一、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生的生活閱歷已經(jīng)對(duì)技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的具體影響認(rèn)識(shí)比較淺，尤其是對(duì)技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足。因此，第一章以展示各種有代表性的技術(shù)案例為主讓學(xué)生對(duì)技術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)作引導(dǎo)。二、教材分析本節(jié)教材包括三點(diǎn)內(nèi)容：“技術(shù)與人的關(guān)系”、“技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”、“技術(shù)技術(shù)與自然的關(guān)系”、目的是幫助學(xué)生了解技術(shù)的起源、發(fā)展史、技術(shù)對(duì)人類(lèi)，社會(huì)、自然的影響。本節(jié)課主要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)性質(zhì)的理解及技術(shù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待技術(shù)的態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解技術(shù)與人，社會(huì)，自然的關(guān)系，。2、能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用及技術(shù)應(yīng)用的兩面性，通過(guò)分析案例，建立技術(shù)意識(shí)。。四、教

 課題1.3感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系二次備課學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容                                            &#xa

高一—粵教版—通用技術(shù)—必修一 第二章 第一節(jié)創(chuàng)造性思維和工程思維（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章，了解了技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系，但是尚未開(kāi)始技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。在開(kāi)始技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之前，先熟悉技術(shù)設(shè)計(jì)中的思維方式，為后期開(kāi)展技術(shù)設(shè)計(jì)打好思維方法的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生熟悉的案例，讓學(xué)生能夠開(kāi)展獨(dú)立思考，盡快具備進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)主要內(nèi)容是“創(chuàng)造性思維”。首先以港珠澳大橋建設(shè)為例，在技術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維和工程思維解決各種技術(shù)難題。其中創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，創(chuàng)造性思維可以產(chǎn)生很多創(chuàng)新技法，從而幫助進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。定勢(shì)思維

必修 1  “第二章第一節(jié)第二部分 工程思維”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析“工程思維”是《技術(shù)與設(shè)計(jì)》必修一第二章第一節(jié)《設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和工程思維》中第二部分內(nèi)容。在前一部分中，講述了創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，本節(jié)課將以三峽工程等生活案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工程思維的特點(diǎn)。工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，各種技術(shù)思維方法都是工程思維基礎(chǔ)，工程思維中的許多特點(diǎn)，是其他思維方式?jīng)]有的。在技術(shù)設(shè)計(jì)中，需要關(guān)注以上這些思維方法。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章，了解了技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系，但是尚未開(kāi)始技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。在開(kāi)始技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之前，先熟悉技術(shù)設(shè)計(jì)中的

必修 1 第二章第二節(jié) 技術(shù)設(shè)計(jì)的原則 一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章，了解了技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系，尚未開(kāi)始技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。通過(guò)對(duì)第 2 章第 1 節(jié)的學(xué)習(xí)，初步了解了技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和工程思維，在開(kāi)始著手進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)之前仍然需要更明確的概念厘清和更細(xì)致的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)原則的框架底下，展開(kāi)思路，以形成規(guī)范設(shè)計(jì)的能力。 二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位《技術(shù)設(shè)計(jì)的原則》是《技術(shù)與設(shè)計(jì)》必修一第二章第二節(jié)。上承創(chuàng)造性思維和工程思維（本章第一節(jié)），下接技術(shù)設(shè)計(jì)的一般方法（本章第三節(jié)），本節(jié)承擔(dān)起讓學(xué)生從提升自己的思

一、教學(xué)對(duì)象分析（粵教版）通用技術(shù)必修 12.3 技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法第 1 課時(shí) 技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程本節(jié)課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了第一章后，建立了對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)，具有一定的技術(shù)意識(shí)，學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和工程思維、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則后，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并開(kāi)始嘗試進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程步驟很多，涉及多元因素，完整地學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法，扎扎實(shí)實(shí)地打好技術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，可幫助學(xué)生提高技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，在今后的技術(shù)設(shè)計(jì)中得心應(yīng)手。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法屬于粵教版通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第二章第三節(jié)內(nèi)容，按照要求將

