1．從搜集的信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2．從搜集的信息中了解次聲的一般特點和危害性。
3．培養(yǎng)學(xué)生對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，熱愛科學(xué)，勇于探究的科學(xué)精神。
教學(xué)重點
1．知道超聲、次聲的概念。
2．知道超聲的應(yīng)用。
教學(xué)難點
培養(yǎng)和提高學(xué)生懼信息的能力及對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣。
課時安排
1課時
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究《第三節(jié) 超聲與次聲》。（板書設(shè)計）
二、自學(xué)互研
（一）超聲
自主閱讀教材P47～48的內(nèi)容，獨立思考并完成：
1．正常人的耳朵只能聽到頻率20Hz到20000Hz之間的聲音，超聲是指高于20000Hz，次聲是指低于20Hz。
2．受蝙蝠利用超聲導(dǎo)航的啟示，人們制成超聲雷達(dá)，用它來探測海底深度、海中暗礁等。利用超聲具有很強穿透能力的特點，人們制造了超聲診斷儀用來檢查、治療人體疾病。利用超聲對物體有很強破壞力的特點，用來破壞細(xì)菌結(jié)構(gòu)，對醫(yī)療器械和食物進(jìn)行殺菌消毒。
知識鏈接：
超聲具有頻率高、方向性好、反射力強、穿透能力強、“破碎”能力強、生理作用等特點，應(yīng)用于超聲雷達(dá)(聲吶)、超聲診斷儀(B超)、超聲金屬探傷儀、超聲波殺菌消毒、超聲波去污、縮短種子發(fā)芽時間。
歸納總結(jié)：
人能夠聽到聲音需要四個條件：一是有聲波到達(dá)人耳；二是人的聽覺系統(tǒng)不出現(xiàn)故障；三是聲響達(dá)到一定值；四是聲音的頻率在某一范圍內(nèi)，這四個條件只要有一個不滿足，人就無法聽到聲音。
獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二。其他同學(xué)補充或糾錯。
給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。
對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：
1．今天我學(xué)到了什么知識？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我還存在的疑惑是什么？3.圖中的各個選項是生活中利用超聲波的例子，其中利用超聲波傳遞能量的是( A )
（二）次聲
自主閱讀教材P48～49的內(nèi)容，獨立思考并完成：
4．火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴、核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等都能產(chǎn)生次聲，能量高的次聲具有極大的破壞力。人在強次聲環(huán)境中，器官將受到破壞，產(chǎn)生不適感，嚴(yán)重時造成內(nèi)臟出血，危及生命。因此應(yīng)遠(yuǎn)離次聲源。
5．次聲的破壞性強，在“5·12”汶川大地震時，人們會出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，危害性大，人卻不能(選填“能”或“不能”)聽見次聲。
6．大象可以用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流，實際上，大象的語言屬于次聲(選填“超聲”或“次聲”)。
三、合作探究
1．對學(xué)
分享獨學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
2．群學(xué)
小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案 找一個空可樂瓶，去掉瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣，靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅，此實驗說明聲波具有能量。
五、板書設(shè)計
第三節(jié) 超聲與次聲
1.超聲
2.次聲
六、教后反思



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第三節(jié) 超聲與次聲

版本： 滬科版

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