?北師大新版物理九年級(jí)專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》
一．選擇題（共10小題）
1．（2020?宜州區(qū)三模）關(guān)于力的下列說法正確的是　　
A．力是物體對(duì)物體的作用
B．不相接觸的兩個(gè)物體一定沒有力的作用
C．既然是施力物體，它就不是受力物體
D．相接觸的兩個(gè)物體一定有力的作用
2．（2021?方城縣模擬）下列情境中，力的作用效果與其他三項(xiàng)不同的是　　
A．用力把皮球壓扁
B．用力把靜止的足球踢飛
C．坐在皮沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)向下凹
D．熊貓把竹子拉彎
3．（2021?肇慶一模）用扳手?jǐn)Q螺釘，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，這說明力的作用效果　　
A．與力的大小有關(guān) B．與力的方向有關(guān)
C．與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．與受力面積有關(guān)
4．（2020?紅橋區(qū)模擬）一物塊放在斜面上保持靜止不動(dòng)，圖中關(guān)于該物塊受力的示意圖，正確的是　　
A． B．
C． D．
5．（2021?長汀縣校級(jí)一模）如圖所示，乒乓球是我國人們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，下列關(guān)于乒乓球受力及運(yùn)動(dòng)的說法中錯(cuò)誤的是　　

A．球拍擊球時(shí)，乒乓球和球拍都會(huì)發(fā)生彈性形變
B．球拍擊球時(shí)，球拍對(duì)球的力與球?qū)η蚺牡牧κ窍嗷プ饔昧?
C．擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的大小有關(guān)
D．運(yùn)動(dòng)的乒乓球在碰到桌面后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
6．（2021?市北區(qū)模擬）如圖所示，在光滑的水平臺(tái)面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，點(diǎn)是彈簧保持原長時(shí)小球的位置。開始時(shí)通過小球壓縮彈簧到位置（已知，釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則　　

A．小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中所受彈力方向向右、速度先增大后減小
B．小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中所受彈力方向向左、速度不斷減小
C．小球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止
D．小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力的方向保持不變
7．（2020?禪城區(qū)校級(jí)模擬）足球場上，小明一腳把足球踢向空中，如圖所示。若不計(jì)空氣阻力，則下列表示足球離開腳后在空中飛行時(shí)的受力示意圖中表示重力，表示腳對(duì)球的作用力），正確的是　　

A． B． C． D．
8．（2021?青白江區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示，鉛球由處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面處。當(dāng)鉛球在飛行過程中，運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，一切外力消失，則小球?qū)?huì)　　

A．豎直掉下來 B．靜止在該點(diǎn)
C．仍會(huì)掉在點(diǎn) D．沿著水平方向運(yùn)動(dòng)
9．（2021?河?xùn)|區(qū)模擬）錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄的方法使錘頭緊套在錘柄上，如圖所示，這是利用了　　

A．錘柄的慣性 B．錘柄的重力 C．錘頭的慣性 D．錘頭的重力
10．（2020春?開江縣期末）如圖所示，一個(gè)小鋼球用細(xì)線懸掛在列車的頂棚上，如果小鋼球突然向右擺動(dòng)，則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是　　
（1）列車突然向左啟動(dòng)；
（2）列車突然向右啟動(dòng)；
（3）列車向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然剎車；
（4）列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然剎車。

A．（1）和（4） B．（1）和（3） C．（2）和（3） D．（2）和（4）
二．填空題（共10小題）
11．（2011?寧河縣一模）踢球時(shí)，球受到的力的施力物體是　 　，這時(shí)　 　也受到球的作用力。
12．（2021?仙游縣一模）狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)生了　 　，還使落葉的　 　發(fā)生了改變。
13．（2020?三明模擬）如圖所示，將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。

（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　　有關(guān)。
（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　　有關(guān)。
（3）在圖甲與圖丙的實(shí)驗(yàn)中，控制　　不變，研究力的作用效果與力的　　之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在物理學(xué)上叫作　　法。
14．（2020?越秀區(qū)校級(jí)三模）如圖，粗糙的傳送帶逆時(shí)針以恒定的速度運(yùn)動(dòng)，將一小物塊無初速地放在傳送帶上點(diǎn)，在小物塊剛剛放上點(diǎn)的瞬間，若以傳送帶為參照物，小物塊將　　運(yùn)動(dòng)（選填“沿傳送帶的斜面向上”或“沿傳送帶的斜面向下” ，作出小物塊的受力分析圖。

15．（2021?青秀區(qū)校級(jí)模擬）如圖為一種“水上飛行器”的精彩表演，其原理是“飛行器”噴射水柱的同時(shí)，水柱同時(shí)對(duì)人也有力的作用，說明力的作用是　　的；通過操縱水柱噴射的方向，人可以實(shí)現(xiàn)懸停、翻滾、飛行等各種復(fù)雜的動(dòng)作，說明力的作用效果與力的　　有關(guān)。

16．（2021?獲嘉縣模擬）小欣給爸爸拿圖中所示的茶杯，不小心失手，茶杯蓋和茶杯同時(shí)掉落地上。若忽略空氣阻力，茶杯蓋和茶杯在空中自由下落的過程中，二者之間　　（選填“有”或“沒有” 彈力，理由是　　。

17．（2021?克東縣二模）學(xué)?？萍脊?jié)同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制成彈簧測力計(jì)，他們選了甲，乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有段和段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧　　；若要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧　　。（選填“甲”或“乙”

18．（2020?湘西州）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體，在沒有受到力的作用時(shí)，總保持　 　狀態(tài)或　 　狀態(tài)。
19．（2019?洛陽模擬）物體靜止在光滑水平面上，當(dāng)它持續(xù)受到一個(gè)沿水平向右的力的作用時(shí)，它的速度將　 　，撤去此力后，它的速度將　 　。
20．（2021?新都區(qū)模擬）豎直向上拋出一個(gè)小球，拋出后小球由于　　會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，然后下落，若小球上升到最高點(diǎn)時(shí)受到的力全部消失，小球?qū)ⅰ　。ㄟx填“掉下來”、“停在空中”、“勻速上升” 。
三．實(shí)驗(yàn)探究題（共3小題）
21．（2021?啟東市模擬）小明用如圖甲所示的裝置來探究“彈簧的伸長跟拉力的關(guān)系”。彈簧的一端固定在木板上，他先在木板上標(biāo)上的刻度。把木板豎直放置，在彈簧下端掛鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。
鉤碼個(gè)數(shù)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
彈簧長度
2.00
2.50
3.00

4.00
4.50
5.00
5.0
6.00
6.0
7.00

彈簧的伸長
0
0.50
1.00

2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
5.00

（1）當(dāng)掛三個(gè)鉤碼時(shí)，指針?biāo)鶎?duì)刻度如圖乙，請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚懘藭r(shí)彈簧的長度和彈簧的伸長量　　。
（2）分析表中彈簧的伸長跟拉力的數(shù)據(jù)，你能得到的結(jié)論是　　。
（3）小明想用該裝置設(shè)計(jì)一個(gè)直接測量液體密度的“密度秤”，他找來一個(gè)質(zhì)量為的小桶，掛在彈簧下面的掛鉤上，測量時(shí)，在桶中加滿待測液體，根據(jù)指針指示的刻度，就能直接讀出液體的密度。
①該“密度秤”的零刻度線應(yīng)在　　刻度處；
②在桶中加滿水，指針指在刻度處，如圖丙，則該小桶的容積是　??；
③該“密度秤”能測量的最大的密度是　?。?br /> ④利用現(xiàn)有的長度刻度線作為該“密度秤”的刻度線，則該“密度秤”的分度值是　?。?br /> ⑤小明想增大該“密度秤”的量程，在不更換彈簧的前提下，你的辦法是　　。（只要寫出一種即可）

22．（2019?河北）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的　　上。圖所示為質(zhì)量分布均勻但形狀不規(guī)則帶有小孔的薄木板，請(qǐng)用細(xì)棉線、刻度尺、筆和鐵架臺(tái)來確定它的重心。
（1）操作方法：　　。
（2）判斷方法：　　即為薄木板的重心。
（3）實(shí)驗(yàn)中沒有利用到的物理知識(shí)：　?。ㄌ顚懶蛱?hào)）
①二力平衡的條件
②重力的方向是豎直向下的
③重力的大小跟物體質(zhì)量成正比

23．（2021?鐵東區(qū)模擬）小川利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
（1）實(shí)驗(yàn)中需要小車從同一斜面的同一高度開始靜止下滑，目的是使小車到斜面底端的　　相同，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做　　法（選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”
（2）以上操作中錯(cuò)誤的一次是　?。ㄟx填“”、“ ”、“ ” 。
（3）糾正錯(cuò)誤后，小川發(fā)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)小車都會(huì)滑出木板，無法記錄其滑行距離，在不更改實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，可以通過　?。ㄟx填“升高”或“降低” 小車在斜面上滑下時(shí)的高度，使其不再滑出水平表面。
（4）糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)可知：運(yùn)動(dòng)的物體不受外力時(shí)，將保持　　狀態(tài)。
、勻速直線運(yùn)動(dòng) 、靜止 、靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)
四．計(jì)算題（共3小題）
24．（2021?岳陽模擬）某中學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行郊游，隊(duì)伍要經(jīng)過一大橋，該橋的兩端有類似如圖的標(biāo)志是“噸”的符號(hào)，表示橋梁最大能承受質(zhì)量為的物體）。試求：
（1）根據(jù)標(biāo)示牌所示，橋梁最大能承受的物體的重力。
（2）若一輛小汽車在水平橋面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它的牽引力為則它所受阻力是多大？
（3）若一輛自身質(zhì)量為的卡車，裝有的磚，已知磚，通過計(jì)算判斷卡車能否通過這座橋？

25．（2019?肥城市二模）月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)引力是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的．若一根質(zhì)量是的金屬桿被宇航員從地球帶到月球，則：
（1）金屬桿在地球表面時(shí)受到的重力是多少？
（2）金屬桿在月球表面時(shí)的質(zhì)量是多少？
（3）金屬桿在月球表面時(shí)受到月球引力大約是多少？
26．（2018?巢湖市模擬）在物理上，可以用公式來計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小，其中表示摩擦力，表示壓力，叫動(dòng)摩擦因數(shù)。如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上質(zhì)量為的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤，已知托盤質(zhì)量為，當(dāng)添加的砝碼質(zhì)量達(dá)到時(shí)，滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（1）請(qǐng)證明滑塊受到的摩擦力大小等于砝碼盒托盤的總重力．（提示：繩對(duì)滑塊的拉力和繩對(duì)托盤拉力大小相等，記為。
（2）求滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的大小。


2021年新初三物理北師大新版專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》
參考答案與試題解析
一．選擇題（共10小題）
1．（2020?宜州區(qū)三模）關(guān)于力的下列說法正確的是　　
A．力是物體對(duì)物體的作用
B．不相接觸的兩個(gè)物體一定沒有力的作用
C．既然是施力物體，它就不是受力物體
D．相接觸的兩個(gè)物體一定有力的作用
【考點(diǎn)】：力的概念
【專題】12：應(yīng)用題
【分析】根據(jù)力的概念、力的產(chǎn)生、物體間力的作用是相互的對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，得出符合題意的選項(xiàng)。
【解答】解：、力是物體對(duì)物體的作用，故選項(xiàng)說法正確。
、不相互接觸的兩個(gè)物體之間可能存在力的作用，比如不相互接觸的磁體之間存在力的作用；故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
、由于物體間力的作用是相互的，因此施力物體也是受力物體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
、相互接觸的兩個(gè)物體之間不一定存在推或拉的作用，比如教室中并排放著的桌子，相互接觸，但沒有力的作用；故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的概念和力作用的相互性，力的作用方式包括接觸和不接觸。
2．（2021?方城縣模擬）下列情境中，力的作用效果與其他三項(xiàng)不同的是　　
A．用力把皮球壓扁
B．用力把靜止的足球踢飛
C．坐在皮沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)向下凹
D．熊貓把竹子拉彎
【考點(diǎn)】：力的作用效果
【專題】34：比較思想；572：運(yùn)動(dòng)和力；49：順推法；62：應(yīng)用能力
【分析】力的作用效果有兩個(gè)：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化。
【解答】解：力的作用效果表現(xiàn)為力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡稱形變），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
、、、用力把皮球壓扁、坐在皮沙發(fā)上沙發(fā)會(huì)向下凹、熊貓把竹子拉彎為物體的形狀發(fā)生改變；
、用力把靜止的足球踢飛是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，考查力的作用效果的應(yīng)用，注重了理論聯(lián)系實(shí)際的考查，是中考的熱點(diǎn)。
3．（2021?肇慶一模）用扳手?jǐn)Q螺釘，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，這說明力的作用效果　　
A．與力的大小有關(guān) B．與力的方向有關(guān)
C．與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．與受力面積有關(guān)
【考點(diǎn)】：力的作用效果；：力的三要素
【專題】572：運(yùn)動(dòng)和力
【分析】阻力和阻力臂不變時(shí)，動(dòng)力臂越長越省力。
【解答】解：扳手是個(gè)杠桿，是省力杠桿，手握在扳手的末端和握在中部的作用點(diǎn)不同，握在末端的動(dòng)力臂比握在中部的動(dòng)力臂更長，更省力。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】掌握杠桿的平衡條件、掌握杠桿的三種分類。
4．（2020?紅橋區(qū)模擬）一物塊放在斜面上保持靜止不動(dòng)，圖中關(guān)于該物塊受力的示意圖，正確的是　　
A． B．
C． D．
【考點(diǎn)】：力的示意圖與圖示
【專題】：圖析法；：圖象綜合題
【分析】首先對(duì)物體受力分析，物體受到重力、支持力、和摩擦力作用；重力的方向豎直向下，摩擦力沿斜面向上，支持力垂直于斜面向上；重力、摩擦力以及支持力的作用點(diǎn)都在物體的重心。根據(jù)力的示意圖的畫法確定正確的選項(xiàng)。
【解答】解：物體受到豎直向下的重力、垂直于斜面向上的支持力、沿斜面向上的摩擦力；根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可知，正確、錯(cuò)誤。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了重力、支持力、摩擦力的畫法，關(guān)鍵是確定這幾個(gè)力的方向。
5．（2021?長汀縣校級(jí)一模）如圖所示，乒乓球是我國人們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，下列關(guān)于乒乓球受力及運(yùn)動(dòng)的說法中錯(cuò)誤的是　　