        一、教學(xué)對(duì)象分析（粵教版）通用技術(shù)必修 12.3 技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法第 2 課時(shí)  技術(shù)設(shè)計(jì)的方法本節(jié)課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了第一章后，建立了對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)，具有一定的技術(shù)意識(shí)，學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和工程思維、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則后，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并開(kāi)始嘗試進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程步驟很多，涉及多元因素，完整地學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和方法，扎扎實(shí)實(shí)地打好技術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，可幫助學(xué)生提高技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，在今后的技術(shù)設(shè)計(jì)中得心應(yīng)手。 二、教學(xué)內(nèi)容分析1、

教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)三視圖，對(duì)三視圖有大概了解，有一定作圖能力。但對(duì)簡(jiǎn)單零件的三視圖繪制，實(shí)踐較少，不能規(guī)范作圖。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第一章第四節(jié)內(nèi)容，其中三視圖是技術(shù)語(yǔ)言中最為基礎(chǔ)的技術(shù)圖樣。教學(xué)內(nèi)容是：通過(guò)了解物體的三視圖的形成過(guò)程，體悟物體三視圖的繪畫(huà)方法；能用手工繪圖工具及繪圖軟件繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單的三視圖。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解三視圖的形成過(guò)程，手工繪制三視圖難點(diǎn)：三視圖的作圖規(guī)范3.課時(shí)安排：1 課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)圖樣表達(dá)：能分析技術(shù)對(duì)象的圖樣特征，會(huì)用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)

必修 1 第二章 第四節(jié) 設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言（二）效果圖一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。這一年齡階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，理論知識(shí)儲(chǔ)備較弱，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)有相當(dāng)濃厚的探索興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第二章第四節(jié)內(nèi)容，包括技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)及其作用、三視圖、效果圖、機(jī)械制圖的識(shí)讀、裝配圖的識(shí)讀、電路圖的識(shí)讀六個(gè)方面，是本章前三節(jié)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，效果圖位于本節(jié)的中間位置，。新課標(biāo)對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的要求是：能識(shí)讀簡(jiǎn)單的機(jī)械加工圖、電路圖、效果圖、裝配圖?；谝陨戏治觯Y(jié)合學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)水平及通用技術(shù)室的現(xiàn)有情況，考慮到筆筒是學(xué)生日常

必修 1 第三章第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)  一、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生對(duì)“問(wèn)題”并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問(wèn)題，在生活中也會(huì)經(jīng)歷過(guò)偶爾主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是對(duì)什么是技術(shù)中的“問(wèn)題”了解很少。高一學(xué)生的知識(shí)、觀察能力和理解能力都有一定的基礎(chǔ)，可以結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的一些技術(shù)問(wèn)題能提出自己的一些觀點(diǎn)與設(shè)想，可能有的是不全面與不準(zhǔn)確的，但是通過(guò)這樣的練習(xí)與分析, 能夠使學(xué)生對(duì)于問(wèn)題作深一步的了解，同時(shí)學(xué)生的智慧之光能得到充分的展現(xiàn)。我們可以從教室中的問(wèn)題講起，對(duì)于自己常常接觸到的課桌、椅子、書(shū)包、燈、黑板等等發(fā)現(xiàn)它們的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生

必修 1 第三章 第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)  一、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有意或無(wú)意曾經(jīng)歷過(guò)一些設(shè)計(jì)過(guò)程，比如積木的搭建、制作小物件發(fā)明等，但是什么是科學(xué)理性的設(shè)計(jì)，如何發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題？如何去構(gòu)思設(shè)計(jì)方案？如何規(guī)劃和選擇材料？如何進(jìn)行試驗(yàn)等問(wèn)題，可能學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)思考。對(duì)分散、凌亂的問(wèn)題，缺少合理、科學(xué)的分析，且欠缺從多角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)課主要內(nèi)容有：信息的收集與整理、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題?！靶畔⒌氖占c整理”，明確信息收集與整理的方法和要求，為后續(xù)的設(shè)計(jì)打下

