初唐四杰之首王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（《滕王閣序》），歷來(lái)被人們廣為傳頌，卻原來(lái)得之于北朝文學(xué)家庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”（《華林園馬射賦》）。
或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ……故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 酈道元《三峽》
早發(fā)白帝城 【作者】李白?朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
題都城南莊 崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
后來(lái)有個(gè)縣的前任縣令執(zhí)法如山，人稱“鐵面”，后任縣令恰恰相反，人稱“糟團(tuán)”。一幫讀書(shū)人在前任離開(kāi)一年之際，在縣署門上題詩(shī)一首：去年今日此門中，鐵面糟團(tuán)兩不同。鐵面不知何處去，糟團(tuán)依舊醉春風(fēng)。
有一位文人曾去橋頭齋鋪買麻花吃，看上了搓麻花的姑娘，一年后那位文人再來(lái)齋鋪買麻花吃，卻發(fā)現(xiàn)姑娘已離開(kāi)這里。于是文人寫了一首《再過(guò)橋頭齋鋪》詩(shī)：去年今日此門過(guò)，人面麻花相對(duì)搓。人面不知何處去，麻花依舊下油鍋。
宋代詩(shī)人莫子山有一次游寺廟，想起一首唐人李涉的絕句：《題鶴林寺僧舍》 終日昏昏醉夢(mèng)間，忽聞春盡強(qiáng)登山。 因過(guò)竹院逢僧話，又得浮生一日閑。 可他在與寺廟主持的交談中發(fā)現(xiàn)其庸俗淺薄，不學(xué)無(wú)術(shù)，與昏醉者無(wú)異。臨別時(shí)主持僧還讓他作詩(shī)留念。莫子山便將那首詩(shī)顛倒了一下次序：又得浮生一日閑，忽聞春盡強(qiáng)登山。因過(guò)竹院逢僧話，終日昏昏醉夢(mèng)間。 這樣，由原詩(shī)是抒發(fā)作者忙中偷閑、在春盡時(shí)游寺廟的閑情雅趣，變成了諷刺廟僧的詩(shī)。
七步詩(shī) 曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
反七步詩(shī) 郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？
1、初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。
所謂仿寫，就是仿用舊的語(yǔ)句形式表達(dá)新的思想內(nèi)容的修辭格，也叫套用。這實(shí)際上就是“舊瓶裝新酒”之法，巧處在于“襲其句法格局而新其意者”。仿擬者往往能筆下溢彩，錦上添花，奇葩縱放，妙趣橫生。
寫法指導(dǎo) 首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。 在寫這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開(kāi)敘述。
文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比 較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物 的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫(huà)。
其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一 樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺(jué)得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會(huì)寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。
廣泛地閱讀可以為寫作積累大量的材料，寫起作文來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。反之，如果閱讀的基本功不扎實(shí)，要寫出高質(zhì)量、高水平的作文是不可能的。因此，同學(xué)們要十分重視語(yǔ)文課上閱讀分析這一環(huán)節(jié)，這樣才會(huì)從中掌握一定的寫作方法、技巧，才會(huì)有的放矢地仿寫作文。
秋（模仿朱自清的春） 盼望著、盼望著,炎熱的酷暑終于過(guò)去了,秋天的腳步近了. 一切都是秋高氣爽的樣子,天高了,云淡了.果子熟起來(lái)了,蛐蛐兒的叫聲響起來(lái)了,天氣涼爽起來(lái)了.小草并沒(méi)有完全從大地中消失,仍綠綠的.園子里,田野里.瞧去,一片一片滿是的.孩子們跑著,跳著,翻幾個(gè)跟斗撿幾個(gè)落下的果子互相投擲著,比賽著誰(shuí)投得更遠(yuǎn)、更準(zhǔn).風(fēng)涼絲絲的,草綠綠的. 桂樹(shù)、楓樹(shù)、常青樹(shù),帶著蒼郁和深沉的格調(diào)和各具特色的氣質(zhì),展示著風(fēng)采,金子般的黃,瑪瑙般的紅,翡翠般的綠,宛如畫(huà)家精心繪制的畫(huà)卷.鳥(niǎo)兒為遷移忙碌著,螞蟻正在收集冬天的口糧.雛菊、一串紅、矮牽牛,一眼望去遍是的：橘黃的,紫紅的,爭(zhēng)奇斗艷,鋪在花壇里,像地毯,還迎著秋風(fēng)微笑呢!