A．球拍擊球時(shí)，乒乓球和球拍都會(huì)發(fā)生彈性形變
B．球拍擊球時(shí)，球拍對(duì)球的力與球?qū)η蚺牡牧κ窍嗷プ饔昧?
C．擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的大小有關(guān)
D．運(yùn)動(dòng)的乒乓球在碰到桌面后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
【考點(diǎn)】：力的作用效果；：力作用的相互性
【專題】572：運(yùn)動(dòng)和力
【分析】解答此題從以下幾方面入手：
（1）力的作用效果有兩個(gè)，一是力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；二是力可改變物體的形狀。
（2）物體間力的作用是相互的。作用力與反作用力的關(guān)系是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。
【解答】解：、球拍擊球時(shí)，乒乓球和球拍都會(huì)發(fā)生彈性形變。故正確。
、物體間力的作用是相互的。球拍擊球時(shí)，球拍對(duì)球的力與球?qū)η蚺牡牧κ窍嗷プ饔昧Α９收_。
、擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。故錯(cuò)誤。
、運(yùn)動(dòng)的乒乓球在碰到桌邊后，受到了桌邊給的力后改變了運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故正確。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多個(gè)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，熟知力的三要素，力的作用效果，平衡力與相互作用力的判斷等，可順利解答此題。
6．（2021?市北區(qū)模擬）如圖所示，在光滑的水平臺(tái)面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，點(diǎn)是彈簧保持原長時(shí)小球的位置。開始時(shí)通過小球壓縮彈簧到位置（已知，釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則　　

A．小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中所受彈力方向向右、速度先增大后減小
B．小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中所受彈力方向向左、速度不斷減小
C．小球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止
D．小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力的方向保持不變
【考點(diǎn)】71：彈力
【專題】12：應(yīng)用題；573：重力、彈力、摩擦力
【分析】（1）小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中，彈簧恢復(fù)原狀，將彈性勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，此時(shí)小球所受彈力方向向右、速度不斷增大；
（2）小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中，彈簧被拉開，球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，此時(shí)小球所受彈力方向向左、速度不斷減??；
（3）小球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)，由于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，直到速度為零，因此會(huì)停止運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保持靜止；
（4）小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力的方向先向右后向左，是變化的。
【解答】解：、小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中，彈簧恢復(fù)原狀，將彈性勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，此時(shí)小球所受彈力方向向右、速度不斷增大，故錯(cuò)誤；
、小球從運(yùn)動(dòng)到的過程中，彈簧被拉開，球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，此時(shí)小球所受彈力方向向左、速度不斷減小，故正確；
、小球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)，由于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，直到速度為零，因此會(huì)停止運(yùn)動(dòng)，但是由于彈簧恢復(fù)原狀所以不會(huì)保持靜止，故錯(cuò)誤；
、小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力的方向先向右后向左，是變化的，故錯(cuò)誤。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)中受力的分析和理解，注意逐項(xiàng)分析。
7．（2020?禪城區(qū)校級(jí)模擬）足球場上，小明一腳把足球踢向空中，如圖所示。若不計(jì)空氣阻力，則下列表示足球離開腳后在空中飛行時(shí)的受力示意圖中表示重力，表示腳對(duì)球的作用力），正確的是　　

A． B． C． D．
【考點(diǎn)】：力的示意圖與圖示
【專題】61：理解能力；573：重力、彈力、摩擦力
【分析】解決此題的關(guān)鍵是要知道重力的方向是豎直向下的，任何在地球周圍的物體都要受到重力的作用。
【解答】解：因不計(jì)空氣阻力，所以空中飛行的足球只受到重力的作用，重力的方向是豎直向下的，根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可判斷出只有符合題意；
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】解決此類問題要特別注意足球已經(jīng)被踢出去，不再受到腳的作用力，又忽略空氣的阻力，所以只受到重力的作用。
8．（2021?青白江區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示，鉛球由處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面處。當(dāng)鉛球在飛行過程中，運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，一切外力消失，則小球?qū)?huì)　　

A．豎直掉下來 B．靜止在該點(diǎn)
C．仍會(huì)掉在點(diǎn) D．沿著水平方向運(yùn)動(dòng)
【考點(diǎn)】：牛頓第一定律
【專題】12：應(yīng)用題；572：運(yùn)動(dòng)和力
【分析】物體不受力時(shí)會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【解答】解：當(dāng)鉛球在飛行過程中，運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，鉛球在水平方向上有一定的速度，一切外力消失，則小球?qū)?huì)沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故正確。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了牛頓第一定律的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識(shí)。
9．（2021?河?xùn)|區(qū)模擬）錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄的方法使錘頭緊套在錘柄上，如圖所示，這是利用了　　

A．錘柄的慣性 B．錘柄的重力 C．錘頭的慣性 D．錘頭的重力
【考點(diǎn)】：慣性
【專題】572：運(yùn)動(dòng)和力；31：定性思想；12：應(yīng)用題
【分析】應(yīng)用慣性知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象的步驟是：先分析物體的原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)受到力的作用，物體的一部分的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，沒受到力的那部分由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【解答】答：因?yàn)殄N頭與柄原來都向下運(yùn)動(dòng)，柄撞在硬物上受到阻力作用，改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就停止了運(yùn)動(dòng)；錘頭由于慣性仍保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，這樣錘頭就緊套在錘柄上了。故錯(cuò)誤，正確。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生用慣性知識(shí)解釋生活中一些現(xiàn)象的能力，體現(xiàn)了從物理走向生活，是一道基礎(chǔ)題。
10．（2020春?開江縣期末）如圖所示，一個(gè)小鋼球用細(xì)線懸掛在列車的頂棚上，如果小鋼球突然向右擺動(dòng)，則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是　　
（1）列車突然向左啟動(dòng)；
（2）列車突然向右啟動(dòng)；
（3）列車向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然剎車；
（4）列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然剎車。

A．（1）和（4） B．（1）和（3） C．（2）和（3） D．（2）和（4）
【考點(diǎn)】：慣性在實(shí)際生活中的應(yīng)用
【分析】物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)；原來處于運(yùn)動(dòng)的物體，具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。
【解答】解：一個(gè)小鋼球用細(xì)線懸掛在列車的頂棚上，如果列車原來是靜止的，那小鋼球也是靜止的，由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)小鋼球如果突然向右擺動(dòng)，說明列車相對(duì)小鋼球向左運(yùn)動(dòng)，那就是此時(shí)列車突然向左啟動(dòng)；如果列車原來是運(yùn)動(dòng)的，那小鋼球就具有和列車一樣的速度，由于慣性要以原來的速度保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這時(shí)小鋼球如果突然向右擺動(dòng)，說明列車的向右的速度小于小鋼球向右的速度，所以也可能是列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然剎車。故選項(xiàng)正確，、、選項(xiàng)均錯(cuò)誤。
故選：。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是慣性在實(shí)際生活中的簡單應(yīng)用，只要把本題中的小鋼球和平時(shí)坐在行駛的客車中的自己進(jìn)行類比，解決此類問題應(yīng)該不是難事。
二．填空題（共10小題）
11．（2011?寧河縣一模）踢球時(shí)，球受到的力的施力物體是　腳　，這時(shí)　 　也受到球的作用力。
【考點(diǎn)】：力的概念
【分析】力是物體對(duì)物體的作用，當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，同時(shí)也是受力物體。
【解答】解：踢球時(shí)，腳對(duì)球施加一個(gè)力的作用，但由于力的作用是相互的，腳也受到了球的反作用力。
故答案是：腳；腳。
【點(diǎn)評(píng)】該題考查了力的概念，要明確一個(gè)物體不可能產(chǎn)生力的作用，在一個(gè)力產(chǎn)生時(shí)，每個(gè)物體既是施力物體也是受力物體。
12．（2021?仙游縣一模）狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)生了　形變　，還使落葉的　 　發(fā)生了改變。
【考點(diǎn)】：力的作用效果
【專題】572：運(yùn)動(dòng)和力
【分析】力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【解答】解：狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，使小樹的形狀發(fā)生了改變；風(fēng)把落葉吹得漫天飛舞，風(fēng)力改變了落葉的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
故答案為：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
13．（2020?三明模擬）如圖所示，將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。

（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　大小　有關(guān)。
（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　　有關(guān)。
（3）在圖甲與圖丙的實(shí)驗(yàn)中，控制　　不變，研究力的作用效果與力的　　之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在物理學(xué)上叫作　　法。
【考點(diǎn)】力的三要素
【專題】控制變量法；定性思想；運(yùn)動(dòng)和力
【分析】（1）力的作用效果：可以改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，本題中力的作用效果是通過鋼片的形變來體現(xiàn)的；
（2）這是一道實(shí)驗(yàn)分析題目，用到的方法為控制變量法，對(duì)比分析圖中的相同因素和不同因素，就可以得出相應(yīng)的結(jié)論。
【解答】解：（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：甲中一個(gè)砝碼彎曲程度比乙中兩個(gè)砝碼彎曲程度小，故力的作用效果與力的大小有關(guān)；
（2）通過比較甲和丁中鋼片的彎曲方向，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)；
（3）甲和丙力的作用點(diǎn)不同，在同樣力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果與力的作用點(diǎn)之間的關(guān)系，此種方法物理學(xué)上稱之為控制變量法。
故答案為：（1）大?。唬?）方向；（3）力的大小和方向；作用點(diǎn)；控制變量。
【點(diǎn)評(píng)】（1）當(dāng)一個(gè)問題與多個(gè)因素關(guān)系時(shí)，探究該問題與其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，通常采用控制變量法；
（2）本題中力的作用效果有是通過鋼片形狀的改變體現(xiàn)的，屬于轉(zhuǎn)換法的思想。
14．（2020?越秀區(qū)校級(jí)三模）如圖，粗糙的傳送帶逆時(shí)針以恒定的速度運(yùn)動(dòng)，將一小物塊無初速地放在傳送帶上點(diǎn)，在小物塊剛剛放上點(diǎn)的瞬間，若以傳送帶為參照物，小物塊將　沿傳送帶的斜面向上　運(yùn)動(dòng)（選填“沿傳送帶的斜面向上”或“沿傳送帶的斜面向下” ，作出小物塊的受力分析圖。

【考點(diǎn)】參照物及其選擇；力的示意圖與圖示
【專題】作圖題；應(yīng)用能力；運(yùn)動(dòng)和力
【分析】（1）根據(jù)題意分析物塊剛放到點(diǎn)時(shí)，相對(duì)參照物的位置變化情況從而確定其運(yùn)動(dòng)情況；
（2）分析物塊的受力情況，再畫出其受力示意圖。
【解答】解：
（1）傳送帶逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，將一小物塊無初速地放在傳送帶上點(diǎn)的瞬間，物塊相對(duì)傳送帶沿傳送帶的斜面向上運(yùn)動(dòng)；
（2）物塊受到豎直向下的重力，垂直于斜面向上的支持力；因物塊相對(duì)于傳送帶向上運(yùn)動(dòng)，所以物塊受到沿斜面向下的摩擦力，作用點(diǎn)可都畫在物塊的重心上，由此畫出物塊的受力示意圖如圖所示：

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及力的示意圖的畫法，特別要注意物塊受到摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
15．（2021?青秀區(qū)校級(jí)模擬）如圖為一種“水上飛行器”的精彩表演，其原理是“飛行器”噴射水柱的同時(shí)，水柱同時(shí)對(duì)人也有力的作用，說明力的作用是　相互　的；通過操縱水柱噴射的方向，人可以實(shí)現(xiàn)懸停、翻滾、飛行等各種復(fù)雜的動(dòng)作，說明力的作用效果與力的　　有關(guān)。

【考點(diǎn)】力作用的相互性；力的作用效果
【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力
【分析】力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的；力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。
【解答】解：在噴射水柱的同時(shí)，飛行器對(duì)水柱有力的作用，由于力的作用是相互的，水會(huì)給飛行器一個(gè)反作用力，所以飛行器上的人可以實(shí)現(xiàn)懸停、翻滾、飛行等各種復(fù)雜的動(dòng)作；
通過操縱水柱噴射的方向，人可以實(shí)現(xiàn)懸停、翻滾、飛行等各種復(fù)雜的動(dòng)作，說明力的作用效果與力的方向有關(guān)。
故選：相互；方向。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查力的作用是相互的，是基礎(chǔ)題。
16．（2021?獲嘉縣模擬）小欣給爸爸拿圖中所示的茶杯，不小心失手，茶杯蓋和茶杯同時(shí)掉落地上。若忽略空氣阻力，茶杯蓋和茶杯在空中自由下落的過程中，二者之間　沒有?。ㄟx填“有”或“沒有” 彈力，理由是　　。

