教學目標
1.聯(lián)系生活學習與自然風光有關(guān)的4組詞語，認識9個生字。（重點）
2.學習用部首查字法查獨體字，積累并運用描寫天氣的8個四字詞語，學習擬人句，體會句子的妙趣。（重點）
3.能觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。（難點）
4.展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習鞏固易錯字。（重點）
5.積累民謠《數(shù)九歌》。（重點）
6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的趣味性。（難點）
教學準備
教師 多媒體課件
學生 了解《數(shù)九歌》的相關(guān)知識
教學課時 4課時
教學過程
第一課時
（識字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1.借助拼音讀一讀、認一認。
2.讀一讀：自由讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
3.說說這些詞語有什么特點。（引導學生橫著看、豎著看都有共同點。）
4.聯(lián)系自己的生活介紹自己了解的海灘、沙漠、高原、懸崖的風光。
5. 出示海灘、沙漠、高原、懸崖的圖片，感受不同的風光。
6.出示“椰樹、貝殼、駱駝、駿馬”等詞語，并出示相應(yīng)的圖片。
7.游戲鞏固識字。
二、字詞句運用
（一）學習用部首查字法查找獨體字。
1.復(fù)習部首查字法的四個步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。
第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。
第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音、意思及組詞等。
2.按照剛才的方法，學生自行動手查字典：虧、申、丹。如果有不會查的，可以請教老師或同學。把表格填完整。
3.交流查字典過程中遇到的問題，你是怎么解決的。
4.總結(jié)方法。（獨體字“虧、申、丹”的部首分別是“橫、豎、撇”。）
（二）積累描寫天氣的8個四字詞語。
1.出示詞語。
2.讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)8個詞語描寫了云霧、風雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。
3.聯(lián)系生活實際說說這些詞語描寫的景象，了解詞語的意思。
4.選擇一兩個詞語，說一句完整的話。
5.補充下面的詞語。
（ ）（ ）霧散 微風（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）交加
（ ）霧繚繞 寒（ ）刺骨 鵝（ ）大（ ） 電（ ）雷（ ）
6.男女生比賽讀詞語。
（三）讀句子，體會句子有趣在哪里。
1.自由讀句子。
①“我要把大海藏起來?！庇谑牵F把大海藏了起來。
②調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
2.你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？學生自由發(fā)言。
3.感受句子的特點：霧的自問自答的語言形式很有趣。第②句中，從風擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點惡作劇的動作中，體會有趣。
4.把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人手法，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。
5.自己練習把這些句子的趣味讀出來。
6.我也來說說讀書中遇到的有趣的句子，全班交流。
三、布置作業(yè)
尋找自己讀書中覺得有趣的句子，并抄寫下來。
第二課時
（寫話）
一、視頻導入，激發(fā)興趣
1.你觀看過《貓和老鼠》的動畫片嗎？那里的貓和老鼠是什么樣子的呢？
2.這節(jié)課，我們一起看看他們又發(fā)生了什么故事？
二、看圖說詞語
1.課件出示圖片，學生觀察。
2.請你仔細觀察圖畫，然后說一說你看到小老鼠的表情想到了哪些詞語。將學生想到的詞語寫在黑板上，方便學生連詞成句。
三、看圖寫話指導
1.指導觀察圖畫。順序是：整體——部分——整體。
2.你能給這幅圖定個題目嗎？
3.你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
4.圖上畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。
5.圖上有哪些動物？
6.圖上的老鼠在做什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？
7.想一想老鼠此時的心情怎樣？用哪些詞語描述呢？
四、學生看圖寫話
1.看著圖和同桌說一說。（時間、地點、人物、事情）
2.寫話。教師巡視，并指個別指導。
3.指名讀一讀寫的話，全班評議。
4.觀看范例。
五、小結(jié)
在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。圖上畫的是什么時候？在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么。請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。句子要通順、連貫，學習用上合適的詞語，標點符號要準確。