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!”不錯(cuò)的,它將變作春泥滋養(yǎng)著大地,毫不眷戀枝頭的繁華.秋雨落在紅葉和黃葉以及摻著綠與黃的彩葉上.豪華的楓葉,精致的常青葉,普通的梧桐葉……它們?cè)谇镉甑南炊Y下變得更加艷麗. 樹(shù)上的果子漸漸成熟了,田里果農(nóng)也更忙了.城里鄉(xiāng)下,工人學(xué)生,兒童老人,一個(gè)個(gè)都出來(lái)欣賞美景了,放松放松心情,觀賞觀賞秋色,采集采集標(biāo)本,各做各的一份事去了.“一份耕耘,一份收獲”,辛勤努力,換來(lái)了收獲,充滿了喜悅. 秋天像色彩之神,使植物的色彩漸漸變濃. 秋天像豐收之神,為人們帶來(lái)了累累的碩果. 秋天像歡樂(lè)之神,為人們帶來(lái)了豐收的喜悅.
《霾》 作者：朱不清。? 躲藏著，躲藏著，霧霾還是來(lái)了，春天的腳步遠(yuǎn)了。一切都像要入睡的樣子，昏昏然閉上了眼。山模糊起來(lái)了，水消退去了，太陽(yáng)的臉看不見(jiàn)了。 小草偷偷地從霧霾里鉆出來(lái)，干干的，灰灰的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片的滿是白霧。坐著，走著，打兩個(gè)嗝，吸幾口霾，堵幾趟車，碰幾回瓷。霧濃郁郁的，霾濕漉漉的。 高樓，電桿，廣告牌，你不讓我，我不讓你，都布滿了霾趕趟兒。慘白的像貞子的臉?？諝鈳е廖叮婚]了眼，四周仿佛已經(jīng)滿是土坷垃兒。街上千型百色的口罩相互間警惕地瞅著，大小的垃圾丟來(lái)丟去。遍地都是：有可回收的，有不可回收的，散在街邊里像補(bǔ)丁，像乞丐的眼，還眨呀眨的。
“吹面最狠陰霾霧”，不錯(cuò)的，像惡棍的手蹂躪著你的鼻子，風(fēng)里帶著些腐爛的泥土的氣息，混著尾氣味兒，還有各種肥的臭，都在微微粘稠的霧霾里醞釀。蠅蟲(chóng)將穴安在枯枝敗葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄討厭的舞姿，哼出嗡嗡的曲子，跟污風(fēng)濁水應(yīng)和著。公交上刺耳的喇叭，這時(shí)候也成天嘹亮的吼著。 雨是最難見(jiàn)到的，一等就是大半年?？蓜e惱。偶有幾滴，則像牛毛，像花針，像細(xì)絲，稀疏地斜織著，用泥土和炭黑的顏色刻畫(huà)著大街小巷，裝點(diǎn)著瓦屋，車頂和你的衣袖。人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻暗得發(fā)黑，小草也灰得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)白暈的光，烘托出一片浮躁而惶恐的夜。在立交橋下，小路上，街邊，有捂著嘴慢慢走著的人，棚戶里還有下崗的工人，唉著聲嘆著氣。他們的房屋稀稀疏疏的，在霾里靜默著。
天上的霧霾漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各吸各的一份霾去?！叭松笥?jì)在于霾”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是絕望。霧霾像剛落地的老鼠，從頭到腳都是灰的，它生長(zhǎng)著。 霧霾像小竊賊，眉飛色舞的，笑著走著。 霧霾像健壯的強(qiáng)盜，有鐵一般的胳膊和腰腳， 領(lǐng)著我們向天堂而去…?