【考點(diǎn)】彈力
【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力
【分析】通過“茶杯蓋和茶杯同時(shí)掉落地上”去分析物體受力情況；
【解答】解：茶杯蓋和茶杯在空中自由下落的過程中，它們是相對(duì)靜止的，二者只接觸了，但沒有發(fā)生擠壓（即沒有發(fā)生彈性形變），所以二者之間沒有彈力；
故答案為：沒有；二者是相對(duì)靜止的，只接觸了，但沒有發(fā)生擠壓。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)彈力概念的理解，關(guān)鍵是將課本知識(shí)記憶清楚，仔細(xì)分析即可。
17．（2021?克東縣二模）學(xué)?？萍脊?jié)同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制成彈簧測力計(jì)，他們選了甲，乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有段和段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧　乙??；若要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧　　。（選填“甲”或“乙”

【考點(diǎn)】彈簧測力計(jì)及其原理
【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力
【分析】本題是考查彈簧測力計(jì)的原理，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，在施加相同拉力的情況下，彈簧的伸長量越大，彈簧測力計(jì)越靈敏，彈簧伸長量越小，一般量程會(huì)越大，我們可以根據(jù)需要選擇制作彈簧測力計(jì)的材料。
【解答】解：
由圖象可知，在相同拉力作用下，甲的伸長量大，彈簧較靈敏，可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)；
在相同拉力作用下，乙的伸長量小，勁度系數(shù)較大，適合制作量程較大的彈簧測力計(jì)。
故答案為：乙；甲。
【點(diǎn)評(píng)】本題要根據(jù)圖中圖象數(shù)據(jù)分析得出答案，學(xué)生要提高分析圖象的能力，并真正理解彈簧測力計(jì)的原理。
18．（2020?湘西州）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體，在沒有受到力的作用時(shí)，總保持　靜止　狀態(tài)或　 　狀態(tài)。
【考點(diǎn)】：牛頓第一定律
【專題】12：應(yīng)用題；572：運(yùn)動(dòng)和力
【分析】根據(jù)牛頓第一定律的內(nèi)容進(jìn)行解答，牛頓第一定律又叫慣性定律。
【解答】解：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這就是牛頓第一定律，也叫慣性定律。
故答案為：靜止；勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了牛頓第一定律的內(nèi)容，是一道基礎(chǔ)題目。
19．（2019?洛陽模擬）物體靜止在光滑水平面上，當(dāng)它持續(xù)受到一個(gè)沿水平向右的力的作用時(shí)，它的速度將　變大　，撤去此力后，它的速度將　 　。
【考點(diǎn)】：牛頓第一定律；：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷
【分析】物體靜止在光滑水平面上，當(dāng)它持續(xù)受到一個(gè)沿水平向右的力的作用時(shí)，這個(gè)力就是物體的合外力，撤掉此力后，物體的合外力為零。
【解答】解：原來靜止的物體如果合外力不為零，那么它將做加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體的合外力為零時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。物體靜止在光滑水平面上，當(dāng)它持續(xù)受到一個(gè)沿水平向右的力的作用時(shí)，它的合外力就是該水平力，而且不為零，所以物體的速度將變大，撤去此力后，物體已經(jīng)具有一定的速度，而且此時(shí)它的合外力為零，根據(jù)牛頓第一定律，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體的速度將不變。
故答案為：變大；不變。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及牛頓第一定律。特別是要理解好牛頓第一定律，原來靜止的物體合外力為零會(huì)繼續(xù)靜止，原來運(yùn)動(dòng)的物體合外力為零的時(shí)候會(huì)保持原來的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
20．（2021?新都區(qū)模擬）豎直向上拋出一個(gè)小球，拋出后小球由于　慣性　會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，然后下落，若小球上升到最高點(diǎn)時(shí)受到的力全部消失，小球?qū)ⅰ　。ㄟx填“掉下來”、“停在空中”、“勻速上升” 。
【考點(diǎn)】慣性現(xiàn)象；牛頓第一定律
【專題】運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力；應(yīng)用題
【分析】（1）一切物體在任何情況下都有慣性，即任何物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。
（2）根據(jù)牛頓第一定律可知，一切物體在不受外力時(shí)總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【解答】解：豎直向上拋出一個(gè)小球，小球原來處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，拋出后小球由于慣性會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離；
小球上升的過程中，速度逐漸變小，上升到最高點(diǎn)時(shí)速度為0（可認(rèn)為這一瞬間處于靜止?fàn)顟B(tài)），若此時(shí)受到的力全部消失，根據(jù)牛頓第一定律可知，小球?qū)⑻幱陟o止?fàn)顟B(tài)，即停在空中。
故答案為：慣性；停在空中。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了慣性、牛頓第一定律等知識(shí)點(diǎn)，難度不大。
三．實(shí)驗(yàn)探究題（共3小題）
21．（2021?啟東市模擬）小明用如圖甲所示的裝置來探究“彈簧的伸長跟拉力的關(guān)系”。彈簧的一端固定在木板上，他先在木板上標(biāo)上的刻度。把木板豎直放置，在彈簧下端掛鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。
鉤碼個(gè)數(shù)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
彈簧長度
2.00
2.50
3.00

4.00
4.50
5.00
5.0
6.00
6.0
7.00

彈簧的伸長
0
0.50
1.00

2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
5.00

（1）當(dāng)掛三個(gè)鉤碼時(shí)，指針?biāo)鶎?duì)刻度如圖乙，請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚懘藭r(shí)彈簧的長度和彈簧的伸長量　、　。
（2）分析表中彈簧的伸長跟拉力的數(shù)據(jù)，你能得到的結(jié)論是　　。
（3）小明想用該裝置設(shè)計(jì)一個(gè)直接測量液體密度的“密度秤”，他找來一個(gè)質(zhì)量為的小桶，掛在彈簧下面的掛鉤上，測量時(shí)，在桶中加滿待測液體，根據(jù)指針指示的刻度，就能直接讀出液體的密度。
①該“密度秤”的零刻度線應(yīng)在　　刻度處；
②在桶中加滿水，指針指在刻度處，如圖丙，則該小桶的容積是　?。?br /> ③該“密度秤”能測量的最大的密度是　??；
④利用現(xiàn)有的長度刻度線作為該“密度秤”的刻度線，則該“密度秤”的分度值是　?。?br /> ⑤小明想增大該“密度秤”的量程，在不更換彈簧的前提下，你的辦法是　　。（只要寫出一種即可）

【考點(diǎn)】73：探究彈簧測力計(jì)原理的實(shí)驗(yàn)
【專題】：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題；66：科學(xué)探究能力；32：定量思想
【分析】（1）先判斷出刻度尺的最小分度值，再讀出彈簧原長和彈簧的伸長量；
（2）分析表中數(shù)據(jù)得出彈簧的伸長和拉力成正比；
（3）①由甲乙知彈簧伸長時(shí)的拉力判斷出該“密度秤”的零刻度線；
②算出指針指在刻度處的拉力，算出水的重力和質(zhì)量，根據(jù)密度公式算出小桶的容積；
③④根據(jù)刻度尺的量程判斷出該“密度秤”能測量的最大的密度和該“密度秤”的分度值；
⑤根據(jù)測量原理分析增大量程的方法。
【解答】解：（1）由圖中額定刻度尺的最小分度值為，彈簧的原長為，現(xiàn)在彈簧的長度為，故彈簧的伸長為；
（2）分析表中數(shù)據(jù)得出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與拉力成正比；
（3）①由甲乙知當(dāng)掛3個(gè)鉤碼時(shí)即時(shí)彈簧伸長，，即伸長時(shí)物體的質(zhì)量為；
故當(dāng)質(zhì)量為的小桶掛在彈簧下面的掛鉤上時(shí)，彈簧伸長，長度變?yōu)?，即該“密度秤”的零刻度線在處；
②在桶中加滿水，指針指在刻度處，伸長，故桶中水的質(zhì)量為；
根據(jù)得
；
③該“密度秤”能測量的最大質(zhì)量為，
該“密度秤”能測量的最大的密度為：；
④由圖知之間有40個(gè)格，故該“密度秤”的分度值是：；
⑤在測力計(jì)刻度一定的情況下，減小桶的質(zhì)量，可增大該秤的稱量范圍。
故答案為：（1）、；（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與拉力成正比；（3）①3.00；②100；③4；④0.1；⑤減小桶的質(zhì)量。
【點(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查測量液體密度實(shí)驗(yàn)步驟和原理，關(guān)鍵是平時(shí)要注意知識(shí)的積累，記憶測量的方法和原理；重點(diǎn)是記住測量密度的原理和測量步驟。
22．（2019?河北）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的　幾何中心　上。圖所示為質(zhì)量分布均勻但形狀不規(guī)則帶有小孔的薄木板，請(qǐng)用細(xì)棉線、刻度尺、筆和鐵架臺(tái)來確定它的重心。
（1）操作方法：　　。
（2）判斷方法：　　即為薄木板的重心。
（3）實(shí)驗(yàn)中沒有利用到的物理知識(shí)：　?。ㄌ顚懶蛱?hào)）
①二力平衡的條件
②重力的方向是豎直向下的
③重力的大小跟物體質(zhì)量成正比

【考點(diǎn)】79：重心
【專題】31：定性思想；65：實(shí)驗(yàn)基本能力；573：重力、彈力、摩擦力；23：實(shí)驗(yàn)探究題；46：實(shí)驗(yàn)分析法；13：實(shí)驗(yàn)題
【分析】物體的重心就是物體所受的重力集中的作用于一點(diǎn)；重心分布與質(zhì)量、幾何形狀有關(guān)。質(zhì)量分布均勻的物體的重心一定在物體的幾何中心上；
（1）（2）懸掛法找重心的過程，主要步驟是要在物體的不同點(diǎn)上懸掛并畫線，最后取交點(diǎn)便是要找的重心；
（3）懸掛法是尋找不規(guī)則物體的重心的最簡便實(shí)用的方法，其主要依據(jù)是二力平衡條件和重力的方向是豎直向下。
【解答】解：形狀規(guī)則且質(zhì)量分布均勻的物體，其重心才在物體的幾何中心上。
（1）①用細(xì)棉線系住小孔將不規(guī)則的薄木板懸掛起來，當(dāng)木板靜止時(shí)，用筆和刻度尺在木板上畫出重力的作用線；
②利用同樣的方法再畫出另一重力作用線；
（2）、的交點(diǎn)就是薄木板的重心。
（3）木板靜止時(shí)，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知，受到的拉力和重力是一對(duì)平衡力，作用在同一直線上，
由于重力的方向是豎直向下的，這樣可保證重心一定在所畫的線上，而兩條線的交點(diǎn)就是重心的位置。
綜上所述，本實(shí)驗(yàn)沒有用到的物理知識(shí)的③。
故答案為：幾何中心；
（1）用細(xì)棉線系住小孔將不規(guī)則的薄木板懸掛起來，當(dāng)木板靜止時(shí)，用筆和刻度尺在木板上畫出重力的作用線；
②利用同樣的方法再畫出另一重力作用線；
（2）、的交點(diǎn)；
（3）③。
【點(diǎn)評(píng)】本題是利用懸掛法來尋找不規(guī)則物體的重心，考查重心、找重心的操作方法及所用到二力平衡等的知識(shí)，有一定難度。
23．（2021?鐵東區(qū)模擬）小川利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
（1）實(shí)驗(yàn)中需要小車從同一斜面的同一高度開始靜止下滑，目的是使小車到斜面底端的　速度　相同，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做　　法（選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”
（2）以上操作中錯(cuò)誤的一次是　　（選填“”、“ ”、“ ” 。
（3）糾正錯(cuò)誤后，小川發(fā)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)小車都會(huì)滑出木板，無法記錄其滑行距離，在不更改實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，可以通過　　（選填“升高”或“降低” 小車在斜面上滑下時(shí)的高度，使其不再滑出水平表面。
（4）糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)可知：運(yùn)動(dòng)的物體不受外力時(shí)，將保持　　狀態(tài)。
、勻速直線運(yùn)動(dòng) 、靜止 、靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)
【考點(diǎn)】阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探究實(shí)驗(yàn)
【專題】控制變量法；推理法；運(yùn)動(dòng)和力；探究型實(shí)驗(yàn)綜合題；實(shí)驗(yàn)基本能力
【分析】（1）由控制變量法，在實(shí)驗(yàn)中，要使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的初速度，故應(yīng)讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下；
（2）根據(jù)控制變量法分析；
（3）小車滑出木板，說明其初始速度太快，可降低小車在斜面上的高度來減小其到水平面的速度大??；
（4）水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，據(jù)此推理得出結(jié)論。
【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)中需要小車從同一斜面的同一高度開始靜止下滑，目的是使小車到斜面底端的速度相同，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做控制變量法；
（2）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制小車從相同的斜面的相同高度滑下，中在斜面上鋪上棉布改變了接觸面的粗糙程度，就不能保持初速度相同了，故中的操作是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該把棉布鋪在斜面上；
（3）為了不使小車滑出木板，可適當(dāng)降低小車到達(dá)水平面時(shí)的初速度，所以可以降低小車在斜面上的下滑高度，使其不再滑出水平表面；
（4）從毛巾、棉布到木板，接觸面的粗糙程度變小，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力越小，由上圖可知，小車運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)；若表面絕對(duì)光滑，則小車不受摩擦阻力作用，小車將運(yùn)動(dòng)得無限遠(yuǎn)，即運(yùn)動(dòng)的物體不受外力（在水平方向上）時(shí)將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，選。
故答案為：（1）速度；控制變量；（2）；（3）降低；（4）。
【點(diǎn)評(píng)】本題探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，要注意控制變量法、科學(xué)推理法在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，也是對(duì)科學(xué)探究的能力的考查。
四．計(jì)算題（共3小題）
24．（2021?岳陽模擬）某中學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行郊游，隊(duì)伍要經(jīng)過一大橋，該橋的兩端有類似如圖的標(biāo)志是“噸”的符號(hào)，表示橋梁最大能承受質(zhì)量為的物體）。試求：
（1）根據(jù)標(biāo)示牌所示，橋梁最大能承受的物體的重力。
（2）若一輛小汽車在水平橋面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它的牽引力為則它所受阻力是多大？
（3）若一輛自身質(zhì)量為的卡車，裝有的磚，已知磚，通過計(jì)算判斷卡車能否通過這座橋？

