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《游園》導(dǎo)學(xué)案課文簡(jiǎn)介：《游園》是選自《牡丹亭》第十出《驚夢(mèng)》前半部。從情節(jié)看，“游園”是杜麗娘沖破禮教牢籠的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，是杜麗娘由生到死的關(guān)鍵?！驹砹_袍】是《游園》的高潮，刻畫(huà)了杜麗娘千回百轉(zhuǎn)的心態(tài)變化。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：疏通疑難字詞，讀懂臺(tái)詞。2、思維發(fā)展與提升：了解湯顯祖及《牡丹亭》；從人物臺(tái)詞中深入理解杜麗娘形象特征。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：熟悉戲曲語(yǔ)言，品味曲詞之妙和人物的情感。4、文化傳承與理解：感知中國(guó)古典文化的抒情傳統(tǒng)，追尋作品包蘊(yùn)的文化基因。一、背景知識(shí)1、作者簡(jiǎn)介湯顯祖（1550—1616）明代戲曲作家。字義仍，號(hào)海若，又號(hào)若士，晚號(hào)繭翁，自署清遠(yuǎn)道人。臨川人（今江西臨川）。代表作：《紫釵記》、《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》（合稱(chēng)“臨川四夢(mèng)”）。湯顯祖最得意，影響最大的當(dāng)數(shù)《牡丹亭》。他曾說(shuō)：“一生四夢(mèng)，得意處惟在牡丹?！?/span>湯顯祖出身書(shū)香門(mén)第，早有才名，12歲的詩(shī)作即已顯出才華。明代社會(huì)科舉考試成了上層統(tǒng)治集團(tuán)營(yíng)私舞弊的幕后交易，成為確定貴族子弟世襲地位的騙局，而不以才學(xué)論人。萬(wàn)歷五年、八年兩次會(huì)試，當(dāng)朝首輔張居正要安排他的幾個(gè)兒子取中進(jìn)士，為遮掩世人耳目，又想找?guī)讉€(gè)有真才實(shí)學(xué)的人作陪襯。他打聽(tīng)到海內(nèi)最有名望的舉人無(wú)過(guò)于湯顯祖和沈某等人，就派人去籠絡(luò)他們。但湯顯祖潔身自好，一無(wú)所動(dòng)。他雖然并不反對(duì)張居正的政治改革，但作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，他憎惡這種腐敗的風(fēng)氣，因而先后兩次都嚴(yán)峻地拒絕了招攬。結(jié)果湯顯祖名落孫山。而且，在張居正當(dāng)權(quán)的年月里，他永遠(yuǎn)落第了。但因此，湯顯祖卻以高尚的人格和潔白的操守，得到海內(nèi)人士的稱(chēng)贊。2、文體知識(shí)從戲劇形式上看《牡丹亭》屬于傳奇。明清傳奇與元雜劇的區(qū)別：（1）雜劇四折一楔子，不標(biāo)折目；傳奇不稱(chēng)“折”而稱(chēng)“出”，并加出目，出數(shù)不定，多是四五十出的長(zhǎng)篇。（2）傳奇和雜劇一樣有唱、白、科，但不像雜劇那樣通常由一個(gè)角色唱到底，傳奇各種角色都可以唱，可獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱和合唱。動(dòng)作在傳奇中不稱(chēng)“科”而稱(chēng)“介”。（3）音樂(lè)上，雜劇每折限用一個(gè)宮調(diào)，一韻到底；傳奇每出不限只用一個(gè)宮調(diào)，可以換韻。雜劇演唱用北曲，傳奇多用南曲，并吸收北曲。（4）傳奇的角色與雜劇大同小異，但角色增多，分工更細(xì)。雜劇的主角是末、旦，傳奇的角色是生、旦。傳奇也有末，但不是主角。總之，明清傳奇與元雜劇相比，規(guī)模更宏大，曲調(diào)更豐富，角色分工更細(xì)致，形式更自由靈活，因此更便于表現(xiàn)生活。3、影響《牡丹亭》問(wèn)世之后立刻廣為流傳，以至“家傳戶誦，幾令西廂減價(jià)”。萬(wàn)歷年間，江南才女馮小青曾在幽居水閣的凄寂生活中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“冷雨幽窗不可聽(tīng)，挑燈閑看牡丹亭。人間亦有癡于我，豈獨(dú)傷心是小青。”可見(jiàn)深刻地揭示了那個(gè)時(shí)代中青年女性的普遍處境。二、細(xì)讀《皂羅袍》1、原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。我的賞析： 2、良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！我的賞析： 3、朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船。