教材第 32 頁的內(nèi)容。
第 11 課時解決問題
結(jié)合具體的情境，能正確運用加、減法計算解決兩步計算的實際問題。
培養(yǎng)學(xué)生探索、合作交流的意識和能力。
讓學(xué)生用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)的樂趣。
重點：學(xué)會用加法和減法兩步計算解決問題。 難點：會分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找準中間量。
課件。
口算。
20－5＋40＝34＋6－9＝100－60＋35＝
50＋(65－15)＝40＋50－7＝45－25＋30＝
豎式計算。
46＋6－29＝59－(34－14)＝73－(20＋35)＝
師：同學(xué)們都做得不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步計算的實際問題。
課件出示教材第 32 頁例 5。
從題中你知道了哪些信息？所求的問題是什么？
學(xué)生讀題，理解題意，獨立解答，小組交流，匯報板演。(2)講思路：
要求男生有多少人，就是求比 14 少 5 的數(shù)是多少，用減法計算。板書：14－5＝9 (人)。
要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人。 板書：9＋14＝23(人)。
解答兩步加、減法應(yīng)用題的步驟。
用加、減法解決兩步計算的實際問題的方法是先分析數(shù)量關(guān)系，通過題中給出的兩個已 知條件求出中間量，然后把中間量作為已知條件，結(jié)合另一個已知條件求出題中的問題。
1．教材第 32 頁“做一做”。(1)學(xué)生獨立完成，集體訂正。
鼓勵學(xué)生交流匯報，先算什么，再算什么。2．教材第 33 頁“練習(xí)六”第 1、2 題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3．教材第 34 頁“練習(xí)六”第 6、8 題。學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？
解決問題的關(guān)鍵就是要讀懂題目中的信息，知道題目中要解決幾個問題，再來思索怎樣解答，先求什么，再求什么，最后求證解答正確。通過讀題訓(xùn)練，讓學(xué)生感受算法的多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認真審題、細心計算的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力以及口頭表達的能力。

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