【考點(diǎn)】密度公式的應(yīng)用；重力的計(jì)算
【專題】計(jì)算題；密度及其應(yīng)用；重力、彈力、摩擦力
【分析】（1）物體所受重力與質(zhì)量成正比，比值；
（2）由平衡條件可以求出車的牽引力；
（3）車總重等于車和磚的總重，根據(jù)公式可求總重力，再與橋能承受的最大重力相比較，即可得出結(jié)論。
【解答】解：
（1）根據(jù)圖示可知，橋梁最大能承受物體的重力：
；
（2）汽車在水平橋面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所受阻力與牽引力是一對(duì)平衡了，所受阻力：
；
（3）由得，磚的質(zhì)量：
，
磚所受的重力：，
車所受的重力：，
車的總重：；
因?yàn)?，所以汽車能通過這座橋。
答：（1）橋梁最大能承受物體的重力為；
（2）小汽車在水平橋面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它的牽引力為，則它所受阻力是；
（3）汽車能通過這座橋。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查重力、密度公式的應(yīng)用，熟練掌握相應(yīng)公式是解題的關(guān)鍵。
25．（2019?肥城市二模）月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)引力是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的．若一根質(zhì)量是的金屬桿被宇航員從地球帶到月球，則：
（1）金屬桿在地球表面時(shí)受到的重力是多少？
（2）金屬桿在月球表面時(shí)的質(zhì)量是多少？
（3）金屬桿在月球表面時(shí)受到月球引力大約是多少？
【考點(diǎn)】22：質(zhì)量及其特性；78：重力的計(jì)算
【專題】11：計(jì)算題；573：重力、彈力、摩擦力
【分析】（1）已知金屬桿的質(zhì)量，根據(jù)求出金屬桿在地球上的重力；
（2）物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變；
（3）根據(jù)在月球上受到的重力與在地球上受到的重力關(guān)系求出金屬桿在月球上受到的引力。
【解答】解：
（1）金屬桿在地球上的重力：
；
（2）質(zhì)量是物體本身的一種屬性，只有在所含物質(zhì)的多少發(fā)生變化時(shí)才會(huì)改變，如果只是改變了位置則質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變，即金屬桿的質(zhì)量仍然為。
（3）由題意知，金屬桿在月球上的引力：
。
答：（1）金屬桿在地球表面時(shí)受到的重力是；
（2）金屬桿在月球表面時(shí)的質(zhì)量是1.5；
（3）金屬桿在月球表面時(shí)受到月球引力大約是。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了重力公式的應(yīng)用以及對(duì)質(zhì)量的概念的理解，屬于基礎(chǔ)題目。
26．（2018?巢湖市模擬）在物理上，可以用公式來計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小，其中表示摩擦力，表示壓力，叫動(dòng)摩擦因數(shù)。如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上質(zhì)量為的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤，已知托盤質(zhì)量為，當(dāng)添加的砝碼質(zhì)量達(dá)到時(shí)，滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（1）請(qǐng)證明滑塊受到的摩擦力大小等于砝碼盒托盤的總重力．（提示：繩對(duì)滑塊的拉力和繩對(duì)托盤拉力大小相等，記為。
（2）求滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的大小。

【考點(diǎn)】：摩擦力的大小
【專題】573：重力、彈力、摩擦力；12：應(yīng)用題
【分析】（1）當(dāng)滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)二力平衡的知識(shí)，此時(shí)滑塊受到的摩擦力等于繩子的拉力，即托盤和砝碼的總重力；
（2）根據(jù)公式求滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的大小。
【解答】解：
（1）當(dāng)滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑塊在水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的摩擦力是一對(duì)平衡力，所以；
砝碼和托盤也在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則繩對(duì)托盤的拉力和砝碼和托盤的總重力是一對(duì)平衡力，即；
已知繩對(duì)滑塊的拉力和繩對(duì)托盤拉力大小相等，所以滑塊所受摩擦力；
（2）滑塊對(duì)水平木板的壓力為：；
滑塊受到的摩擦力為：；
由可得，滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)：。
答：
（1）見解答過程；
（2）滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4。
【點(diǎn)評(píng)】本實(shí)驗(yàn)根據(jù)物體受平衡力做勻速直線運(yùn)動(dòng)的原理測量摩擦力，平時(shí)訓(xùn)練中一定要加強(qiáng)應(yīng)用基本規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的活學(xué)活用。

考點(diǎn)卡片
1．質(zhì)量及其特性
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點(diǎn)重力勢能和動(dòng)能大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化難易程度的唯一因素．質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)．單位不同于重量．質(zhì)量大，物體含有物質(zhì)多；質(zhì)量小，物體含有物質(zhì)少．

【命題方向】
質(zhì)量的屬性，質(zhì)量是描述慣性的量度，以及質(zhì)量對(duì)物理量的影響是中考命題關(guān)鍵．
例1：夏天，從冰箱內(nèi)拿出一瓶結(jié)了冰的礦泉水．一段時(shí)間后，瓶內(nèi)的冰全部化成了水．瓶內(nèi)的冰化成水的過程中，不變的是物理量是（　?。?br /> A．體積 B．質(zhì)量 C．密度 D．比熱容
分析：一瓶礦泉水放入冰箱結(jié)冰后，密度變小，體積變大，比熱容也變化，故當(dāng)冰化成水的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大，只有質(zhì)量是不變的．
解：A、體積變小，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、質(zhì)量不變，因?yàn)?，質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨物質(zhì)狀態(tài)的改變而改變．
C、密度變大．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、比熱容變大．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：密度和比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同的物體這二者一般是不同的．質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體狀態(tài)的改變而改變．

例2：一塊鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是（　?。?br /> A．將它熔化成鐵水 B．磨掉鐵塊一個(gè)角
C．把它軋成薄鐵片 D．從地球運(yùn)到月球
分析：物質(zhì)質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少．據(jù)此對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一分析即可解答此題．
解：質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變．
將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了；把它軋成薄鐵片是形狀變了；從地球運(yùn)到月球是位置變了；
但鐵塊所含鐵的多少?zèng)]有改變，所以其質(zhì)量不會(huì)改變．
磨掉鐵塊一個(gè)角，鐵塊所含鐵物質(zhì)減少了，所以質(zhì)量變了．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎(chǔ)題．

【解題方法點(diǎn)撥】
要牢牢的記住質(zhì)量的物理屬性及定義是解題的關(guān)鍵．
2．密度公式的應(yīng)用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
利用公式ρ＝及它的變形公式V＝，m＝ρV，可以解決一些實(shí)際應(yīng)用中的問題。
（1）根據(jù)公式ρ＝來鑒別物質(zhì)。測出物體的質(zhì)量和體積，運(yùn)用公式ρ＝求出物質(zhì)的密度，然后對(duì)照密度表就可以知道該物質(zhì)的種類。
（2）利用公式V＝計(jì)算不便測量的物體的體積。測出物體的質(zhì)量，利用密度表查出該種物質(zhì)的密度，利用公式V＝就可以計(jì)算出物體的體積。
（3）利用m＝ρV計(jì)算不便測量的物體的質(zhì)量。測出物體的體積，利用密度表查出該種物質(zhì)的密度，利用公式m＝ρV就可以計(jì)算出物體的質(zhì)量。
（4）空、實(shí)心的判斷：通過對(duì)物體的密度、質(zhì)量、體積的比較，可判斷物體時(shí)空心的還是實(shí)心的，即當(dāng)ρ物＝ρ為實(shí)心，ρ物＜ρ為空心；m物＝m為實(shí)心，m物＜m為空心；V物＝V為實(shí)心，V物＞V為空心。

【命題方向】
利用密度知識(shí)直接求物體質(zhì)量，求物體的體積。對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測量?？梢詼y量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量；有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測量，可以測出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積。判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心問題。
例1：圖所示三個(gè)規(guī)格相同的杯子里分別裝有質(zhì)量相等的水、鹽水和煤油。（鹽水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3）根據(jù)杯中液面的位置可以判定（　?。?br /> A．甲杯是水，乙杯是鹽水
B．甲杯是鹽水，乙杯是煤油
C．乙杯是鹽水，丙杯是水
D．乙杯是水，丙杯是煤油
分析：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度大小與體積成反比。據(jù)此分析判斷。
解：
已知三種液體的質(zhì)量相同，由圖知：甲液體的體積最大，乙液體的體積最小，丙液體的體積居中，根據(jù)公式ρ＝得：甲液體密度最小，為煤油；乙液體密度最大，是鹽水；丙液體密度居中，是水。
故選C。
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是對(duì)密度公式的理解和應(yīng)用。對(duì)同種物質(zhì)，密度與質(zhì)量、體積無關(guān)；對(duì)不同物質(zhì)，密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。

例2：我省富“硒”的礦泉水資源非常豐富，如果要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶凈裝550g，則：
（1）每個(gè)礦泉水瓶的容積至少要多少mL？
（2）若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝多少mL的醬油？（ρ礦泉水＝1.0×103kg/m3，ρ醬油＝1.1×103kg/m3）
分析：瓶子能裝液體的體積是相同的，利用密度公式的變形公式V＝求出能裝水的體積（瓶子的容積），能裝醬油的體積就等于瓶子的容積。
解：（1）V水＝＝＝550cm3＝550mL，
（2）∵瓶子能裝液體的體積是相同的，
∴V醬油＝V水＝550mL。
答：（1）每個(gè)礦泉水瓶的容積至少要550mL；
（2）若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝550mL的醬油。
點(diǎn)評(píng)：本題考查了密度公式的應(yīng)用，計(jì)算時(shí)注意單位換算：1cm3＝1mL，1×103kg/m3＝1g/cm3。

【解題方法點(diǎn)撥】
熟練運(yùn)用密度公式及其變形進(jìn)行計(jì)算。判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種。

3．參照物及其選擇
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）參照物：
要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要先選定一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)選定的標(biāo)準(zhǔn)物體叫參照物．
（2）參照物的選擇：
參照物的選擇是任意的，既可以選相對(duì)地面靜止的物體，也可以選運(yùn)動(dòng)的物體作為參照物．可本著便于研究的原則，選取合適的參照物，如研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常選取地面或相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物．被研究的物體本身不能選作參照物，因?yàn)橐源搜芯繉?duì)象為參照物，研究對(duì)象永遠(yuǎn)都是靜止的．
（3）參照物概念的理解：
參照物的選定是為了研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)中物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的．所選定的參照物是一個(gè)假定不動(dòng)的物體，有了它作比較再看被研究的物體跟參照物之間的位置是否發(fā)生了變化就比較方便了．因此，參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的．
（4）參照物的判斷方法：
方法指南：①要明確研究對(duì)象；②明確物體的運(yùn)動(dòng)情況；③如果研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的，哪個(gè)物體相對(duì)于它的位置發(fā)生了改變，哪個(gè)物體就是參照物；如果研究對(duì)象是靜止的，哪個(gè)物體相對(duì)它的位置沒有改變，哪個(gè)物體就是參照物．

【命題方向】
參照物的選取是中考的必考知識(shí)點(diǎn)．
例1：在平直軌道上行駛的火車中，放在車廂內(nèi)的小桌上蘋果相對(duì)于下列哪個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的（　?。?br /> A．這列火車的機(jī)車 B．坐在車廂椅子上的乘客 C．從旁邊走過的列車員 D．關(guān)著的車門
分析：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，假定不動(dòng)的物體叫參照物．判斷一個(gè)物體相對(duì)于哪一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，就要看這個(gè)物體相對(duì)于哪個(gè)物體位置發(fā)生變化．
解：
A、放在車廂內(nèi)的小桌上蘋果相對(duì)于這列火車的機(jī)車，位置是固定的，即處于靜止?fàn)顟B(tài)．不符合題意；
B、放在車廂內(nèi)的小桌上蘋果相對(duì)于坐在車廂椅子上的乘客，位置是固定的，即處于靜止?fàn)顟B(tài)．不符合題意；
C、放在車廂內(nèi)的小桌上蘋果相對(duì)于從旁邊走過的列車員，位置是變化的，即處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．符合題意；
D、放在車廂內(nèi)的小桌上蘋果相對(duì)于關(guān)著的車門，位置是固定的，即處于靜止?fàn)顟B(tài)．不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于選擇的參照物，參照物不同，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不一樣．

例2：詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來仰，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行．”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是　船　和　山?。?br /> 分析：本題中研究的分別是山和船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，解答此題的關(guān)鍵是看被研究的物體與參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變．
解：以船為參照物，山和船之間的位置發(fā)生了變化，山是運(yùn)動(dòng)的，所以“看山恰似走來迎”；
以山為參照物，船與山之間的位置發(fā)生了變化，船是運(yùn)動(dòng)的，所以“是船行”．
故答案為：船；山．
點(diǎn)評(píng)：研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結(jié)論可以不同，但都是正確的結(jié)論．因此，解答中要抓住“參照物”這個(gè)中心，認(rèn)真分析，靈活處理．

