教學(xué)內(nèi)容：
p89第4---10題
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓，會(huì)運(yùn)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．學(xué)生在畫(huà)圓和解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圓的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受圓的特征。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、基本練習(xí)
1．判斷練習(xí)。
= 1 \* GB2 ⑴ 圓的直徑是半徑的2倍。 （ ）
= 2 \* GB2 ⑵ 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 （ ）
= 3 \* GB2 ⑶ 畫(huà)圓時(shí)，圓心決定圓的位置。 （ ）
= 4 \* GB2 ⑷ 要畫(huà)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）
= 5 \* GB2 ⑸ 半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。 （ ）
課件出示題目，讓學(xué)生逐一判斷。
二、提高練習(xí)
1．完成練習(xí)十三第4題。
2．完成練習(xí)十三第5題。
= 1 \* GB2 ⑴學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圓，再和同桌比一比，看誰(shuí)畫(huà)的圓大？
= 2 \* GB2 ⑵小組討論：在正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？
= 3 \* GB2 ⑶學(xué)生試畫(huà)最大的圓。
= 4 \* GB2 ⑷全班交流：
= 1 \* GB3 ①展示學(xué)生畫(huà)的正方形內(nèi)最大的圓。
= 2 \* GB3 ②指名說(shuō)一說(shuō)怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？
= 3 \* GB3 ③圓的大小與什么有關(guān)？
3．完成練習(xí)十三第6題。
= 1 \* GB2 ⑴學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流。
= 2 \* GB2 ⑵全班交流：比較圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。
4．學(xué)生完成練習(xí)十三第7題。
三、拓展練習(xí)
1．完成練習(xí)十三第8題。
2．完成練習(xí)十三第9題。
因?yàn)橥粋€(gè)圓的所有半徑都相等，所以車(chē)軸裝在圓心位置上，無(wú)論車(chē)論怎樣滾動(dòng)，車(chē)軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車(chē)輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。
交流小結(jié)：圓在我們的生活中隨處可見(jiàn)。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。
3．完成練習(xí)十三第10題。
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)
1．判斷練習(xí)。
= 1 \* GB2 ⑴ 圓的直徑是半徑的2倍。 （ ）
= 2 \* GB2 ⑵ 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 （ ）
= 3 \* GB2 ⑶ 畫(huà)圓時(shí)，圓心決定圓的位置。 （ ）
= 4 \* GB2 ⑷ 要畫(huà)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）
= 5 \* GB2 ⑸ 半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。 （ ）

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