人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）第一單元4 古代詩歌四首觀滄海一等獎(jiǎng)ppt課件

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同學(xué)們，我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？(唐詩、宋詞、元曲)的確，中國自古就是一個(gè)詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。
1．了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確朗讀并默寫這四首詩歌。2．感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌表達(dá)的思想感情。3．了解詩歌情景交融的特點(diǎn)。
曹操(155—220)，字 ，沛國譙郡人， 末年的 。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。
漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。詩作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。
漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。
詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩每句一般讀成“二/二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。
觀滄海曹操東臨/碣石，以觀/滄∨海。（大氣切入，從容陳述，語調(diào)高，語速緩）水何⌒/澹澹，山島/竦峙。（“何”“竦峙”重讀，以體現(xiàn)水之宏闊，山之險(xiǎn)峻）樹木/叢⌒生，百草/豐⌒茂。（“叢”“豐”重讀拖音，以體現(xiàn)草木蒼蒼）秋風(fēng)/蕭⌒瑟，洪⌒波/涌⌒起。（“蕭”“洪”“涌”拖音，以體現(xiàn)風(fēng)清浪高）日月/之行，若出/其中。（語調(diào)高亢，語速稍快，“出”重讀）星漢/燦爛，若出/其里。（語調(diào)高亢，語速稍快，“燦爛”“出”重讀）幸甚/至哉，歌⌒以⌒/詠⌒志。（語調(diào)高，語速緩，“至哉”重讀，結(jié)尾逐字拖音）
請(qǐng)同學(xué)們借助注釋疏通一下詩歌的內(nèi)容，不會(huì)的先小組內(nèi)部討論，如果還不會(huì)，待會(huì)兒提出來大家一塊解決。
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩文中的“互文見義”，即文字上只交待一方，而意義彼此互見。句中不但說“日月之行”，也說“星漢之行”；不但說“星漢燦爛”，也說“日月燦爛”。合起來說“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。
1.觀2.第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)。第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附言，是為合樂而加，與詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。3.“日月之行”至“若出其里”這幾句最能體現(xiàn)詩人的博大胸懷。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論研究一下幾個(gè)問題，組長做好記錄，推選代表發(fā)言。1．全詩以哪個(gè)字展開來寫的？2．《觀滄海》一詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的？哪些詩句是想象的？3．詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？
“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。
王灣， 詩人，生卒年不詳，曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。次，這里是 的意思。
古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。
這首詩意境優(yōu)美，語言淺近而音韻和諧。五言詩一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如：客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
次北固山下王灣客路/青山∨外，行舟/綠水∨前。（語調(diào)低沉，語速緩慢，“山”“水”后小停頓，以體現(xiàn)詩人飄泊羈旅之情。）潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。（“平”“闊”“正”“懸”四個(gè)形容詞重讀，以體現(xiàn)景色之闊大。）海日/生∨殘夜，江春/入∨舊年。（“生”“入”后小停頓，形容詞“殘”“舊”重讀，以體現(xiàn)時(shí)序交替，歲月匆匆。）鄉(xiāng)書/何⌒處⌒達(dá)？歸雁/洛⌒陽⌒邊。（兩句末尾的三字拖音，前一句用升調(diào)，語速緩慢，以體現(xiàn)思鄉(xiāng)之濃重）
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論研究一下幾個(gè)問題，組長做好記錄，推選代表發(fā)言。1.疏通詩意，小組不能解決的問題，由全班交流，全班不能解決的提出來一塊兒解決。2．詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？3．哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？4．“潮平兩岸闊，風(fēng)正(順)一帆懸”寫了一幅怎樣的景象？5．說說你對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”的理解。
2.首聯(lián)：詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：寫船上所見景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊鲣亯|。頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，唐人以來，少有此句。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。 3.尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
4.春水涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。大江之上，一葉白帆端端直直地高掛在江面之上。5.海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
這兩首詩同為寫景抒情的詩歌，但所表達(dá)的情感卻迥然不同，同學(xué)們可以思考一下，兩位詩人在表達(dá)兩種不同情感時(shí)，所描繪的景物和用詞方面有何不同之處，在以后的寫作中用作借鑒。