【解題方法點(diǎn)撥】
參照物的選取是任意的，視研究問題的方便而定．例如：在研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，通常選地面或固定在地面上的物體為參照物；在研究行駛的車輛上的物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以選車廂為參照物．選擇的參照物不能是被研究物體本身，否則，研究對(duì)象永遠(yuǎn)是靜止的，是沒有意義的．
4．力的概念
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體受到力的作用，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用，前者是施力物體，后者是受力物體。如馬拉車時(shí)，馬是施力物體，車是受力物體。
（2）力不能離開施力物體與受力物體而單獨(dú)存在；只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。我們平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的，不管是直接接觸的物體間的力的作用，還是非接觸的物體間的力的作用。也不管是宏觀物體間力的作用，還是微觀物體間力的作用，都不能離開物體而單獨(dú)存在。
（3）力的作用：物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作用。
（4）單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)是N．這是為了紀(jì)念英國科學(xué)家伊薩克?牛頓而命名的。

【命題方向】
從力的定義方面出題，力不能離開物體而單獨(dú)存在，找出施力物體或受力物體是本知識(shí)點(diǎn)的命題方向。
例1：關(guān)于力的認(rèn)識(shí)。下列說法中錯(cuò)誤的是（　?。?br /> A．力是物體對(duì)物體的作用
B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C．物體間力的作用是相互的
D．只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用
分析：解答此題的關(guān)鍵是理解好力的概念，物體間力的作用是相互的，力作用在物體上能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
解：A、力是物體對(duì)物體的作用，沒有物體，力是不會(huì)單獨(dú)存在的，所以A正確；
B、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，既能使物體發(fā)生形變，也能改變改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以B正確；
C、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)物體力的作用，所以說力的作用是相互的，選項(xiàng)C正確；
D、兩個(gè)磁鐵盡管沒有接觸，兩個(gè)磁極間仍然有磁力作用?？罩酗w翔的小鳥仍受重力作用，所以D錯(cuò)誤。
故選D。
點(diǎn)評(píng)：此題綜合性很強(qiáng)，既考查了學(xué)生對(duì)力的概念的理解和掌握，也考查了對(duì)力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。這是學(xué)習(xí)物體受力分析的基礎(chǔ)，同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析和領(lǐng)會(huì)。

例2：用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（　　）
A．地球 B．水桶 C．繩子 D．手
分析：力是物體對(duì)物體的相互作用，分析拉力的施力物體和受力物體就可以得出答案來。
解：力是物體對(duì)物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力物體是繩子。
故選C。
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查物體間的相互作用，找到力的施力物體和受力物體。

【解題方法點(diǎn)撥】
（1）相互接觸的物體間可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵和鐵釘相隔一定距離也會(huì)有吸引力。
（2）在分析物體受力時(shí)，一定要找出施力的物體，如果沒有施力體，這個(gè)力就不存在。如：正在空中向前飛行的子彈，受到重力和空氣的阻力，地球和空氣是施力體，子彈是受力體。有人說，因?yàn)樽訌椪谙蚯帮w行，所以它還應(yīng)受到一個(gè)向前的推力作用，這是不對(duì)的，因?yàn)檎也怀鐾屏Φ氖┝ξ矬w。
5．力的作用效果
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
①物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變：一是指物體運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生了改變．如物體從快到慢、從慢到快、從靜止到運(yùn)動(dòng)和從運(yùn)動(dòng)到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎等都是說明其運(yùn)動(dòng)方向在改變；三是指物體運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)發(fā)生了改變．
②力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定要改變，“可以”不是“一定”．
（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長了；揉面時(shí)，面團(tuán)形狀不斷變化；刀片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變．

【命題方向】
生活中力的作用效果的現(xiàn)象有哪些，判斷其是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向
例1：下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（　　）
A．把橡皮泥捏成不同造型
B．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?br /> C．蘋果受重力豎直下落
D．用力把鉛球推出
分析；解決本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變．
解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項(xiàng)A屬于力改變物體的形狀；
B、進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?，速度在減小，所以選項(xiàng)B屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項(xiàng)C屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向都在發(fā)生改變，所以選項(xiàng)D屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了力的作用效果，力的這兩個(gè)作用效果有明顯的不同，比較容易辨別．

例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（　?。?br /> A．緊急剎車
B．騎自行車加速前進(jìn)
C．做直線運(yùn)動(dòng)的足球，碰到球員后，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變
D．兩手用力扳竹條，使其彎曲
分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化．
解：A、緊急剎車時(shí)，剎車皮和輪胎內(nèi)圈之間的摩擦力使輪胎由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
B、騎自行車加速運(yùn)動(dòng)，對(duì)自行車施加的作用力改變了自行車的運(yùn)動(dòng)速度，速度的改變是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的一種；
C、運(yùn)動(dòng)方向的改變就是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的一種；
D、兩手對(duì)竹條的作用力是竹條的形狀變彎了．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎(chǔ)題．

【解題方法點(diǎn)撥】
（1）一個(gè)物體只要發(fā)生了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個(gè)物體一定受到力的作用．
（2）一個(gè)物體若受到了力的作用，則物體要么改變了形狀，要么改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要么兩者都發(fā)生了改變，要根據(jù)題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結(jié)論．
6．力的三要素
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
物理學(xué)中把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素；力對(duì)物體的作用效果取決于力的三要素（當(dāng)其中一個(gè)因素改變時(shí)，力的作用效果就會(huì)改變）．

【命題方向】
（1）力的作用效果的變化是那個(gè)要素造成的，（2）與力的示意圖或力的圖示結(jié)合作圖，（3）與二力平衡結(jié)合例如：一個(gè)力的三要素相同它們是一對(duì)平衡力嗎？
例1：下課時(shí)，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)；而推課桌的上部，課桌可能會(huì)翻到，這說明力的作用效果（　?。?br /> A．與力的大小有關(guān) B．與力的作用點(diǎn)有關(guān) C．與力的方向有關(guān) D．與受力面積有關(guān)
分析：力的三要素分別是大小、方向和作用點(diǎn)；三要素都可以影響力的作用效果，需要根據(jù)題目條件進(jìn)行分析．
解：推課桌下部和上部，是力的作用點(diǎn)不同，使課桌發(fā)生了不同的運(yùn)動(dòng)情況，說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生理解力的三要素會(huì)對(duì)力的作用效果產(chǎn)生影響．

例2；如圖所示，A、B為門上的兩點(diǎn)．
（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用　較大　的力容易推開門，說明力的作用效果跟力的　大小　有關(guān)．
（2）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門與用相等的力在A點(diǎn)拉門，力的大小沒變，但力的　方向　 改變了，力的作用效果改變了．
（3）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門，與用相等的力在B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的　作用點(diǎn)　不同，所以力的作用效果不同．
（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果跟　力的三要素　都有關(guān)系．
分析：（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷推門和拉門的情況．
（2）力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素，力的三要素都影響力的作用效果．
解：（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用較大的力容易推開門，說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)．
（2）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門與用相等的力在A點(diǎn)拉門，力的大小沒變，但力的方向改變了，力的作用效果改變了．
（3）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門，與用相等的力在B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的作用點(diǎn)不同，所以力的作用效果不同．
（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果跟力的三要素都有關(guān)系．
故答案為：（1）較大；大小；（2）方向；（3）作用點(diǎn)；（4）力的三要素．
點(diǎn)評(píng)：力的三要素任何一者的變化都影響力的作用效果．

【解題方法點(diǎn)撥】
注意和生活中聯(lián)系力的作用效果的改變是那個(gè)要素造成的，注意歸納知識(shí)點(diǎn)的連接．

7．力的示意圖與圖示
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）力的示意圖指用一根帶箭頭的線段來表示力。箭頭的方向表示力的方向；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
（2）畫力的示意圖的步驟：
①確定受力物體；
②在受力物體上畫出力的作用點(diǎn)；
③確定力的方向后沿力的方向畫一條線段；
④在線段的末端標(biāo)箭頭，在箭頭旁標(biāo)出所畫力的符號(hào)、數(shù)值大小和單位。

【知識(shí)擴(kuò)展】
力的圖示：
（1）為了形象、直觀地表示力，我們可用一根帶箭頭的線段來表示力的大小、方向和作用點(diǎn)（即力的三要素）。這種表示力的方法叫做力的圖示。沿力的方向所畫的直線叫力的作用線。
（2）畫力的圖示的步驟：
①選定標(biāo)度（用多少毫米表示多少牛的力）；
②從作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段的長度，并在線段上加上刻度；
③在線段的末端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點(diǎn)上，如圖所示。
（4）力的圖示與力的示意圖不同，力的示意圖側(cè)重于力的方向，它在力的大小、標(biāo)度上沒有力的圖示那么嚴(yán)格。

【命題方向】
初中段重力、浮力、壓力、支持力、摩擦力、拉力、推力這些力的示意圖的作法是中考的重點(diǎn)。與二力平衡等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合也是命題方向。
例1：如圖，物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)。畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力的示意圖。
分析：要解決此題，需要掌握力的示意圖的畫法。同時(shí)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況分析出物體所受到的力：確定重力、支持力、和摩擦力的方向。
解：物體在粗糙水平面上向右運(yùn)動(dòng)，所以受地面對(duì)它向左的摩擦力。
同時(shí)受到重力作用，方向豎直向下。受到地面對(duì)其向上的支持力。
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了重力、支持力、摩擦力的畫法，關(guān)鍵是確定這幾個(gè)力的方向。

例2：在圖中，重為200牛的物體靜止在水平地面上，在圖中用力的圖示法中畫出它所受的支持力F。
分析：要畫出其受到的支持力的圖示，首先要求出其受到的支持力的值；根據(jù)二力平衡的條件結(jié)合物體的重力即可求得其受到的支持力，從而可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力。
解：物體靜止在水平面上，處于平衡狀態(tài)，所以受到的重力和桌面的支持力是一對(duì)平衡力，兩者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向與重力方向相反，豎直向上。由此可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力。答案如下圖所示：

點(diǎn)評(píng)：力的圖示的畫法與示意圖不同，它要求更精確。在畫力的圖示時(shí)，一定要附上標(biāo)度。

【解題方法點(diǎn)撥】
一、怎樣畫力的圖示：
（1）明確圖示對(duì)象，根據(jù)題意，明確要描述的是哪個(gè)力，這個(gè)力的三要素，即大小時(shí)多少，方向如何，作用點(diǎn)在哪里，如題中只有文字描述，沒有給出實(shí)物圖，一般還要用示意圖或小方框來表示受力物體，以便作圖。
（2）確定標(biāo)度。標(biāo)度是可以任意選取的，但其大小要適當(dāng)，應(yīng)使圖示中力的大小是標(biāo)度大小的整數(shù)倍。若要在同一受力圖上同時(shí)畫幾個(gè)力的圖示，這幾個(gè)力必須采用同一標(biāo)度，這樣各力的大小才能一目了然。
（3）在受力圖上標(biāo)出力的作用點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)）。如題中沒有指明力的作用點(diǎn)時(shí)，一般以物體的重心為力的作用點(diǎn)。重力的作用點(diǎn)在物體的重心（幾何中心）上。若要在同一受力圖上同時(shí)畫出幾個(gè)力的圖示時(shí)，這幾個(gè)力的作用點(diǎn)一般要畫在同一點(diǎn)上。
（4）從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向畫出力的作用線，根據(jù)力的大小和標(biāo)度的大小，確定線段的長度，并在線段的末端畫出箭頭表示力的方向。若力的方向與水平或豎直方向有夾角時(shí)，還要用（虛）線表示水平面或豎直面，并標(biāo)出角度的大小。如已知一個(gè)物體的質(zhì)量，還要根據(jù)公式G＝mg求出物體所受重力的大小。
二、怎樣畫力的示意圖：
首先，應(yīng)弄清力的大小、方向、作用點(diǎn)，然后從力的作用點(diǎn)開始，沿力的方向畫一條線段，在線段末端畫上箭頭，在箭頭旁標(biāo)明該力的字母符號(hào)，在同一圖上畫幾個(gè)力的示意圖時(shí)，力越大線段應(yīng)越長，大小相同的力線段長度應(yīng)相等。




8．力作用的相互性
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的．
（2）由于力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，因此力不能脫離物體而存在．當(dāng)我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體．施力物體在施力的同時(shí)也受到受力物體對(duì)它的作用，即施力物體同時(shí)也是受力物體．
（3）當(dāng)受力物體受到一個(gè)力的作用時(shí)，同時(shí)也給施力物體一個(gè)力，這兩個(gè)力互稱為作用力與反作用力．

【命題方向】
找出施力物體及受力物體，相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點(diǎn)．
例1：在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（　?。?br /> A．槳對(duì)水的推力 B．水直接對(duì)船的推力 C．人對(duì)船的推力 D．水對(duì)槳的推力
分析：依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用．
解：在湖水中劃船時(shí)，漿向后撥水，對(duì)水有一個(gè)向后的力，同時(shí)水也會(huì)對(duì)漿有一個(gè)向前的推力，使船前進(jìn)；
故A、B、C都不符合題意，只有D符合題意；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此類題目考查兩個(gè)物體間力的作用總是相互的，即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的．