一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，正處于 14-15 歲年齡階段的學(xué)生，具有一定的抽象邏輯理解能力和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，基于對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的理解，對(duì)技術(shù)探究具有一定的好奇心和求知欲。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第三章第二節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，包括了解設(shè)計(jì)制作的常用材料的種類(lèi)和特性，學(xué)會(huì)挑選合適的材料，是本章前一節(jié)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，也是本章制定設(shè)計(jì)方案的重要環(huán)節(jié)之一。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：比較常用材料的特性、應(yīng)用環(huán)境和基本加工工藝，掌握一些常用材料的連接方法，并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品用途選擇和規(guī)劃材料?；谝陨戏治觯鶕?jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平

一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，正處于 14-15 歲年齡階段的學(xué)生，具有一定的抽象邏輯理解能力和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，基于對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的理解，對(duì)技術(shù)探究具有一定的好奇心和求知欲。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第三章第二節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，在上一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)了解常用材料的種類(lèi)和特性，學(xué)會(huì)挑選合適的材料，這節(jié)課的內(nèi)容是了解設(shè)計(jì)制作中常見(jiàn)的各種零件及其特點(diǎn)和應(yīng)用意義，學(xué)會(huì)挑選合適的零件組裝產(chǎn)品，是上一節(jié)課的延續(xù)，也是本章第一節(jié)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，也是本章制定設(shè)計(jì)方案的重要環(huán)節(jié)之一。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：比較常用材料的特性、應(yīng)用環(huán)境和基本加工

一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位粵教版通用技術(shù)必修一《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章第三節(jié)的《技術(shù)試驗(yàn)》，教材內(nèi)容包括技術(shù)試驗(yàn)及其作用、技術(shù)試驗(yàn)的種類(lèi)、技術(shù)試驗(yàn)的方法步驟和試驗(yàn)報(bào)告。本課為第1課時(shí)，以技術(shù)試驗(yàn)及其作用、技術(shù)試驗(yàn)的種類(lèi)為教學(xué)內(nèi)容。教材從檢驗(yàn)材料元件和整機(jī)質(zhì)量出發(fā)，介紹了技術(shù)試驗(yàn)的概念。再以“瓦薩”號(hào)沉沒(méi)為例，介紹技術(shù)試驗(yàn)的重要性。根據(jù)試驗(yàn)性質(zhì)和任務(wù)的不同，將技術(shù)試驗(yàn)按專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)對(duì)象、試驗(yàn)階段5種方式進(jìn)行分類(lèi)。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的重要思想方法，貫穿技術(shù)設(shè)計(jì)始終，是全書(shū)的重點(diǎn)之一。教材用承接上節(jié)課《挑選合適的材料》的案例引出技術(shù)試驗(yàn)的概念，進(jìn)而通過(guò)案例講解其作用及主

必修 1  第三章 第三節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)（二） 一、 學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在其他學(xué)科已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于通用技術(shù)學(xué)科里的技術(shù)試驗(yàn)未曾接觸。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)讓學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性和作用，了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上，才能針對(duì)簡(jiǎn)單的具體試驗(yàn)案例選擇正確的試驗(yàn)方法，才能形成基本的技術(shù)試驗(yàn)素養(yǎng)。每個(gè)設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)前必須了解的內(nèi)容，技術(shù)試驗(yàn)貫穿于設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，并對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、完善的重要環(huán)節(jié)。因此該內(nèi)容在設(shè)計(jì)與技術(shù)階段都具有舉足輕重的作用。 二、 教材分析本節(jié)課是粵教版通用技術(shù)第三章《制定我的設(shè)計(jì)方案》第三節(jié)的內(nèi)容，包括什

