《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)   ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)課文重點(diǎn)詞句，感受大禹頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道“三過家門而不入”的來歷，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字。 了解課文內(nèi)容，知道大禹治水采用的科學(xué)方法，感受大禹一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)他的頑強(qiáng)意志。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇古代的傳說，傳說中的主人公是我國古代一位為民造福的英雄，你們知道他是誰嗎？下面，我們來看看他到底做了什么事。板書課題：大禹治水（齊讀課題） 教師簡介大禹。
二、初讀課文 1.自讀課文，要求： 邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 碰到難讀的長句子，多讀幾遍，讀通、讀順。2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況。（出示生字詞） （1）  自己讀讀生字詞，不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音向他人請(qǐng)教。 （2）  指名讀，開火車讀,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”帶讀。 （3）  教師相機(jī)訂正讀音，指導(dǎo)易錯(cuò)、難讀字。 難：前鼻音，聲母是“n”；是多音字，在“災(zāi)難”一詞中讀第四聲。另一個(gè)讀音為 “ｎáｎ”，可組詞為“困難”。蛇、獸、傷：都是翹舌音。洪、傷：都是后鼻音。（4）  齊讀生字詞，去掉拼音再讀。 把生字詞帶入課文中，把課文讀正確，讀流利。 指名分段朗讀課文，師生共同糾正、點(diǎn)評(píng)。 教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考： （1）  這篇課文主要寫了大禹的什么事？ （2）  學(xué)生討論交流。 （3）  課件出示填空： 課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ），最終率領(lǐng)
民眾與洪水斗爭并取得了勝利的故事。三、教學(xué)生字出示生字詞，指名讀，齊讀。 根據(jù)生字課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 說說自己的識(shí)字方法，與大家交流。 指導(dǎo)寫字。 道：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“辶”是三畫，“首”的下半部分是“自”。難：注意右邊“隹”是四橫。學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 抽讀生字卡片。 指名分段讀課文。 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文指名讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考： （1）  這一自然段告訴我們什么？ （寫洪水給人們帶來極大的災(zāi)難） （2）  這么大的洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難？（指名回答） （大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓。） （3）  課件出示洪水視頻（圖片），引導(dǎo)感知洪水給人們帶來的災(zāi)難。
自由讀第2自然段，思考： （1）  洪水肆虐，有人出來治理洪水嗎？（鯀） （2）  鯀治理洪水的方法是什么？（筑壩擋水） 討論：你覺得這個(gè)辦法可行嗎？（學(xué)生自由討論） （3）  鯀治水的結(jié)果怎樣？（九年過去了，洪水仍然沒有消退。） 討論：為什么鯀沒有治好洪水？出示第4自然段前兩句話，對(duì)比禹和鯀治水方法的不同。 （1）  禹是誰？你們是從哪里知道的？（他的兒子禹繼續(xù)治水。） （2）  禹和他的父親鯀治水的方法一樣嗎？哪里不一樣？ （禹采用疏導(dǎo)的辦法，他和大家一起開通了很多河道。） 開通這些河道有什么作用？（可以讓洪水通過河道流到大海里去） （3）  討論：為什么禹能治水成功？（因?yàn)樗姆椒ㄕ_。出示動(dòng)畫演示筑壩擋水和疏通河道的區(qū)別）過渡：你們知道還有別的原因嗎？接下來我們學(xué)習(xí)第3自然段。4.指名學(xué)生讀第3自然段。（1）  這一部分主要講什么？（大禹為了治水，三過家門而不入。） （2）  找出文中的數(shù)字，這些數(shù)字說明了什么？ 十三年：說明治水的時(shí)間很長。三次、一次也沒有：說明禹回家的次數(shù)少。 （3）  為什么禹三次路過家門，卻一次也沒有走進(jìn)家門看一看？（他認(rèn)為治水要緊。）從中你感受到了什么？（大禹治水的決心之堅(jiān)定，犧牲之大。）
過渡：禹的付出值得嗎？他治水成功了嗎？ 5.學(xué)習(xí)第4自然段后兩句話，感受禹的偉大。（1）  洪水退后，大家過上了怎樣的生活？ （2）  這些都應(yīng)該感謝誰？你想對(duì)他說什么？ （3）  帶著敬佩之情讀一讀第4自然段后兩句話。三、體會(huì)文章思想感情，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)大禹說什么？ 預(yù)設(shè)：（1）大禹，你真是太了不起了！（2）大禹，我們也要向你學(xué)習(xí)，做事不怕困難，堅(jiān)持到底。2.指名分段朗讀課文。（1）  指導(dǎo)理清文章順序：①洪水使人們生活痛苦。②鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。③禹為治水，三過家門而不入。④禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。（2）  按照課文順序，講講“大禹治水”的故事。 ［教學(xué)板書］ 15 大禹治水 洪水泛濫 生活痛苦 鯀 筑壩擋水 洪水沒有消退 禹 疏通河道 洪水退了，人們安居樂業(yè) (三過家門而不入)

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15 大禹治水

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