例2：我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對(duì)立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強(qiáng)者）卻完好無損，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是（　?。?br /> A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用
B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用
C．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬
D．以上說法都不對(duì)
分析：當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的；且一對(duì)相互作用力的大小是相等的．
解：物體間力的作用是相互的；兩個(gè)相互作用力的大小是相等、方向相反的；
A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時(shí)，石頭也受到雞蛋對(duì)它的作用力；故A錯(cuò)誤；
B、一對(duì)相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯(cuò)誤；
C、雞蛋和石頭受的力是一對(duì)相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因?yàn)槭^比雞蛋硬；故C正確；
D、因?yàn)镃是正確的；故D錯(cuò)誤；
故選C
點(diǎn)評(píng)：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力，另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體；且相互作用力的大小是相等的．

【解題方法點(diǎn)撥】
（1）兩個(gè)物體間的作用力與反作用力有以下特點(diǎn)：
①大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是作用在兩個(gè)物體上．
②同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消滅，同時(shí)增大，同時(shí)減?。?br /> ③性質(zhì)相同，如小孩對(duì)墻的力是推力，墻對(duì)小孩的力也是推力．
④施力物體和受力物體必須成對(duì)出現(xiàn)
（2）力是物體對(duì)物體的作用．只要有力的作用，就一定有施力物體和受力物體．一個(gè)物體對(duì)別的物體施加了力，它同時(shí)也受到其他物體對(duì)它的反作用力．

9．牛頓第一定律
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）由牛頓第一定律可知，物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來維持的即力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，此外，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體施加力的作用，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．
（3）牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是通過分析實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)一步概括、推理得出的并經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)．

【命題方向】
（1）根據(jù)牛頓第一定律出題：例如教室里靜止的吊燈當(dāng)它不受任何外力時(shí)將保持的狀態(tài)？
（2）與一對(duì)平衡力結(jié)合出題：一個(gè)物體在不受力或受平衡力原來物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)怎樣變？
例1：小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，假設(shè)它受到的力全都消失，則該石塊將（　?。?br /> A．做勻速直線運(yùn)動(dòng) B．繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng) C．落到地面上 D．立即停止運(yùn)動(dòng)
分析：本題需要根據(jù)牛頓第一定律去分析，解答本題的關(guān)鍵就是要知道并理解牛頓第一定律．
解：牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
石塊做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)方向不停的在改變，這是因?yàn)樗恢痹谑艿揭粋€(gè)向心力的作用，如果它受到的力全部消失，則就再也沒有力能改變石塊的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度，所以此時(shí)石塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故選 A．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的理解和掌握，牛頓第一定律是力學(xué)的基本定律之一．

例2：一個(gè)物體在一對(duì)平衡力的作用下，沿光滑水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)這對(duì)平衡力突然消失，則物體將（　?。?br /> A．立即停止運(yùn)動(dòng) B．運(yùn)動(dòng)速度越來越快 C．速度減慢，最后停止 D．仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)
分析：根據(jù)牛頓第一定律進(jìn)行分析，即當(dāng)物體受到的力突然消失，物體還會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)下去．
解：因?yàn)槲矬w原來在一對(duì)平衡力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)平衡力突然消失后，物體在水平方向不再受任何外來作用，根據(jù)牛頓第一定律可得，物體將保持原來的速度繼續(xù)作勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：知道牛頓第一定律的內(nèi)容，會(huì)根據(jù)牛頓第一定律分析問題解決問題．

【解題方法點(diǎn)撥】
應(yīng)注意從以下四個(gè)方面理解牛頓第一定律：
（1）“一切”是說定律對(duì)所有物體普遍適用．
（2）“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層意思：一是理想情況，即物體確實(shí)沒有受到任何外力作用；二是物體所受各力的合力為零．
（3）“總”指的是總這樣，沒有例外．
（4）“或”即兩種狀態(tài)居其一，不能同時(shí)存在．定律表明：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)．考慮問題也應(yīng)從這兩方面來考慮，首先判斷物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后再根據(jù)牛頓第一定律來解答．
10．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
（1）速度大小變化或運(yùn)動(dòng)方向變化都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜、由慢到快、由快到慢都是速度大小的變化；圓周運(yùn)動(dòng)、拐彎運(yùn)動(dòng)都是運(yùn)動(dòng)方向的變化。
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果變化，一定是受力的結(jié)果，而且所受力不是平衡力。
（2）靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有變化。
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果不變，或者受平衡力，或者不受任何力。

【命題方向】
此知識(shí)點(diǎn)從這方面出題，力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，學(xué)生往往理解成物體的運(yùn)動(dòng)得需要力來維持。
例1：以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是（　?。?br /> A．在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎
B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑
C．熟透的蘋果從樹上下落
D．行駛的火車開始進(jìn)站
分析：所謂物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，指的是運(yùn)動(dòng)速度的改變，包括以下幾種情況：
（1）速度大小發(fā)生改變而方向不變；
（2）速度大小不發(fā)生改變而方向改變；
（3）速度大小以及方向都發(fā)生改變；
結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷。
解：A、在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎，速度的方向時(shí)刻在變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；
B、小孩沿筆直的滑梯勻速下滑，速度的大小和方向都不變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，符合題意；
C、熟透的蘋果從樹上下落，速度的大小時(shí)刻在變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；
D、行駛的火車開始進(jìn)站時(shí)，速度的大小變小，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；
故選B。
點(diǎn)評(píng)：解決此類題目可從結(jié)果出發(fā)進(jìn)行判斷：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度大小和方向都不變時(shí)，即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變。

例2：下列現(xiàn)象中，不能說明“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的事例是（　　）
A．水平拋出的皮球成一條弧線落回地面
B．在足球場草坪上滾動(dòng)的足球越滾越慢
C．從山上滾下的石塊越滾越快
D．用力拉弓，把弓拉彎
分析：物體速度大小和方向的變化都屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到了力的作用。
解：A、水平拋出的皮球，由于慣性要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，但是皮球還受到重力作用，重力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使皮球進(jìn)行弧線運(yùn)動(dòng)。不符合題意。
B、足球在草坪上，受到摩擦力的作用，摩擦力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，越滾越慢。不符合題意。
C、從山上滾下的石塊受到重力作用，重力改變了石塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，越滾越快。不符合題意。
D、用力拉弓，把弓拉彎，力改變了弓的形狀。符合題意。
故選D。
點(diǎn)評(píng)：力有兩種作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。

【解題方法點(diǎn)撥】
理解牛頓第一定律與平衡力方面的知識(shí)：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如果不變，或者受平衡力，或者不受任何力。
11．慣性
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）慣性是一切物體的固有屬性，無論是固體、液體或氣體，無論物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，都具有慣性．一切物體都具有慣性．
（2）慣性定義：我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的屬性叫做慣性．慣性代表了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度．慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)．質(zhì)量大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)難于改變，也就是慣性大；質(zhì)量小的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)容易改變，也就是慣性?。?br /> （3）當(dāng)你踢到球時(shí)，球就開始運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)球自身具有慣性，它將不停的滾動(dòng)，直到被外力所制止．任何物體在任何時(shí)候都是有慣性的，它要保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（4）慣性的應(yīng)用與防止：在日常生活中慣性現(xiàn)象對(duì)我們既有有益的一面，又有有害的一面．有益的要加以利用，例如利用慣性使錘頭套緊；有害的要加以防止，例如汽車不能超速超載．

【命題方向】
命題方向有以下方面：（1）慣性的認(rèn)識(shí)；（2）影響慣性的因素；（3）慣性的應(yīng)用與防止．
例1：下列說法中正確的是（　?。?br /> A．物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，它受到的動(dòng)力越大，慣性也越大
B．騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，這是為了增大慣性
C．足球越滾越慢，是因?yàn)槭艿搅饲驁鰧?duì)它施加的力的作用
D．若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用，它的速度將慢慢變小，最終停下來
分析：根據(jù)：慣性的知識(shí)及力的作用效果分析解答此題．
解：A、物體的慣性取決于物體的質(zhì)量，與物體速度無關(guān)，故A錯(cuò)誤．
B、騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，是為了獲得更大的速度，自行車慣性不變，故B錯(cuò)誤．
C、足球越滾越慢，是因?yàn)槭艿搅饲驁鰧?duì)它施加的阻力作用，阻力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使它停下來，故C正確．
D、若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用，則物體由于慣性要繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去，不會(huì)停止，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了：物體的慣性、力的作用效果．應(yīng)記?。簯T性是物體的固有屬性，取決于物體的質(zhì)量，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況無關(guān)；力的作用效果有：使物體發(fā)生形變；改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

例2：由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對(duì)違反交通法規(guī)的處罰力度．關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是（　　）
A．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性
B．安全帶主要是在汽車突然啟動(dòng)時(shí)對(duì)駕乘人員起到保護(hù)作用
C．冬天汽車在冰雪路面上行駛時(shí)，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦
D．嚴(yán)禁酒后駕車．主要是因?yàn)轱嬀坪篑{駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故
分析：（1）慣性是物體的固有屬性，其大小只取決于物體的質(zhì)量；
（2）安全帶是為了防止在緊急剎車時(shí)人會(huì)前沖而帶來的傷害；
（3）冰雪天因?yàn)槁访娼Y(jié)冰，而使摩擦力減小，故為了增大摩擦可以在輪胎上裝防滑鏈；
（4）汽車的剎車距離取決于汽車的運(yùn)行速度及人的反應(yīng)時(shí)間，而酒后人的反應(yīng)時(shí)間增長，故可以分析為什么不能酒后駕馭．
解：A、慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無關(guān)；限制速度的目的是為了減小剎車距離，故A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)慣性可知突然啟動(dòng)時(shí)人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯(cuò)誤；
C、防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤；
D、人飲酒后，由于反應(yīng)變慢，則反應(yīng)時(shí)間變長，則剎車距離變大，極易造成交通事故，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物理知識(shí)在交通法規(guī)中的應(yīng)用，在生活中要注意體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用．

【解題方法點(diǎn)撥】
（1）慣性不等同于慣性定律．慣性是物體本身的性質(zhì)，而慣性定律講的是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因）．
（2）慣性是物體固有的一種屬性，不能說“由于慣性的作用”“獲得慣性”．正確的是“具有慣性”．
12．慣性現(xiàn)象
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
慣性現(xiàn)象就是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種作用，不論這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止還是平動(dòng)，或是轉(zhuǎn)動(dòng)．最初是由慣性原理揭示出物體的慣性．慣性是物體具有保持原來狀態(tài)（包括保持動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)）的一種性質(zhì)．我們把更容易保持原來狀態(tài)的物體，稱其慣性大．慣性原理可以表述為：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)．

【命題方向】
解釋生活中的慣性現(xiàn)象：例如1．拍打衣服上的塵土；2．套緊松動(dòng)了的錘把；3．甩干洗手后水份；4．用揚(yáng)場機(jī)優(yōu)選種子．
（1）現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外，還安裝有安全氣囊系統(tǒng)，這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)，可能對(duì)人身造成的傷害（　?。?br /> A．汽車速度太慢 B．汽車轉(zhuǎn)彎 C．汽車突然啟動(dòng) D．汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊
分析：氣囊的作用是急剎車時(shí)對(duì)司機(jī)和乘客起一個(gè)保護(hù)作用．由于任何物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，利用任何物體都具有慣性以及安全氣囊位置進(jìn)行分析．
解：汽車急剎車、急劇減速或前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí)，人由于慣性仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向前運(yùn)動(dòng)，就會(huì)撞在前面較硬的物體上，對(duì)人身造成傷害．裝有安全氣囊系統(tǒng)的汽車，安全氣囊在此時(shí)自動(dòng)充氣彈出，增大了受力面積，從而減小了對(duì)人的壓強(qiáng)，避免造成人體傷害．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：首先要明確安全氣囊的位置是由于慣性當(dāng)人體向前運(yùn)動(dòng)時(shí)的整個(gè)過程，然后在此基礎(chǔ)上利用慣性知識(shí)進(jìn)行分析．

例2：乘坐公共汽車時(shí)，如果車沒停穩(wěn)就往下跳，是否安全？若不安全，易往前摔還是易往后摔？為什么？
分析：分析慣性現(xiàn)象要分析原來物體怎么運(yùn)動(dòng)，哪部分受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，哪部分由于慣性繼續(xù)運(yùn)動(dòng)．
解：車沒停穩(wěn)就往下跳，人由于慣性具有和車相同的速度，腳著地時(shí)，腳受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而身體由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)向前摔．
故答案為：不安全；易往前摔；由于慣性．
點(diǎn)評(píng)：此題考查慣性在生活當(dāng)中的具體應(yīng)用．

【解題方法點(diǎn)撥】
解釋常見的慣性現(xiàn)象的四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）確定研究對(duì)象，即明確研究對(duì)象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪兩個(gè)不同部分．
（2）弄清該物體原來處于什么狀態(tài)，是運(yùn)動(dòng)還是靜止．
（3）什么原因使該物體（或物體的哪個(gè)部分）改變了原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（4）該物體（或物體的另一部分）由于慣性要保持原來的狀態(tài)，出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象．
13．阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探究實(shí)驗(yàn)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取一輛小車，使它三次都在斜面上的同一高度處從靜止開始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上．每次水平面表面的粗糙程度都不同，第一次在水平面上鋪毛巾，第二次換成棉布，第三次去掉所鋪棉布，比較小車每次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：按以上設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示，并將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填在下表中．

接觸面
小車受到阻力的大小
小車運(yùn)動(dòng)的距離
毛巾
最大
最短
棉布
較大
較短
木板
最小
最長
現(xiàn)象分析：小車分別滑過毛巾、棉布、木板表面時(shí)，由于毛巾表面最粗糙，阻力最大，使小車很快就停下來，運(yùn)動(dòng)的距離最短；而木板表面最光滑，阻力最小，小車運(yùn)動(dòng)的距離最長．通過小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離不同，說明小車受到的阻力越小，速度改變?cè)铰?，小車越不容易停下來?br /> 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越大，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
實(shí)驗(yàn)推理：如果水平面表面絕對(duì)光滑，小車受到的阻力為0，速度不會(huì)減小，小車將以恒定不變的速度運(yùn)動(dòng)下去．

