《我相信你能行》參考教案教學目標：1、了解自信的含義。2、主動參與，正確認識自我，體驗到自信帶來的成功感、愉悅感。3、掌握自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學重點：掌握自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學難點主動參與，正確認識自我，體驗到自信帶來的成功感、愉悅感。教學過程：一、才藝展示，測試自信1、游戲：傳送帶。2、生展示才藝。3、師小結(jié)，引入活動主題【設(shè)計意圖】一是通過玩游戲展示自我的環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個小測試，再次了解學生的自信度，做到組織活動心中有數(shù)。二、觀看視頻，尋找自信1、觀看視頻《我是最棒的》。2、交流：看了視頻，兔子白白為什么會變得自信而快樂呢？3、分享、板書自信的方法：相信自己、鼓勵肯定、克服困難、自身努力，認識自己。4、師小結(jié)。【設(shè)計意圖】通過學生對白白變化過程的交流尋找更多自信的方法，并以此來激勵自己，擁有自信。三、剖析自我，樹立自信1、尋找自己不自信的事例。（1）生分享不自信的時候。（2）師適時引導，幫助不自信的孩子。（3）師小結(jié)。2、發(fā)掘優(yōu)點，認識自我（1）生完成自信蘋果樹。（配樂）（2）生展示。（3）同桌互相幫助，再次完成自信蘋果樹。（配樂）（4）師小結(jié)。3、案例分析：《一封來信》。（1）出示學生的一封來信。（2）出謀劃策，幫助伙伴。4.總結(jié)。【設(shè)計意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學生在幫助伙伴的過程中，進行自我引導。同時，通過自我剖析、發(fā)掘優(yōu)點，讓學生正確認知自己，引導學生從別人的肯定與鼓勵中樹立更強、更大的自信，在幫助別人樹立自信的過程中鞏固樹立自信的方法。四、展示才藝，展示自信1.唱出自信。2.請學生展示才藝。3.生談感受。【設(shè)計意圖】：通過展示，檢驗活動效果。五、結(jié)束語。板書設(shè)計：自信，我能行認識自己相信自己自身努力鼓勵肯定克服困難教學反思心理健康教育課的課堂，應(yīng)該是自信的、快樂的，學生能夠充分表達自我內(nèi)心的想法，老師能夠進行適當?shù)囊龑?，幫助調(diào)動孩子的自主性和能動性?？偟膩碚f，教師應(yīng)該盡可能少說，把主動權(quán)交給孩子。在第8周的星期五，我上了一節(jié)關(guān)于一年級心理健康教育課《自信，我能行》這一活動主題。先是游戲熱身，進入課題，緊接著是觀看視頻，交流獲得自信的方法，接著分享同學們不自信的時候，引導幫助學生獲自信，然后通過小活動幫助學生認識自己，幫助他人，從而獲得自信。最后通過唱出自信，展示自信的環(huán)節(jié)幫助學生體會自信的愉悅。總的來說，這節(jié)課還是比較成功的。整個過程相對比較流暢，各環(huán)節(jié)銜接自然，設(shè)置巧妙，課堂氣氛也比較活躍。我自己本身的表現(xiàn)也有所進步。但卻也存在著一些不足，值得自己深思。1.對時間的把握和處理不夠熟練，導致整節(jié)課呈現(xiàn)出來有點前緊后松的感覺。2.在對學生的回答上沒能做到更深入的挖掘。如：在學生說自己的優(yōu)點是幫助媽媽做家務(wù)，這個時候還可以更進一步追問：做什么家務(wù)？怎么做的？等等。有時一節(jié)課主旨是否能得到升華就在我們老師是否能夠注意到學生的回答并根據(jù)這個來進行深入的挖掘。3.在一節(jié)課中，教師的引導對教學目標的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。在展示自信環(huán)節(jié)，學生展示的方面過于狹窄，如果教師能在此適當?shù)匾龑?，幫助孩子去理解原來自信可以從許許多多的方面獲得，可以是才藝，可以是學習上的，也可以是生活上的。這樣子，每個孩子都能找到自己自信的那一面。4.上課應(yīng)該是讓學生有所得，有所教育，因此在一節(jié)課中應(yīng)該盡可能地讓更多的同學甚至全體同學參與進來，享受這一節(jié)課給他們帶來的教育洗禮。在這一點上，本節(jié)課還是做得不夠好。這次的課雖然還有著許多的不足，但對于自己來說，也已經(jīng)有了很大的進步。自己要做的就是不斷努力，爭取每次都有進步，從而做到最好。  

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第九課 發(fā)現(xiàn)同學的閃光點

版本： 北師大版 (2013)

年級： 一年級上冊

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