
《醉翁亭記》
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)與技能
了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí);結(jié)合寫(xiě)作背景,把握文章中心。
過(guò)程與方法
反復(fù)誦讀,理清段落層次,學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。
情感態(tài)度
理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義。
重難點(diǎn)
介紹背景和疏通文義結(jié)合起來(lái),突破重點(diǎn)詞句,然后通過(guò)反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)容大意。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
環(huán)節(jié)
一、舊課反饋
二、背景介紹
慶歷五年,歐陽(yáng)修因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護(hù),被貶為滁州太守。本文寫(xiě)于他到滁州上任后的第二年。歐陽(yáng) 修雖壯年被貶,仕途失意,一時(shí)壯志難酬,內(nèi)心抑郁,但他不悲戚嗟嘆,而是以積極的態(tài)度當(dāng)好地方官,為百姓辦事。他寄情山水,以詩(shī)酒自?shī)?,自得其?lè),并與民同樂(lè),把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水和詩(shī)酒之中。
三、作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)修,(1007—1072),字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋文學(xué)家,史學(xué)家,舊列“唐宋八大家”之一,主張文章應(yīng)“明道”、致用,是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,所作散文說(shuō)暢達(dá),抒情委婉。本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年( 1045),歐陽(yáng)修因支持范仲淹政治改革,上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年,寫(xiě)了本文。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)3歲,文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”,都是夸張的寫(xiě)法。
四、整體感知
本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇?!白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象;“樂(lè)”是事物的本質(zhì)?!白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出,全文脈絡(luò)十分清楚。
開(kāi)頭第一段含兩個(gè)層次:前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得名,其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也”。)
中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的游樂(lè),也可以分為兩層:第一層寫(xiě)山間朝暮四季不同景色之樂(lè),先用“若夫”一詞領(lǐng)起,后用:“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也”總收一筆。第二層寫(xiě)太守眾賓、游人之樂(lè),先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,然后依次寫(xiě)了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也”這句話。)
結(jié)尾部分也可分為兩層:第一層寫(xiě)宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥(niǎo)樂(lè)的情景:第二層寫(xiě)人“不知太守之樂(lè)其樂(lè)”,這兩層中間用“然而”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也”這句話,把“醉”與“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),點(diǎn)明了全文的主旨。
五、思考探究
1、表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?(樂(lè))
2、文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”?(太守樂(lè),眾賓樂(lè),滁人樂(lè)。)
3、太守,眾賓為何而“樂(lè)”?
太守:山水之樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。 眾賓客:從太守游而樂(lè)。
4、文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)? ’
明確:至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕……滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。
5、從滁州百姓之樂(lè)中,可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊?
明確:享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人。人人都可以縱情山水?!俺擞巍睂?xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高 彩烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?,而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè),也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。
6、本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙?
明確:(1)寫(xiě)亭的環(huán)境:從遠(yuǎn)到近。(2)寫(xiě)山間之朝暮:從早到晚。
(3)寫(xiě)山間之四時(shí):從春到冬。(4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面:從外到內(nèi)。
7、本文寫(xiě)景上有什么特色?
明確:寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。
寫(xiě)亭的環(huán)境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫(xiě)亭的近景,用鳥(niǎo)翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。
寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景,以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。
寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。
由此可見(jiàn),本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。
六、小結(jié):
1、貫穿全文的主線是“樂(lè)”字。
2、文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合,由景生情,情景交融。
3、本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,特別是使用21個(gè)“也”字作句尾,韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。
小
結(jié)
反
思
這是一份人教部編版 (五四制)九年級(jí)上冊(cè)(2018)11 醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,第一課時(shí),第二課時(shí)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)11 醉翁亭記教案,共4頁(yè)。教案主要包含了情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題,自我研學(xué) 生成新知,合作探究 生成能力,當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo),課后反思 查漏補(bǔ)缺等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語(yǔ)文第三單元11 醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì),共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),課時(shí)安排,教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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