作文仿寫的方法 仿寫可以分為點(diǎn)仿和全仿。 點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語(yǔ)言?；蚍麻_(kāi)頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等等。（仿句） 全仿是從整體上模仿范文作文的方式
回顧我們初中學(xué)過(guò)的課文，那篇文章給你的影像最深刻，什么地方吸引了你，它是怎樣寫的，從中你學(xué)到了仿寫什么？
課文題目：_________ 寫的內(nèi)容：__________ 學(xué)到了仿寫：___________
示例： 1、安塞腰鼓，寫了安塞腰鼓表演時(shí)的宏大、震撼人心的場(chǎng)面，我學(xué)到了場(chǎng)面描寫的方法 2.安塞腰鼓，題目就是描寫的對(duì)象，我學(xué)到了擬題以寫作對(duì)象為題，如“北京空竹”。
作文仿寫的形式： 1.點(diǎn)仿： 仿標(biāo)題、 仿開(kāi)頭、 仿結(jié)尾、 仿句、 仿細(xì)節(jié) 2.全仿：仿題材、 仿構(gòu)思、 仿寫作手法。
仿寫朱自清《春》的開(kāi)頭
　盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
仿寫朱自清《背影》的開(kāi)頭
原文：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
示例：《秋》 盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了?！　∫磺卸汲錆M著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來(lái)了。
《春》的結(jié)尾： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
示例：秋 秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著?！?秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈美麗的心。 秋天像強(qiáng)壯的青年，用胳膊撐起一片了藍(lán)天，為我們開(kāi)辟新路
以“秋”為題目，模仿《春》的結(jié)尾仿寫
1、句式一致（句子結(jié)構(gòu)形式） 2、修辭一致
請(qǐng)仿照“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神”造一組句子。
請(qǐng)仿照 “幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛”造一組句子。
幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問(wèn)候。
幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求。
細(xì)節(jié)仿寫 （ 景物描寫、人物描寫）
仿寫《秋天的懷念》的細(xì)節(jié)：原文：母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我.
示例：父親就輕輕地走進(jìn)我的房間,在我的身后靜靜地看我寫作業(yè).當(dāng)他覺(jué)得我沒(méi)什么問(wèn)題時(shí),又悄悄走出去,默默地為我做飯洗衣.
《葉圣陶先生的二、三事》《社戲》
親情、友誼、和諧、愛(ài)國(guó)、童真童趣
對(duì)比欲揚(yáng)先抑象征（托物言志）以動(dòng)襯靜
名句欣賞：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽——南朝 王籍萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音——唐 常建
耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼——《安塞腰鼓》
《安塞腰鼓》片段仿寫1.雨（第7自然段） 這雨水匯集在天空的大臉盆中，愈來(lái)愈重、愈來(lái)愈重，壓得這臉盆“咯吱”作響。一道裂紋在其中延伸，伸出自己的千百條手臂。咔嚓——這千百條閃亮的手臂剎然間撕破了盆沿，這憤怒的水浪傾盆而下，臉盆瞬間被水浪瓦解。 水浪捶打著地面，濺起半米高的花邊。勇士一般，是堅(jiān)實(shí)的拳腳；寶劍一般，是利刃的寒光；繁星一般，是晶瑩的雨珠；崩豆一般，是飛濺的水簾；龍虎一般，是勃勃的生氣。這水，擊碎了百般煩惱；這浪，洗褪了世間污穢。 雨聲漸漸弱了，留下的是片潔凈的光景。
2.足球 （第7自然段） 一射起來(lái)就發(fā)狠了，激昂了，沒(méi)命了！二十二個(gè)穿著鮮艷戰(zhàn)袍的球員，如同二十二個(gè)被機(jī)槍連續(xù)射出的子彈一樣，狂舞在你的面前。閃電一樣，是靈敏的步伐；烈火一樣，是奔放的心情；蛟龍一樣，是奇幻的身影；雷鳴一樣，是高昂的吶喊；暴雨一樣，是晶瑩的汗水。綠茵的球場(chǎng)上，迸出多么激烈，多么奔放， 多么激昂的比賽啊——足球比賽！
3.考試（第7自然段） 一拿起筆來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！千百個(gè)志在必得的考生，如千百個(gè)殺紅眼的戰(zhàn)士，瘋狂地在卷子上“殺敵”。驟雨一樣，是急速搖動(dòng)的筆尖；旋風(fēng)一樣，是信心滿滿的翻頁(yè)；亂蛙一樣，是考場(chǎng)上的懊悔聲、歡呼聲；火花一樣，是一轉(zhuǎn)即逝的機(jī)會(huì)；斗虎一樣，是不做出來(lái)不罷休的精神?？紙?chǎng)上爆出了一場(chǎng)多么大喜大悲、悲憤交加的戲啊——期末考試！