【命題方向】
本實(shí)驗(yàn)探究的問題，實(shí)驗(yàn)探究過程中用到的物理學(xué)方法：控制變量法、推理法等是命題方向．
典例：在探究“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，在水平桌面上分別鋪上分別粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小車每次都從斜面頂端滾下，是為了讓小車在這些物體表面開始運(yùn)動(dòng)的　速度　相同．
（2）由圖示可知，小車在玻璃上運(yùn)動(dòng)的距離最　遠(yuǎn)　，這說明小車受到的阻力越　小　，速度減小得越慢．
（3）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理：若水平物體表面絕對(duì)光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將一直保持　勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?。?br /> 分析：實(shí)驗(yàn)中要求從同一點(diǎn)滑下，是為了保證小車到達(dá)水平面時(shí)有相同的速度，從而看出在不同材料上的滑行的距離．而這三種材料我們非常熟悉，從而比較出受阻力的不同，然后我們可以猜想如果沒有任何阻力的話，物體的速度將不會(huì)改變
解：我們讓小車從頂端滾下目地是為了讓小球每次到達(dá)水平面時(shí)的速度都相同，便于比較．
而明顯由圖示看出，在玻璃板上小車滑行的距離是最遠(yuǎn)的，我們知道在玻璃板上小車受阻力最小；
速度減小的慢，所以我們想到如果沒有阻力的話小車將會(huì)滑行將會(huì)一直進(jìn)行下去，做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故答案為：（1）速度；（2）遠(yuǎn)、小；（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查理想實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，解此類問題一定要注意思考實(shí)驗(yàn)的意義．

【解題方法點(diǎn)撥】
阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探究實(shí)驗(yàn)要明白：
（1）小車從斜面上滑下后，為什么最終會(huì)在水平面上停下
（2）如果水平面鋪的材料不同，小車在平面上減小的速度一樣嗎？
（3）用所給器材，怎樣驗(yàn)證你的想法
（4）在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么樣的問題．
14．慣性在實(shí)際生活中的應(yīng)用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
物理來源于生活，服務(wù)于社會(huì)，與實(shí)際生活有關(guān)的物理知識(shí)，已經(jīng)成為各種物理考試的熱點(diǎn)，關(guān)于慣性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用的事例很多，有有利的一面，也有有害的一面．
常見的慣性應(yīng)用有：（1）電動(dòng)機(jī)固定在質(zhì)量大的底座上，增加質(zhì)量增大慣性．
（2）鐵錘的質(zhì)量大，慣性大容易將釘子釘進(jìn)木板．
（3）煤塊由于慣性被送進(jìn)了爐里．
（4）籃球由于慣性被投進(jìn)籃筐中．
（5）飛機(jī)拋掉副油箱，減少質(zhì)量減少慣性增加作戰(zhàn)靈活度．
（6）跳遠(yuǎn)時(shí)利用助跑，使自己跳得更遠(yuǎn)．
（7）錘頭松了，只要把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢地套在錘柄上了．
（8）用“拍打法”除去衣服上的灰塵．

【命題方向】
解釋生活中慣性的事例是命題的重點(diǎn)．
例1：下列事例中，屬于避免慣性帶來危害的是（　　）
A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落
B．錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上
C．汽車在行駛時(shí)要保持一定的車距
D．跳遠(yuǎn)時(shí)，助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳得更遠(yuǎn)
分析：一切物體都具有慣性，慣性是物體本身的一種屬性，人們?cè)趯?shí)際生活中利用慣性為我們服務(wù)，也能更好的防止它帶來的危害．
解：A、手雖然停止拍打，但灰塵由于慣性會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，從而脫落，這是利用慣性，故A不符合題意；
B、錘柄雖然停止了運(yùn)動(dòng)，但錘頭由于慣性會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，從而套在錘柄上，這是典型的利用慣性，故B不符合題意；
C、汽車行駛中如遇剎車，汽車由于慣性不會(huì)立即停止，而是滑行一段距離，如果不保持車距，會(huì)發(fā)生車禍，這是典型的防止慣性帶來危害的例子，故C符合題意；
D、跳遠(yuǎn)助跑使自己具有一定的速度利用慣性跳得更遠(yuǎn)，故D不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題重在考查學(xué)生對(duì)慣性在實(shí)際生活中的應(yīng)用與防止，讓學(xué)生們知道慣性與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．

例2：下列事例中利用慣性的是（　　）
A．百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)不能立即停下來
B．車輛在進(jìn)站前提早剎車
C．乘客在車輛急剎車時(shí)要朝前沖
D．自行車在上坡前要多蹬幾下
分析：（1）物體具有保持原來持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性．原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)；原來處于運(yùn)動(dòng)的物體，具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)．
（2）有些慣性是有益的，要加以利用，有些慣性是有害的，要注意防止別造成危害．
解：A、百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后，速度還比較大，由于慣性會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此不能立即停下來，故該選項(xiàng)不是利用慣性，而是慣性現(xiàn)象，不符合題意．
B、車輛進(jìn)站時(shí)，速度比較快不會(huì)立即停下來，由于慣性會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此會(huì)提早剎車，是防止慣性不是利用了慣性，不符合題意．
C、車輛急剎車時(shí)，乘客的腳已隨車靜止，而身體上部由于慣性會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，因此乘客的身體會(huì)向前沖，故該選項(xiàng)不是利用慣性，而是慣性現(xiàn)象，不符合題意．
D、自行車上坡前多蹬幾下，具有了很大的速度，在上坡時(shí)由于慣性車子會(huì)保持原來的速度前進(jìn)，這樣上坡就比較容易了，是利用了慣性，故該選項(xiàng)符合題意．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：一切物體都具有慣性，有時(shí)我們要利用物體的慣性，有時(shí)我們要防止慣性帶來的危害．平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多注意哪些現(xiàn)象是利用慣性，哪些是防止慣性帶來的危害．

【解題方法點(diǎn)撥】
首先分析物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，接著分析物體在過程中發(fā)生了什么變化，最后由于慣性，還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，按這樣的分析思路．
15．彈力
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它接觸且阻礙它恢復(fù)原來形狀的物體產(chǎn)生力的作用。這種力叫彈力。即在彈性限度范圍之內(nèi)，物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。
（2）日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時(shí)才會(huì)發(fā)生的，這種相互作用可稱為接觸力。接觸力按其性質(zhì)可歸納為彈力和摩擦力，它們本質(zhì)上都是由電磁力引起的。
（3）彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。
（4）彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說的壓力、支持力、拉力等都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。
彈力產(chǎn)生的條件：
1．兩物體互相接觸
2．物體發(fā)生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）

【命題方向】
從彈力的區(qū)別去命題：彈力是按照力的性質(zhì)命名的。而壓力，支持力，拉力則是由力的效果命名的。這是兩個(gè)完全不同的概念。因此，彈力和壓力，支持力，拉力之間沒有明確的關(guān)系。彈力不一定是壓力，支持力，拉力。不能籠統(tǒng)地說，彈力就是壓力，支持力，拉力。要具體情況具體分析。根據(jù)題目意思來定。
例1：關(guān)于彈力，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力
B．彈力僅僅是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用
C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力
D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力
分析；物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，平時(shí)所說的推、拉、提、壓、支持等力，都屬于彈力。
解：A、兩個(gè)物體相互接觸，若沒有相互擠壓，不會(huì)產(chǎn)生彈力，故A說法正確；
B、各種發(fā)生彈性形變的物體都可以產(chǎn)生彈力作用，例如竹竿、彈簧片、塑料尺發(fā)生彈性形變時(shí)，可以產(chǎn)生彈力作用，故B說法錯(cuò)誤；
C、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力，C說法正確；
D、壓力、支持力、拉力都屬于彈力，D說法正確。
故選B。
點(diǎn)評(píng)：此題考查了對(duì)彈力概念及產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，彈力是由于物體間相互擠壓或拉伸而產(chǎn)生的力，原因是發(fā)生了彈性形變。

例2：下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（　?。?br /> A．撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員飛越橫桿
B．裝有彈簧的門被推開，放手后自動(dòng)關(guān)上
C．玩具手槍將“子彈”射出去
D．手中的石塊釋放后會(huì)下落
分析：根據(jù)彈力的概念進(jìn)行分析，即彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力。
解：因?yàn)閺椓κ怯捎谖矬w發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力，而A、B、C均是由于彈力產(chǎn)生的效果，而D是由于重力產(chǎn)生的。
故選D。
點(diǎn)評(píng)：知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力，知道彈力和其他力的不同之處。

【解題方法點(diǎn)撥】
從彈力的本質(zhì)去理解，本質(zhì)是：分子間的作用力。當(dāng)物體被拉伸或壓縮時(shí)，分子間的距離便會(huì)發(fā)生變化，使分子間的相對(duì)位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會(huì)平衡，出現(xiàn)相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會(huì)滑進(jìn)另一個(gè)穩(wěn)定的位置，即使外力除去后，也不能再回到復(fù)原位，就會(huì)保留永久的變形。這便是彈力的本質(zhì)。
16．彈簧測力計(jì)及其原理
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）測量力的大小的工具是測力計(jì)．常用的測力計(jì)是彈簧測力計(jì)，它可以用來測量物體的重力、拉力等，它的示數(shù)表示的是對(duì)彈簧測力計(jì)的掛鉤的拉力大?。?
（2）主要結(jié)構(gòu)：主要是一根彈性很好的鋼質(zhì)彈簧，還有掛鉤、指針、刻度及外殼．同學(xué)們常用的兩種彈簧測力計(jì)如圖所示．
（3）原理：首先任何測量都是將某一個(gè)物理量與標(biāo)準(zhǔn)（即單位）比較的過程，力的測量就是將力的作用效果與已知力的作用效果比較的過程．如果一個(gè)力的作用效果與1牛力的作用效果相同，這個(gè)力的大小就是1牛．其次彈簧的伸長與所受力的大小成正比，在確定1牛力的作用效果以后，容易確定更大的力和更小的力的作用效果．另外，彈簧的穩(wěn)定性較好，可以重復(fù)使用．故可以運(yùn)用彈簧測力計(jì)測量力的大?。?br />
【命題方向】
此知識(shí)點(diǎn)命題方向有三點(diǎn)：（1）彈簧測力計(jì)是測量什么的工具（2）結(jié)構(gòu)是什么（3）彈簧測力計(jì)的原理
例1：測量力的常用工具是（　　）
A．刻度尺 B．天平 C．微小壓強(qiáng)計(jì) D．彈簧測力計(jì)
分析：解決此題的關(guān)鍵是知道測量力的常用工具是彈簧測力計(jì)．
解：A、刻度尺是測量長度的工具，不符合題意；
B、天平是測量質(zhì)量的工具，不符合題意；
C、微小壓強(qiáng)計(jì)是測量壓強(qiáng)的工具，不符合題意；
D、彈簧測力計(jì)是測量力的常用工具，符合題意；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：解決此類問題要知道各測量工具的用途．

例2：一根長8cm的彈簧，當(dāng)所受拉力8N時(shí)，長度變?yōu)?2cm，當(dāng)長度變?yōu)?4cm時(shí)所受拉力是（　　）
A．10N B．12N C．14N D．20N
分析：彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比制成的．
解：原長為8cm，受到8N的拉力時(shí)，彈簧長為12cm，則8N的拉力伸長4cm，所以1N拉力伸長0.5cm．
當(dāng)長度變?yōu)?4cm時(shí)，伸長6cm，因?yàn)?N拉力伸長0.5cm，因此所受拉力為12N．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了彈簧測力計(jì)的原理﹣﹣在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比．

【解題方法點(diǎn)撥】
結(jié)合圖象來理解結(jié)構(gòu)，理解記住原理．

17．探究彈簧測力計(jì)原理的實(shí)驗(yàn)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）如下圖甲是一根彈簧在拉力的作用下被拉伸的實(shí)驗(yàn)示意圖，先讀出在不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅目潭戎?，然后在彈簧下端掛上鉤碼逐個(gè)增加鉤碼個(gè)數(shù)，測出指針?biāo)傅目潭戎?，所得的?shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格如下：（重力加速度g取10Kg/N）

鉤碼質(zhì)量m/Kg
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
拉力F/N
0
1
2
3
4
5
6
7
刻度值l/cm
15.00
18.94
22.82
26.78
30.66
34.60
42.00
54.50
（2）根據(jù)所測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)，在用平滑的曲線或直線連接各點(diǎn)，在連結(jié)時(shí)應(yīng)讓盡量多的點(diǎn)落在線上，偏差比較大的點(diǎn)舍去．不在線上的點(diǎn)盡量平均分布在線的兩側(cè)，如圖乙：
（3）從圖乙中可以看出，在0至4N的范圍內(nèi)，圖象是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線，說明彈簧的伸長長度與受到的拉力成正比．當(dāng)拉力大于4N時(shí)，伸長長度與受到的拉力不成正比關(guān)系．
（4）其實(shí)，在拉力超過4N時(shí)，彈簧發(fā)生的是塑性形變，這種情況稱為超出了彈性限度．
（5）從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧伸長或壓縮的長度與受到的拉力或壓力成正比．根據(jù)這一原理，制成彈簧測力計(jì)．
【命題方向】
請(qǐng)你分析一些表中的數(shù)據(jù)，你能得到的一個(gè)結(jié)論是什么是中考命題方向．
例：某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上，在彈簧下端依次增加相同規(guī)格鉤碼的個(gè)數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如表：
所掛鉤碼數(shù)量N（個(gè)）
0
1
2
3
4
5
6
彈簧長度L（cm）
12.56
13.11
13.65
14.2
14.73
15.29

