《答謝中書書》和《記承天寺夜游》這兩篇文章，言簡意賅卻描繪了絢麗的景色，美景之下還蘊(yùn)涵著作者豐富復(fù)雜的情感。所以我希望學(xué)生能夠在熟讀課文，疏通文義的基礎(chǔ)上感受文章所寫的景色之美，體會作者復(fù)雜的思想感情。但文言文畢竟與學(xué)生的生活實際和理解能力相差太遠(yuǎn)了。我又不想把自己的理解轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢話語獨霸課堂，而是想滲透到學(xué)生與文本的對話中，引導(dǎo)學(xué)生用心欣賞去體味語言文字運用之妙，以文本的言語點燃學(xué)生的心靈。所以我用問題為學(xué)生搭建了平臺，讓學(xué)生從《答謝中書書》中找到“能概括所寫景物特點的一個字和作者對這樣景色予以高度評價的兩個字來”。 “奇”和“仙都”為學(xué)生叩開了文本之門。我又順勢讓學(xué)生說說文中的景色“奇”在何處？學(xué)生就自然的與文本進(jìn)一步“攀談” 起來。

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10 三峽

版本： 人教部編版

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