一、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在其他學(xué)科已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于通用技術(shù)學(xué)科里的技術(shù)試驗(yàn)未曾接觸。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)讓學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性和作用，了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上，才能針對(duì)簡(jiǎn)單的具體試驗(yàn)案例選擇正確的試驗(yàn)方法，才能形成基本的技術(shù)試驗(yàn)素養(yǎng)。每個(gè)設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)前必須了解的內(nèi)容，技術(shù)試驗(yàn)貫穿于設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，并對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、完善的重要環(huán)節(jié)。因此該內(nèi)容在設(shè)計(jì)與技術(shù)階段都具有舉足輕重的作用。二、教材分析本節(jié)課是粵教版通用技術(shù)第三章《制定我的設(shè)計(jì)方案》第三節(jié)的內(nèi)容，包括什么是技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)的作用、技術(shù)試驗(yàn)的種類(lèi)、技術(shù)試驗(yàn)的方法、步驟和試驗(yàn)報(bào)告。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的

教學(xué)對(duì)象是高中年級(jí)的學(xué)生。這一年齡階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)有相當(dāng)濃厚的探索興趣。掌握設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題階段，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有一定的想法，有進(jìn)行有創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動(dòng)的愿望。但缺少方案制定的經(jīng)歷，不太清楚從哪些角度和方法進(jìn)行構(gòu)思方案。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于粵教版必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第三章第四節(jié)內(nèi)容，包括設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思、方案的制定、方案的比較、權(quán)衡和決策三個(gè)方面，本節(jié)是本章知識(shí)的綜合運(yùn)用，是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：能從多角度進(jìn)行設(shè)計(jì)的構(gòu)思并制訂設(shè)計(jì)的方案能對(duì)多個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、比較、權(quán)衡和決

本節(jié)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已掌握的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)并初步制定了完整的設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行比較、權(quán)衡和決策，最終選擇最佳方案。并讓學(xué)生知道，技術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在設(shè)計(jì)制造中可以對(duì)方案進(jìn)一步的改進(jìn)改進(jìn)和拓展。這不僅是這一章非常重要的一節(jié)課，為下一章“設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能夠?qū)υO(shè)計(jì)方案的改進(jìn)方法和拓展2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流歸納構(gòu)思方案的改進(jìn)方法和拓展形式3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的自信心，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)。4、 核心素養(yǎng)技術(shù)意識(shí)：在設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持以人為本的思想設(shè)計(jì)，恰當(dāng)處理產(chǎn)品

教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。這一年齡階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)有相當(dāng)濃厚的探索興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第四章第一節(jié)內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：為完成校慶廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解工藝技術(shù)和工具。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 對(duì)身邊常見(jiàn)工藝的理解和認(rèn)識(shí)。2、 掌握工藝的定義,理解工藝是做工的藝術(shù)。3、 感悟工匠精神，明白中國(guó)之崛起離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛＝虒W(xué)難點(diǎn)：1、 讓學(xué)生能夠區(qū)分工藝和非工藝2、 完成從理性認(rèn)知（工藝的定義）到情感認(rèn)知（工匠精神）的升華。三、教學(xué)目標(biāo)工程思維

第一節(jié) 工藝（二）設(shè)計(jì)思路(一) 課標(biāo)內(nèi)容要求1.比較常見(jiàn)材料的特性、應(yīng)用環(huán)境和基本加工工藝，掌握一些常用材料的連接方法，并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品用途選擇和規(guī)劃材料。2.掌握簡(jiǎn)易木工、金工、電子電工常用工具的一些使用方法，了解一至兩種數(shù)字化加工設(shè)備(如激光雕刻機(jī)、激光切割機(jī)、三維打印機(jī)等)的使用方法。根據(jù)設(shè)計(jì)方案恰當(dāng)選擇加工工藝,制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。(二) 內(nèi)容分析本課為第四章“實(shí)現(xiàn)方案和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”的第二課時(shí)，上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解了工藝的概念和內(nèi)涵,這節(jié)課應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)際, 介紹常見(jiàn)的工藝與工具的使用，給出真實(shí)的案例，有條件的學(xué)校可以設(shè)置實(shí)踐體驗(yàn)的任務(wù)，說(shuō)明工藝是真正將方案變?yōu)閷?shí)物作品