4. 籃球（第19—27自然段） 籃球?。∧闩囵B(yǎng)了這些朝氣蓬勃的少年，也只有你，才有如此大的力量。 高雅的保齡球是貴族的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上是打不得的。 除了籃球，什么運(yùn)動(dòng)還有這么大這么強(qiáng)的震撼力??！ 好一個(gè)籃球！好一群少年！ 每一個(gè)動(dòng)作都充斥著力量。每一個(gè)動(dòng)作都包含著激情。每一個(gè)動(dòng)作都在對(duì)手面前匆匆變換。每一個(gè)動(dòng)作都使對(duì)手眼花繚亂，任你擺布，使人嘆為觀止。
好一個(gè)充滿了激昂、充滿了戰(zhàn)斗力的籃球比賽！ 愈打愈烈！形體成了奔騰的海浪！ 愈打愈烈！浪中不失任何氣勢(shì)！ 愈打愈烈！進(jìn)攻和防守，冷靜和沖動(dòng)，技術(shù)和天賦，都在這動(dòng)作和賽場(chǎng)上，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人和球，成了渾然一體；氣和勢(shì)，成了渾然一體……
《安塞腰鼓》仿寫?楊再目吵架 一個(gè)很文雅的女生。 她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水。 微風(fēng)使那汪清水泛起微波，也吹動(dòng)了她的頭發(fā)。 她的神情十分詭異。長(zhǎng)在她鼻子下面的櫻桃小嘴，使勁地抿著，似乎不曾響過(guò)。 但是： 看—— 一吵起來(lái)就發(fā)狠了，失去理智了，沒(méi)命了！氣勢(shì)洶洶的楊再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前。驟雨一樣，是飛濺的唾沫；旋風(fēng)一樣，是飛快的語(yǔ)速；亂蛙一樣，是聽(tīng)不清的語(yǔ)言；火花一樣，是閃射的瞳仁；猛虎一樣，是駭人的氣勢(shì)。附中里爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么火烈的一幕呀！楊再目吵架！
這吵架，使冷風(fēng)立刻變成了火束；使和煦的陽(yáng)光立即變得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。 使人想起，諸葛村夫口戰(zhàn)群儒。 使人想起，隔著萬(wàn)里就能聽(tīng)到的雷聲。 使人想起，停止了，又繼續(xù)，繼續(xù)了，又停止，爾后最終是永遠(yuǎn)的連續(xù)不斷的子彈飛射過(guò)來(lái)。 容不得阻止，容不得羈絆，容不得束縛。是掙脫了，沖破了，撞開(kāi)了的那么一股勁兒！ 好一頓吵架。 百十個(gè)漢字的連續(xù)發(fā)音，碰撞在裝著窗戶的墻，墻驀然變成了牛皮鼓面，只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡，嗡嗡。 百十個(gè)漢字的連續(xù)發(fā)音，碰撞在觀眾的心里，心也驀然變成了牛皮鼓面，只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡，嗡嗡。
嗡嗡嗡嗡的激烈的爭(zhēng)執(zhí)，嗡嗡嗡嗡的心靈的震蕩，嗡嗡嗡嗡的耳朵鼓膜振動(dòng)的聲音，嗡嗡嗡嗡的怒火的燃燒和噴發(fā)。 好一頓吵架！ 楊再目的牙齒，舌頭，嘴，有力的閉合著，迅速的閉合著，瘋狂的閉合著，她震撼著你，燒灼著你，威逼著你。她使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明的感受到一個(gè)女生的存在。她使你驚異于一個(gè)女生弱小的軀體，居然可以釋放出這樣多的能量！ 附中??！你生養(yǎng)了這個(gè)人見(jiàn)人怕的楊再目，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的聲音。
多水的頤和園是易碎的蓋玻片，在那兒吵不得這樣的架。 除了附中，哪里還有楊再目的克星？ 好一個(gè)楊再目！好一頓吵架！ 每一句話都充滿了激情。每一句話都讓人魂飛魄散。每一句話都是氫氣和氧氣發(fā)生的劇烈的爆炸。每一句話都讓人顫栗在火烈的吵架中，讓人望而生畏。 愈吵愈烈！形成了激情的火花！ 愈吵愈烈！每一次燃燒都是那么的完全。愈吵愈烈！痛苦和歡樂(lè)，怒火和快樂(lè)，生活和死亡都在這里交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，圍了一群；聲，成了一片。
當(dāng)她戛然而止的時(shí)候，世界出奇的靜，以至于使人害怕她了！ 簡(jiǎn)直像到了另外一個(gè)星系。 耳畔是一連串的烏啼。
仿照例文寫一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫
姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了同伴傳過(guò)來(lái)的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍了幾下，猛地將球從攔截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂砸向在前方招手的同伴，同時(shí)邁開(kāi)雙腳，閃電般地越過(guò)對(duì)手。剛剛接到球的那位同伴見(jiàn)姚明已沖過(guò)了中場(chǎng)，就把球又傳給了姚明。姚明跳起，接過(guò)了球，便運(yùn)著球，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。
仿照例文，描寫一個(gè)場(chǎng)景，至少用兩種以上修辭手法

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初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

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版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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