我的賞析： 4、錦屏人忒看的這韶光賤！我的賞析：三、自主查詢(xún)《牡丹亭》主要情節(jié)，并簡(jiǎn)要概括：參考答案二、細(xì)讀《皂羅袍》1、原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。姹紫嫣紅——美麗嬌艷的鮮花開(kāi)遍的迷人春色；斷井頹垣——井干涸、回填，院墻坍塌，殘缺不全，一片破敗的景象?！版弊湘碳t”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對(duì)照，杜麗娘從“姹紫嫣紅”看到了自己青春的生命，而“斷井頹垣”象征著那陰冷的生活環(huán)境。明媚的春光被辜負(fù)，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒(méi)！“原來(lái)”，“似這般”“都付與”幾個(gè)詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，帶有無(wú)限的感嘆和惋惜。2、良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！直抒胸臆。杜麗娘聯(lián)想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出這無(wú)限哀怨。“奈何天”“誰(shuí)家院”六個(gè)字里凝聚著杜麗娘對(duì)命運(yùn)的感傷，是痛苦的心聲。杜麗娘面對(duì)良辰美景，而無(wú)賞心樂(lè)事，只有寂寞苦悶、無(wú)限哀怨。“姹紫嫣紅”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂(lè)事”對(duì)仗工整，語(yǔ)言華美。對(duì)比中蘊(yùn)涵著對(duì)封建禮教和社會(huì)環(huán)境的強(qiáng)烈不滿。3、朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船。這是杜麗娘想象中更開(kāi)闊的春景：雕梁畫(huà)棟，飛閣流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭臺(tái)，和煦的春風(fēng)帶著蒙蒙細(xì)雨，煙波浩渺的春水中浮動(dòng)著畫(huà)船。從狹小的園內(nèi)擴(kuò)展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的廣闊天地。這畫(huà)面中，融進(jìn)了追求，也融進(jìn)了惆悵。4、錦屏人忒看的這韶光賤！“錦屏人”深閨中人；“韶光”，春光，也指自己年華。這句意是，我這深閨女子太辜負(fù)這美好春光。總評(píng)：杜麗娘出生于官宦家庭，從小受封建家長(zhǎng)的管束和封建禮教的壓抑。盛開(kāi)的百花，絢爛的色彩，開(kāi)啟了他的心扉。這段曲詞細(xì)膩生動(dòng)地描摹了一個(gè)少女青春萌動(dòng)時(shí)的微妙心理，情真意切。三、《牡丹亭》主要情節(jié) 貧寒書(shū)生柳夢(mèng)梅夢(mèng)見(jiàn)在一座花園的梅樹(shù)下立著一位佳人，說(shuō)同他有姻緣之分，從此經(jīng)常思念她。南安太守杜寶之女名杜麗娘，才貌端妍，從師陳最良讀書(shū)。她由《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》章而傷春尋春，從花園回來(lái)后在昏昏睡夢(mèng)中見(jiàn)一書(shū)生持半枝垂柳前來(lái)求愛(ài)，兩人在牡丹亭畔幽會(huì)。杜麗娘從此愁?lèi)炏?，一病不起?/span>她在彌留之際要求母親把她葬在花園的梅樹(shù)下，囑咐丫環(huán)春香將其自畫(huà)像藏在太湖石底。其父升任淮陽(yáng)安撫使，委托陳最良葬女并修建“梅花庵觀”。三年后，柳夢(mèng)梅赴京應(yīng)試，借宿梅花庵觀中，在太湖石下拾得杜麗娘畫(huà)像，發(fā)現(xiàn)杜麗娘就是他夢(mèng)中見(jiàn)到的佳人。杜麗娘魂游后園，和柳夢(mèng)梅再度幽會(huì)。柳夢(mèng)梅掘墓開(kāi)棺，杜麗娘起死回生，兩人結(jié)為夫妻，前往臨安。杜麗娘的老師陳最良看到杜麗娘的墳?zāi)贡话l(fā)掘，就告發(fā)柳夢(mèng)梅盜墓之罪。柳夢(mèng)梅在臨安應(yīng)試后，受杜麗娘之托，送家信傳報(bào)還魂喜訊，結(jié)果被杜寶囚禁。發(fā)榜后，柳夢(mèng)梅由階下囚一變而為狀元，但杜寶拒不承認(rèn)女兒的婚事，強(qiáng)迫她離異，糾紛鬧到皇帝面前，杜麗娘和柳夢(mèng)梅二人終成眷屬。

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