第二張卡紙時，手電筒的光源通過第一張卡紙上的小孔，光斑落到第二張卡紙上。
（1）當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑，說明光是沿直線傳播的。（2）移動卡紙，三個小孔不在一條直線，光線無法同時穿過三個小孔，這也說明光是沿直線傳播的。
研討一：紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？
通過對比實驗，我們知道光的路線不會隨著卡紙的移動而改變方向，由此證明光是沿直線傳播的。
研討二：簡單解釋下“只聞其聲，不見其人？
我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音，是因為聲音通過空氣介質傳播，被我們聽覺器官所感知。我們看不到說話的人，是因為他本人在屏幕后，人眼是根據(jù)光的直線傳播來確定物體的位置。光線被屏幕擋住，所以我們看不到。
研討二：與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？
聲音是以波的形式振動傳播的，可以繞過障礙物。聲音不能在真空中傳播，但是能在木頭、鋼鐵等固體中傳播。光是以直線形式傳播的，雖然無法繞過障礙物，但是傳播速度快。光可以在真空中傳播，還可以在玻璃、塑料等透明物體中傳播，但不能在木頭、鋼鐵等不透明的固體中傳播。光比聲音傳播的速度快，光傳播速度大約為每秒30萬千米。
光沿直線傳播在生活中的應用
激光器是一種新型光源，具有發(fā)射方向集中、亮度高，方向性好等特點。因此在開鑿大山隧道時，工人們常常采用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差這正是利用了光沿直線傳播的原理。
射擊瞄準：射擊時利用“三點一線”進行瞄準。
你還能舉出生活中光沿直線傳播的例子嗎？
通過本節(jié)課的學習，我們知道了光是沿直線傳播的；能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點；能有依據(jù)的推測光的傳播路徑；會設計驗證光是沿直線傳播的實驗；了解利用光沿直線傳播給人類生產生活帶來的便利。