教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“出門(mén)、空地”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。
3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記本課生字。學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 電影片《雪孩子》、多媒體課件
學(xué)生 讀熟課文
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入本課
1.猜謎語(yǔ)。小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（雪）
2.在下雪的日子，你們最喜歡玩什么？
3.今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)雪人的文章——《雪孩子》。教師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識(shí)字
1.學(xué)生自讀課文，給課文標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字新詞。
2.四人小組采用多種方式朗讀課文。（可以接讀、分角色讀、分段朗讀等）
想一想：課文講了一個(gè)什么故事？（雪孩子救了小白兔后自己融化了變成水，最后變成了云。）
3.檢查生字。
（1）課件出示本課生字：

（2）先帶拼音認(rèn)讀，再去拼音讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀、男女生對(duì)讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、終、燒”。多音字“呀”，表示驚疑時(shí)讀一聲。
（3）小組內(nèi)交流識(shí)字方法。教師及時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)形聲字：
① “柴”：偏旁為“木”，可以組詞“柴火”，指可以燒的干枯的樹(shù)枝等。
② “燙”：偏旁為“火”，火燒的湯會(huì)很“燙”。
③“淋”：偏旁為“氵”，一般為被雨水淋濕，與水有關(guān)，所以偏旁是“氵”。
加一加：旺（日+王）、燙（湯+火）。
同部首：添、漸、渾、淋、激。
4.采用“開(kāi)火車(chē)”的方式給生字組詞。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.課件出示：唱 趕 旺 旁 渾 誰(shuí) 輕 汽
2.觀察生字，小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。
半包圍結(jié)構(gòu)：趕。
上下結(jié)構(gòu)：旁。
左右結(jié)構(gòu)：唱、旺、渾、誰(shuí)、輕、汽。
3.學(xué)生書(shū)空，注意“趕”“旁”的筆順?！芭浴鄙蠈捪抡?，第一筆點(diǎn)在豎中線上端。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、練習(xí)朗讀課文
五、布置作業(yè)
練寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.試著默讀課文，不出聲，不指讀。
（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀可以提高我們的閱讀速度。
（2）明確默讀要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。
（3）練習(xí)默讀第1~4自然段，說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。（小白兔高興地玩。）
（4）默讀第5~14自然段，說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。（雪孩子救出了小白兔。）
表?yè)P(yáng)默讀課文時(shí)不出聲、專(zhuān)心的學(xué)生。
3.課文講了一個(gè)什么故事？
完成填空練習(xí)：兔媽媽給小白兔堆了個(gè)（雪孩子），小白兔和雪孩子（快樂(lè)地玩耍）。后來(lái)小白兔家（著火了），（雪孩子）為了救小白兔，變成了（一朵美麗的白云）。
二、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解內(nèi)容
1.出示：兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
（1）指名讀第1自然段，邊看邊想：讀了這個(gè)自然段，你明白了什么。雪下了很久，課件出示白茫茫的雪景動(dòng)態(tài)圖。
（2）你從哪兒能看出雪下了很久呢？找出“下個(gè)不?！薄耙贿B下了好幾天”并畫(huà)出來(lái)。
（3）兔媽媽為什么要給小白兔堆個(gè)雪孩子？讀讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)。（兔媽媽要出門(mén)辦事，堆個(gè)雪孩子陪小白兔玩。）
（4）指導(dǎo)朗讀：小白兔的話要讀得天真、可愛(ài)，媽媽的話要讀得親切、慈祥。
2.出示：小白兔和雪孩子快樂(lè)地玩耍。
（1）小白兔和雪孩子玩得怎么樣？（唱歌、跳舞很高興）指導(dǎo)讀第4自然段。
（2）拓展練習(xí)表達(dá)：如果你是雪孩子，這時(shí)你會(huì)怎么想？如果你是小白兔，這時(shí)你會(huì)怎么想？
（3）小組交流并匯報(bào)。
3.出示雪孩子舍身救小白兔。
（1）小組合作讀第5～14自然段，思考：
①后來(lái)發(fā)生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？
②還有誰(shuí)幫忙救火，你想說(shuō)什么？
（2）先小組討論，再集體交流。
①后來(lái)發(fā)生了什么事？（小白兔家著火了）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（課件
出示與小白兔玩耍的雪孩子、救火時(shí)水淋淋的雪孩子、變成水的雪孩子、變成一朵美麗白云的雪孩子的圖片。）指名看圖說(shuō)每一幅圖的內(nèi)容，從中感受雪受熱變成水——水經(jīng)太陽(yáng)照射變成云——云在空中遇冷又變成雨或雪的過(guò)程。
②還有誰(shuí)幫忙救火，從中你學(xué)到了什么？（在別人遇到困難的時(shí)候，我們要施以援手。）
（3）朗讀體會(huì)雪孩子的善良勇敢：讀一讀下面的句子，應(yīng)該怎么讀？（雪孩子的萬(wàn)分著急）
課件出示：① “不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
② “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找
哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
（4）雪孩子知道他進(jìn)入火中是很危險(xiǎn)的嗎？那他為什么還要沖進(jìn)去救人呢？從“一朵美麗的白云”中體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，自由讀第14自然段。
4.比較兩組句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞用得美。抄寫(xiě)第②句。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①雪孩子變成了一朵白云。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
三、總結(jié)全文，觀看電影《雪孩子》
1.一個(gè)多么可愛(ài)、勇敢的雪孩子啊，他純潔善良、助人為樂(lè)、舍己救人，危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是小白兔的朋友。
2.小白兔面對(duì)變成了白云的雪孩子會(huì)說(shuō)些什么？全班交流。
3.觀看電影《雪孩子》，加深對(duì)課文的理解。
四、布置作業(yè)
1.生字組詞練習(xí)。
2.把故事講給其他人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
20 雪孩子
教學(xué)反思
成功之處：默讀要先告訴學(xué)生默讀的優(yōu)勢(shì)，然后提出默讀的要求，再用默讀的方式去讀課文，循序漸進(jìn)。
不足之處：默讀課文時(shí)，可以提出更高的要求，有部分學(xué)生速度有些慢。
教學(xué)建議：學(xué)完課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生觀看《雪孩子》的電影片段，給學(xué)生直觀的感受、視覺(jué)的沖擊，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)雪孩子的善良、勇敢、舍己為人的品質(zhì)的崇敬之情。

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21 雪孩子

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