【教學(xué)課題】      1.2 區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，了解區(qū)域的要素組成。2、結(jié)合實(shí)例，理解區(qū)域的整體性特點(diǎn)。3、結(jié)合實(shí)例，理解區(qū)域的差異性與區(qū)域關(guān)聯(lián)。4、結(jié)合實(shí)例，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說(shuō)明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】說(shuō)明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解區(qū)域的整體性特點(diǎn)，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同?！窘虒W(xué)方法】自主、合作和探究法； 歸納法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】浙江省青田縣地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，擁有1 200多年稻田養(yǎng)魚(yú)歷史。

【教學(xué)課題】      2.1 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ) 課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)案例或圖像等資料，辯證地認(rèn)識(shí)自然條件與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。2、通過(guò)案例或圖像等資料，辯證地認(rèn)識(shí)自然資源與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。3、通過(guò)案例或圖像等資料，歸納、分析自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類(lèi)利用、改造自然必須遵循自然規(guī)律，謀求人地和諧。 【教學(xué)重點(diǎn)】辯證地分析自然條件、自然資源與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】辯證地分析自然條件、自然資源與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系 【教學(xué)方法】自主、合作和探究法； 歸納法?！窘?/p>

【教學(xué)課題】      2.2 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理 課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用資料，說(shuō)出生態(tài)脆弱區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。2、運(yùn)用資料，說(shuō)出北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶自然環(huán)境的特點(diǎn)。3、運(yùn)用資料，以北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶為例，說(shuō)明其存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題以及綜合治理措施。4、歸納學(xué)習(xí)某生態(tài)脆弱區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)、存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，以及綜合治理措施的一般方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、說(shuō)明北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的土地退化及原因。2、說(shuō)明北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的綜合治理措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說(shuō)明不同生態(tài)脆弱區(qū)的土地退化表現(xiàn)及相應(yīng)的綜合治理措施?！窘虒W(xué)

【教學(xué)課題】      2.3 資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用典型案例，說(shuō)明資源型城市生命周期發(fā)展與自然資源的關(guān)系，判斷該資源型城市所處的生命周期位置。2、通過(guò)典型案例，說(shuō)出資源枯竭型城市的主要特征，分析該城市發(fā)展的方向。3、歸納分析資源枯竭型城市發(fā)展方向的方法，并實(shí)際運(yùn)用到身邊城市調(diào)查研究與分析中，為該城市的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、說(shuō)出資源枯竭型城市的主要特征       2、分析資源枯竭型城市發(fā)展方向【教學(xué)難

【教學(xué)課題】      3.1    城市的輻射功能課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、利用資料，總結(jié)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。2、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的一般規(guī)律。3、結(jié)合案例資料，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的過(guò)程和原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】城市對(duì)區(qū)域發(fā)展的輻射功能【教學(xué)難點(diǎn)】從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說(shuō)明其輻射功能【教學(xué)方法】自主、合作和探究法； 歸納法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】為什么鐵路的修建、繁忙的運(yùn)輸能促進(jìn)鄭州的快速發(fā)展？鄭州的繁榮為何能夠帶動(dòng)周邊區(qū)域的發(fā)展？【講授新課】承接）同學(xué)們，鄭州可謂是火

【教學(xué)課題】      3.2   地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、利用資料，總結(jié)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。2、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的一般規(guī)律。3、結(jié)合案例資料，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的過(guò)程和原因。 【教學(xué)重點(diǎn)】不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間差異及成因【教學(xué)難點(diǎn)】地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異與變化的原因分析【教學(xué)方法】自主、合作和探究法； 歸納法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】深圳的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化?是哪些原因影響了深圳的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)換?【講授新課】（承接）同學(xué)們，深圳城市的發(fā)展變化說(shuō)明經(jīng)

【教學(xué)課題】     4.1   流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用資料并結(jié)合實(shí)例，理解流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性和重要性。2、結(jié)合實(shí)例，了解流域上中下游協(xié)作開(kāi)發(fā)利用水資源的方式，說(shuō)明流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源的意義。3、結(jié)合實(shí)例，了解流域內(nèi)協(xié)同解決水質(zhì)等水環(huán)境問(wèn)題的措施，說(shuō)明流域內(nèi)部保護(hù)環(huán)境的意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解流域協(xié)作開(kāi)發(fā)利用水資源的方式，說(shuō)明流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源的意義2、了解流域內(nèi)協(xié)同解決水質(zhì)等水環(huán)境問(wèn)題的措施，說(shuō)明流域內(nèi)部保護(hù)黃靜的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性

【教學(xué)課題】      4.2   資源跨區(qū)域調(diào)配課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用資料，結(jié)合實(shí)例，分析自然資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。2、結(jié)合實(shí)例，辯證認(rèn)識(shí)資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)的影響。3、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展和自然資源合理利用的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用資料，結(jié)合實(shí)例，分析自然資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。2、結(jié)合實(shí)例，分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境影響，辯證認(rèn)識(shí)正面影響和負(fù)面影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展和自然資源

【教學(xué)課題】     4.3   產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用資料，結(jié)合實(shí)例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。2、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出去和承接區(qū)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)影響，辯證認(rèn)識(shí)正面影響和負(fù)面影響【教學(xué)重點(diǎn)】分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)影響?！窘虒W(xué)方法】自主、合作和探究法； 歸納法。【教學(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】是什么原因?qū)е铝嗽撈放菩a(chǎn)地的變化？【講授新課】一、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素【提出問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第

【教學(xué)課題】            4.4   國(guó)際合作課型：新授課主備：審核：時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出參與國(guó)際合作的國(guó)家、開(kāi)展的具體合作及產(chǎn)生的影響。2、利用圖表，指出世界經(jīng)濟(jì)“二元結(jié)構(gòu)”與“三元結(jié)構(gòu)”的不同3、舉例說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)4、結(jié)合“一帶一路”建設(shè)的實(shí)例，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合“一帶一路”建設(shè)的實(shí)例，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解世界經(jīng)濟(jì)“二元結(jié)構(gòu)”與“三元結(jié)構(gòu)”的差異?！窘虒W(xué)方法】自主、合作和探究法；