1.了解作者，理清說明思路，概括課文內容。2.品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。3.細讀課文，感受作者的孜孜以求科學精神和細致嚴謹科學方法。
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
同學們知道這首詩寫的是什么嗎？
金蜣( )　　 涂墁( )　　 臃腫( )罅隙( ) 蚋( ) 軋扁( )孵化( ) 鰭( ) 跳蚤( )車轍( ) 黏土( ) 扒掘( )喧囂( ) 鈸( )
法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。
全文自然分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。這一部分可分為三個層次。第一層（第1自然段），表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層（2-7自然段），寫對蟬的地穴的考察。第三層（7-10自然段），寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。
第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。這一部分可分為四個層次。第一層（第11-13自然段），介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、方式和數量等。 第二層（第14-17自然段），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層（第18-24自然段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經過。第四層（第25-26自然段），概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結。
這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？
《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現在以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現出了蟬所經歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉瞬即逝”的議論和抒情產生共鳴。
二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現象表現得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻上來，恢復頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？
這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，5個周在陽光下歌唱，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。

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21* 蟬

版本： 人教部編版

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