一、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)工藝有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于模型制作很感興趣。學(xué)生在此之前很少完整動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的作品，也不理解模型和原型之間的特點(diǎn)和區(qū)別，但是對(duì)于模型和原型的概念學(xué)生還是比較容易理解的。所以教師要利用時(shí)事與同齡人的作品及分享增加學(xué)生的信心，介紹常見(jiàn)材料制作的模型。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：理解原型與模型的特點(diǎn)、作用、區(qū)別。本節(jié)屬于新教材（2020 年 2 月第二版）必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第四章第二節(jié)內(nèi)容。從內(nèi)容看，教材按順序分為：原型、模型。兩者篇幅并重，介紹了殲-20 原型機(jī)和飛機(jī)風(fēng)洞試驗(yàn)?zāi)Ｐ?、建筑模型幫助學(xué)生理解原型、模型的概念、

一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。高一學(xué)生剛從初中升上來(lái)，本課時(shí)選擇傳統(tǒng)熱力驅(qū)動(dòng)走馬燈作為制作的項(xiàng)目，項(xiàng)目本身需要應(yīng)用到初中物理中力、熱、聲、光、電的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。雖然是高中生，但其實(shí)很多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)經(jīng)歷過(guò)完整的實(shí)物作品制作過(guò)程。因此，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還需要通過(guò)實(shí)踐不斷提高。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于粵教版必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第四章第二節(jié)原型與模型的制作的第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，是第一節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)第一個(gè)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，是學(xué)生第一次經(jīng)歷完整的實(shí)物作品的制作過(guò)程。本教材中以廣告宣傳燈作為學(xué)習(xí)制作過(guò)程的實(shí)例，由于學(xué)生本身

一、設(shè)計(jì)概述“技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”強(qiáng)調(diào)以“大項(xiàng)目”方式整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，粵科版教材“技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”采用了“六面形校慶廣告宣傳燈”為項(xiàng)目載體貫穿設(shè)計(jì)的一般過(guò)程， 具體包括發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、信息收集與整理、設(shè)計(jì)分析、方案的比較與權(quán)衡、模型或原型的制作、測(cè)試、優(yōu)化、交流與評(píng)價(jià)。通過(guò)“大項(xiàng)目”以便學(xué)生經(jīng)歷基本的技術(shù)設(shè)計(jì)全過(guò)程、形成基本的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力等。在本單元中，以“六面形校慶廣告宣傳燈”的制作為主線貫穿全章，通過(guò)“六面廣告宣傳燈”的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)各種加工工藝，工具的使用，模型或原型的制作方法、測(cè)試與優(yōu)化等知識(shí)與技能。我們考慮學(xué)生實(shí)際生活情境，對(duì)教材進(jìn)行重組和整合，選擇了基

1.知識(shí)與技能：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)的一般原則等方面的知識(shí)，并設(shè)計(jì)制作了創(chuàng)意臺(tái)燈作品，對(duì)設(shè)計(jì)的知識(shí)有了較深的了解。同時(shí)，學(xué)生間在實(shí)踐中進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的交流，已涉及初步的評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)多屬隨意性，缺乏規(guī)范，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)知識(shí)體系，評(píng)價(jià)的意識(shí)薄弱。2.情感態(tài)度：高一的學(xué)生對(duì)通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科有著很濃的興趣，都有一股躍躍欲試的熱情，教師應(yīng)帶著“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這樣的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在被關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷的環(huán)境中得到發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角

第四節(jié) 設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)（二）教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)的工作及工藝的實(shí)現(xiàn)，完成了小組項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作，對(duì)作品能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試和評(píng)價(jià)。但用何種技術(shù)語(yǔ)言與作品的使用者進(jìn)行交流，是學(xué)生比較好奇的問(wèn)題。技術(shù)作品完成后如何保護(hù)自己的創(chuàng)新成果也是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容及在教材中的地位本節(jié)屬于必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第四章第四節(jié)內(nèi)容的第二課時(shí)，包括產(chǎn)品的說(shuō)明及保養(yǎng)，保護(hù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)兩方面。產(chǎn)品的說(shuō)明是設(shè)計(jì)者與使用者之間的交流方式，申請(qǐng)專(zhuān)利是技術(shù)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生構(gòu)建完整、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想起到很重要的作用。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求是：熟悉技術(shù)