1.了解穆旦的相關(guān)情況，誦讀全詩，初步領(lǐng)悟詩的意境。
2.品味詩中的意象，理解含義深刻的句子。
3.感悟作者對大自然，對生命的熱愛，贊美之情。
教學(xué)重難點：
1.有感情地朗讀課文，整體感知詩歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感。
2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的語言魅力。
課前準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)；
2.制作課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
幻燈片展示春天的圖片，引起學(xué)生對詩歌的閱讀興趣。
二、作者作品（教師出示多媒體課件，學(xué)生了解）
穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國，“九葉詩派”詩人。主要作品有《贊美》《詩八首》。
三、寫作背景
這首詩作于1938年，當(dāng)時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感，描寫了眼中的大自然和萬物，在深情的吟唱中，蘊蓄著希望與新生。
四、知識鏈接——九葉詩派
“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。
五、檢查字詞（初讀課文，理解重點詞句）
1.請給下面加點的漢字注音。
憂戚( qī ) 飄逸( yì )
搖曳( yè ) 枉然( wǎng )
豐潤( rùn )
2.解釋下面的詞語。
豐潤：本文指豐茂滋潤。
憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。
枉然：白白地。
飄逸：漂浮、飄散。
流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。
搖曳：搖蕩，晃動。
六、聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.教師放朗讀錄音，讓學(xué)生思考：表達了作者怎樣的感情？
2.自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。
七、文章梳理
第一部分(第一節(jié))：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。
第二部分(第二節(jié))：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。
第三部分(第三、四節(jié))：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。
第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。
八、全文分析（教師提問，學(xué)生思考作答）
1.第一節(jié)描繪出一幅什么樣的圖畫？
明確：描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時分柔美恬靜、充滿生機的春景圖。
2.品讀第二節(jié)，詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？
明確：詩人看到“春風(fēng)”，聯(lián)想到“青草”“綠潮”；看到“飛鳥”，聯(lián)想到“深遠的晴空”；“看到流云”，聯(lián)想到“凝望它的大地”。聯(lián)想自然、豐富，字里行間流露出對大自然的喜愛之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。
3.三、四兩節(jié)中的“你”指什么？
明確：指大自然和充滿生機的萬物。
4.品讀第四節(jié)，為什么遠古的哲人發(fā)出詠贊的嘆息？
明確：因為遠古的哲人熱愛生命，熱愛大自然，心中充滿著對生命的渴望，希望與大自然融為一體。
5.品讀第五節(jié)，詩人在這里因為自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？
明確：詩人因為自然的激發(fā)而生出熱愛生命、熱愛自然之情，以及與大自然融為一體的愿望。
九、合作探究
詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領(lǐng)起，有什么表達效果？
明確：從內(nèi)容上看，詩人首先描繪出一幅春日夕陽圖。在這幅圖畫中，有被春風(fēng)吹拂者的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠空深處的飛鳥，也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地。春風(fēng)、青草、春水、飛鳥、天空、大地，春天夕陽中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽圖。
從形式上看，“我看”反復(fù)使用，照應(yīng)詩題豐富了春日夕陽圖的內(nèi)容，又形成不斷反復(fù)的韻律，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的音樂性。
十、本文主旨
這首詩通過描繪春天原野夕陽落照的美麗圖畫，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛、對自由的憧憬之情，表達了詩人與大自然融為一體的愿望。
十一、文本特色
1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。
這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)洹Ｈ纾哼@首詩中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的晴空、被夕陽染紅的流云、沉醉了的大地。
2.富有節(jié)奏美和音樂美。
全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押a韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。讀起來朗朗上口，富有音樂美。
3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈。
課后作業(yè)：
課下閱讀穆旦其他詩歌，進一步體會詩歌意境及藝術(shù)特色。

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