伸長量△L（cm）
0
0.55
1.09
1.64
2.17
2.73

（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個(gè)記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是　14.2??；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知，所用刻度尺的分度值是　1mm?。?br /> （2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的坐標(biāo)圖中畫出彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個(gè)數(shù)N的關(guān)系圖象．根據(jù)圖象可知，當(dāng)掛6個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長量　3.28　cm（未超過彈簧的彈性限度）．

分析：（1）長度的測需要估讀到分度值的下一位；
（2）根據(jù)所給數(shù)據(jù)，利用描點(diǎn)法即可畫出圖象；在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比．
伸長與所受拉力成正比．
解：（1）用刻度尺測量長度是要估讀到分度值的下一位，第3次測量記錄數(shù)據(jù)中的數(shù)字無估讀值，記錄不規(guī)范，最后一位是估讀的，故所用刻度尺的最小刻度長為1mm；
（2）①根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線可作出圖象；②因?yàn)樵趶椥韵薅葍?nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比，由表格中數(shù)據(jù)可知，每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的伸長約增加0.55cm，故當(dāng)掛6個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長量：△L6＝△L5+0.55cm＝2.73cm+0.55cm＝3.28cm．
故答案為：（1）14.2，1mm； （2）彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個(gè)數(shù)N的關(guān)系如圖所示；3.28．

點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力和歸納、分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用描點(diǎn)法畫圖象的能力．以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

【解題方法點(diǎn)撥】
利用歸納法來分析表中的數(shù)據(jù)找出它們的規(guī)律是解題的關(guān)鍵．
18．重力的計(jì)算
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
物體由于地球的吸引而受到的力叫重力．重力的施力物體是地球．重力的方向總是豎直向下．公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質(zhì)量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計(jì)算時(shí)，可取g＝10N/kg．

【命題方向】
中考命題方向：（1）公式的表述：重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，不能反過來表述：物體的質(zhì)量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進(jìn)行重力、質(zhì)量的計(jì)算．（3）由質(zhì)量計(jì)算出重力或直接計(jì)算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結(jié)合出題．
例1：下列說法正確的是（　?。?br /> A．“G＝mg”表明：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比
B．“m＝”表明：物體的質(zhì)量跟它的重力成正比
C．“g＝”表明：g值大小等于物體受的重力跟它質(zhì)量的比值，且是一個(gè)恒定的值
D．上述說法都正確
分析：理解重力公式及其變形的物理意義；對(duì)各個(gè)選項(xiàng)逐一分析．
解：A、公式G＝mg表示物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，正確；
B、物體的質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少，與重力沒有關(guān)系，故B錯(cuò)誤；
C、g在地球上不同的位置，大小不同，所以不能說是一個(gè)恒定的值，故C錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查重力、質(zhì)量、g的含義，關(guān)鍵是明白他們所表示的物理意義．

例2：甲、乙兩人受到的重力之比是5：4，甲的質(zhì)量是60kg，則乙的質(zhì)量和重力分別是（　?。?br /> A．48kg，470.4N B．470.4kg，470.4N C．48kg，48N D．75kg，735N
分析：重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系是：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，知道甲、乙兩人受到的重力之比，從而可以計(jì)算甲、乙兩人的質(zhì)量之比，又知道甲的質(zhì)量，可求乙的質(zhì)量，再利用公式G＝mg計(jì)算乙的重力．
解：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，
∵甲、乙兩人受到的重力之比是5：4，
∴甲、乙兩人的質(zhì)量之比是5：4，
又∵m甲＝60kg，
∴＝＝，
從而可知，m乙＝48kg，
∴乙的重力為：G乙＝m乙g＝48kg×9.8N/kg＝470.4N．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了重力公式的應(yīng)用，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，而且比值是個(gè)定值，等于9.8N/kg．

【解題方法點(diǎn)撥】
理解公式的含義，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系．
19．重心
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
（1）重心：一個(gè)物體的各部分都要受到重力的作用．從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心．
（2）重心的位置：質(zhì)量均勻分布的物體（均勻物體），重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)．有規(guī)則形狀的物體，它的重心就在幾何中心上，例如，均勻細(xì)直棒的中心在棒的中點(diǎn)，均勻球體的重心在球心，均勻圓柱的重心在軸線的中點(diǎn)．不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定．物體的重心，不一定在物體上．
（3）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)．載重汽車的重心隨著裝貨多少和裝載位置而變化，起重機(jī)的重心隨著提升物體的重量和高度而變化．

【命題方向】
重心的考查一般有兩點(diǎn)：（1）與力的示意圖結(jié)合找到作用點(diǎn)（2）站著人、物怎樣增加物體的穩(wěn)定性﹣降低重心．
例1：關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（　?。?br /> A．任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合
B．重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)
C．重心總是在物體上，不可能在物體之外
D．重力在物體上的作用點(diǎn)，叫做物體的重心
分析：解答本題應(yīng)掌握：重力在物體上的作用點(diǎn)，叫做物體的重心；形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在物體的幾何中心上；重心只是重力在作用效果上的作用點(diǎn)，重心并不是物體上最重的點(diǎn)；重心的位置可以在物體之外；
解：A、只有形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心才在物體的幾何中心上，故A錯(cuò)誤；
B、重心只有在作用效果上的一個(gè)點(diǎn)，該點(diǎn)并不是物體上最重的一點(diǎn)，故B錯(cuò)誤；
C、重心可以在物體上，也可以在物體之外，如空心的球體重心在球心上，不在物體上，故C錯(cuò)誤；
D、重心是重力在物體上的作用點(diǎn)，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查重心的定義、規(guī)則物體重心的確定方法和不規(guī)則物體重心的確定方法的掌握情況．

例2：在用背囊背重物上樓時(shí)，背囊中有輕重不同的物體，為了使人上樓時(shí)不易傾倒，則輕重不同的物體在背囊中的擺放最合理的是（　?。?br /> A．把重的物體放在背囊的上部
B．把重的物體放在背囊的下部
C．把重的物體放在背囊的中部
D．隨意擺放都可以
分析：上樓時(shí)，為了使人不易向后傾倒，背囊中的重物到人的重心的豎直線的距離最短．
解：人上樓時(shí)，人的重心前移，為了使人不易向后傾倒，背囊中的重物到人的重心的豎直線的距離最短，應(yīng)把重的物品放在背囊上部．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：人在行走時(shí)和站立時(shí)，重心是變化的，本題體現(xiàn)了物理和生活的密切關(guān)系．

【解題方法點(diǎn)撥】
找物體的重心一般分兩種情況：規(guī)則物體有規(guī)則形狀的物體，它的重心就在幾何中心上；不規(guī)則物體的重心找法：
（1）懸掛法
將不規(guī)則的薄板，在某點(diǎn)A懸掛起來，當(dāng)薄板靜止時(shí)沿懸線方向在薄板上畫出豎直線AB，然后另選一點(diǎn)C再次懸掛，再次在薄板上畫出豎直線CD，如圖所示，薄板重心即在AB線上，又在直線CD上，由此可知重心必在兩直線的交點(diǎn)上．
（2）支撐法
只適用于細(xì)棒（不一定均勻）．用一個(gè)支點(diǎn)支撐物體，不斷變化位置，越穩(wěn)定的位置，越接近重心．
一種可能的變通方式是用兩個(gè)支點(diǎn)支撐，然后施加較小的力使兩個(gè)支點(diǎn)靠近，因?yàn)殡x重心近的支點(diǎn)摩擦力會(huì)大，所以物體會(huì)隨之移動(dòng)，使另一個(gè)支點(diǎn)更接近重心，如此可以找到重心的近似位置．
（3）針頂法　
同樣只適用于薄板．用一根細(xì)針頂住板子的下面，當(dāng)板子能夠保持平衡，那么針頂?shù)奈恢媒咏匦模?
　　與支撐法同理，可用3根細(xì)針互相接近的方法，找到重心位置的范圍，不過這就沒有支撐法的變通方式那樣方便了．
（4）用鉛垂線找重心（任意一圖形，質(zhì)地均勻）
　　用繩子找其一端點(diǎn)懸掛，后用鉛垂線掛在此端點(diǎn)上（描下來）．而后用同樣的方法作另一條線．兩線交點(diǎn)即其重心．

20．摩擦力的大小
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】
對(duì)于初中摩擦力的大小不需要利用公式計(jì)算，摩擦力大小只要求求出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力，這兩種摩擦力一般與平衡力相結(jié)合出題，例如：靜摩擦力，要根據(jù)受力的情況來分析，而不要想當(dāng)然或跟著思維定勢走．
例：用手握住一個(gè)瓶子靜止不動(dòng)，隨著手的握力的增大，瓶子受到的摩擦力的大小如何變化？
講解：此時(shí)瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，在豎直方向上除受一個(gè)重力之外，還受到一個(gè)豎直向上的摩擦力作用，且摩擦力的大小與重力大小相等．由于瓶子的重力大小是不變的，所以瓶子靜止不動(dòng)時(shí)摩擦力的大小是不變的，它不隨握力的變化而變化．不能認(rèn)為所有情況都是“壓力越大，摩擦力越大”．
例：一木塊放在水平桌面上，某人用10牛的力拉木塊在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若改用15牛的水平拉力拉木塊，仍使木塊在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的摩擦力大小應(yīng)如何變化？
講解：當(dāng)木塊受10牛的力在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力與拉力二力平衡，大小為10牛．當(dāng)木塊受15牛的拉力作用時(shí)，壓力、接觸面的粗糙程度都沒改變，所以摩擦力的大小不變，只是此時(shí)，也正是摩擦力沒有改變而拉力變大，所以導(dǎo)致的結(jié)果必然是木塊在做加速運(yùn)動(dòng)，這也跟生活經(jīng)驗(yàn)相吻合．不少同學(xué)認(rèn)為“拉力越大，摩擦力越大”是沒有根據(jù)的．

【命題方向】
靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與平衡力相結(jié)合出題是中考命題方向．
例1：一物體以1m/s的速度在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為40N，若物體運(yùn)動(dòng)的速度增加到3m/s時(shí)仍在該桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)它受到的摩擦力（　　）
A．大于40N B．小于40N C．等于40N D．無法確定
分析：（1）首先根據(jù)二力平衡知識(shí)判斷出摩擦力的大??；
（2）掌握影響摩擦力大小的因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度，根據(jù)影響因素判斷摩擦力的變化情況．
解：一物體以1m/s的速度在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力與拉力是一對(duì)平衡力，f＝F＝40N，方向與拉力方向相反；
物體運(yùn)動(dòng)的速度增加到3m/s時(shí)仍在該桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)壓力和接觸面的粗糙程度都未變化，所以摩擦力仍不變，為40N．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用及影響摩擦力大小的因素，在解析摩擦力的變化時(shí)，關(guān)鍵是分析影響因素是否變化，與物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)．

例2：如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列結(jié)論中正確的是（　　）
A．甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為F
B．甲、乙兩圖中B物體受到地面對(duì)它的摩擦力均為F
C．甲圖中物體A受到的摩擦力為0，物體B受到地面對(duì)它的摩擦力為F
D．乙圖中物體A受到的摩擦力為F，物體B受到地面對(duì)它的摩擦力為F
分析：在分析時(shí)，分別以整體、A、B為研究對(duì)象進(jìn)行分析，且物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，受平衡力的作用．
解：乙圖，AB同時(shí)向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以AB之間沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢，A不受摩擦力的作用，AD錯(cuò)誤；
以AB整體為研究對(duì)象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，這兩個(gè)力相互平衡，則f＝F，兩種情況下B受到的摩擦力相等，B正確；
甲圖以A為研究對(duì)象，A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在水平方向受拉力F和B對(duì)它的靜摩擦力作用，且f＝F，C錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了摩擦力大小的判定，將甲乙兩圖相互對(duì)比，關(guān)鍵是能夠?qū)φw和部分進(jìn)行受力分析，根據(jù)平衡力的知識(shí)進(jìn)行判斷，對(duì)學(xué)生來說應(yīng)屬于難題．

【解題方法點(diǎn)撥】
摩擦力的大小計(jì)算應(yīng)當(dāng)聯(lián)系二力平衡的知識(shí)與力的合成（當(dāng)物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受力一定受平衡力）．

聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布
日期：2021/6/29 10:20:03；用戶：JY-霧離；郵箱：zybzb2@xyh.com；學(xué)號(hào)：40292133

相關(guān)試卷

2021年新初三物理北師大新版專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》：

這是一份2021年新初三物理北師大新版專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》，共66頁。試卷主要包含了關(guān)于力的下列說法正確的是，，正確的是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》（含答案）：

這是一份北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》（含答案），共78頁。試卷主要包含了關(guān)于熱現(xiàn)象下列說法正確的是，如圖表示非晶體凝固圖象的是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《光與透鏡》（含答案）：

這是一份北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《光與透鏡》（含答案），共62頁。試卷主要包含了由光的直線傳播形成的光現(xiàn)象是，下列說法中正確的是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《功與機(jī)械》（含答案）

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《功與機(jī)械》（含答案）
人教新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》（含答案）

人教新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》（含答案）
北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《壓強(qiáng)與浮力》（含答案）

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《壓強(qiáng)與浮力》（含答案）
北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《質(zhì)量與密度》（含答案）

北師大新版物理八年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí)《質(zhì)量與密度》（含答案）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
暑假專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部