六、布置作業(yè)
回家修改自己寫的這段話，讀給爸爸媽媽聽一聽。
第三課時
（展示臺、日積月累）
一、游戲引入新課
1.小毛毛是個活潑可愛的好孩子，非常喜歡學習，可惜就是個馬大哈，經(jīng)常寫錯字弄笑話，請大家仔細觀察下面小毛毛寫的詞語，幫幫他改正錯別字。
令天 紙頭 戰(zhàn)土 在見 心晴
2.你們平時也有寫錯字的時候嗎？你記得有哪些字容易寫錯？
3.遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？
二、展示臺
1. 看看小毛毛同學是怎樣處理曾經(jīng)寫錯的字的，先來讀一讀吧。
第1組：棉被 潑水 帶領(lǐng) 展現(xiàn) 散步 南瓜
2.從加粗的字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.總結(jié)“被、潑、領(lǐng)、展、步、瓜”都是容易寫錯的字。比如“展”就容易多寫一筆撇。
4.出示第2組詞語讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。
第2組： 紙巾 低頭 戰(zhàn)士 土地 今天 口令
5.總結(jié)：加粗的字是形近字，很容易寫錯。
6.出示第3、4組詞語，讀一讀。說一說你又發(fā)現(xiàn)了什么。
第3組：帶領(lǐng) 穿戴 以后 已經(jīng) 再見 正在
第4組：果園 圓心 汽水 氣體 心情 晴天
7.總結(jié)：后面兩組都是同音字。不小心就會找錯了“朋友”，組錯了詞。
8.小毛毛同學是怎么處理自己曾經(jīng)出錯的字的呢？小組之間互相討論交流。
9.總結(jié)：我們可以像毛毛一樣，把自己曾經(jīng)寫錯的字組成詞語寫在改錯本上，經(jīng)常看一看。還可以把容易混淆的字放在一起多比較比較。還可以編成小兒歌呢，比如“外貌看長相，整潔是形象，照人制成像?！敝灰阌眯?，錯別字一定會越來越少的。下課后，大家可以用自己的方式，整理一下自己寫錯的字，然后展示給同學們。
三、日積月累
1.出示《數(shù)九歌》。
2.學生自由讀一讀，借助拼音把《數(shù)九歌》讀通讀熟。
3.再讀《數(shù)九歌》：自由讀、同桌讀、男女生讀、全班齊讀。
4.理解《數(shù)九歌》的意思?！皵?shù)九歌”是我國古代人民對從冬至到來年春分之間整整90天，也是這一年中最冷時段的形象描述。在這較冷的“最難將息”時節(jié)，人們以九數(shù)之，屈指度日，因此叫“數(shù)九”。屈指數(shù)日的人們通過對天氣寒暖、物候以及人、事、物的觀察，編寫成數(shù)九歌，廣泛流傳。
5.試著拍手背一背。
6.男女生比賽接力背。
7.補充歌曲《數(shù)九歌》，跟著哼唱，在歌聲中下課。
第四課時
（我愛閱讀）
一、游戲?qū)胄抡n
同學們，你們以前讀過繞口令嗎？喜歡繞口令嗎？今天老師就帶大家來讀一讀繞口令。出示繞口令，比一比誰的吐字清晰。
三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”
二、我愛閱讀：《分不清是鴨還是霞》
1.打開課本第96頁。先看圖上畫了什么，指一指哪兒是鴨，哪兒是霞。
2.自己讀一讀繞口令，讀慢一點，把字音讀正確。
3.指名讀繞口令：重點糾正“麻、碎”的音，并簡單分析字形，組詞識記這兩個字。
4.朗讀指導，要求學生讀得有節(jié)奏。
（1）教師示范讀。
注意節(jié)奏：天空\飄著\一片霞，水上\游來\一群鴨。
明白繞口令的節(jié)奏雖然不是單一的，但是不能斷錯句子。
（2）學生按照一定的節(jié)奏練習讀繞口令。
（3）打著節(jié)奏，再讀繞口令，爭取跟上節(jié)奏。
5.觀看視頻，感受相聲大師的讀法。感受繞口令的博大精深。
6.自己練習，要求讀出節(jié)奏和速度。
7.小組內(nèi)互相展示。
8.小組推薦一名學生展示自己讀繞口令的速度和節(jié)奏。
三、拓展閱讀
1.出示繞口令，選擇自己喜歡的一個繞口令，按照先讀準字音，再讀出節(jié)奏，最后讀出速度的順序自己練習。
（1）八百標兵奔北坡， 炮兵并排北邊跑。 炮兵怕把標兵碰， 標兵怕碰炮兵炮。
（2）坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？
2.向同學們推薦你讀過的介紹繞口令的書籍，激發(fā)學生對閱讀課外書的興趣。
四、布置作業(yè)
把今天學過的繞口令讀給爸爸媽媽聽。
教學反思
成功之處:隨時補充相應(yīng)的練習題目，各個練習項目精心設(shè)計，學生學習扎實有效。尤其是“識字加油站”和“字詞句運用”中，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷、借助想象，感受了不同的學習方法。
不足之處：“展示臺”的環(huán)節(jié)中，可以多鼓勵學生自己說出自己的妙招。
教學建議：“識字加油站”中的4組詞語是本單元“想象”主題的延伸，可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗想象自然風光，并且展示相應(yīng)的圖片。在“寫話”練習中引導學生學會觀察圖畫，展開豐富的想象。尊重學生的體驗，激發(fā)學生學習的興趣，讓孩子們喜歡上繞口令，愛上閱讀。

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