18　蘇州園林【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。2．了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。3．了解蘇州園林的特點，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。【課時計劃】2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。[來源:Zxxk.Com]學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。[來源:Zxxk情景導(dǎo)入　生成問題俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。自我研學(xué)　生成新知步驟一　知識梳理　夯實基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。軒榭(xuān xiè)　　池沼(zhǎo)　　　丘壑(hè)　　模樣(mú)斟酌(zhēn zhuó)  重巒疊嶂(zhàng)  相間(jiàn)  嶙峋(lín xún)庸俗(yōng)  闌干(lán)  鏤空(lòu)  薔薇(qiáng wēi)回廊(láng)2．記住重點詞語的詞義。自出心裁：出于自心的剪裁、創(chuàng)造。嶙峋：枯瘦的樣子。鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。[來源:Z&xx&k.Com]鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)不同地點的具體情況制訂適宜的方案。閱歷：親身見過、聽過或做過。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)藝術(shù)方面的創(chuàng)造性構(gòu)思)。胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。3．作者簡介葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，  《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。步驟二　整體感知　走進文本1．本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？【交流點撥】說明對象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2．蘇州園林的總體特征是什么？【交流點撥】務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3．文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？【交流點撥】(1)整體：①亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。②假山池沼的配合講求自然美。③花草樹木的映襯給人圖畫美。④近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。(2)局部：①每個角落都注意圖畫美。②門和窗是高度的圖案美。③極少用彩繪給人色彩美。學(xué)法指導(dǎo)一：【說明文的結(jié)構(gòu)特點分析法】1．明確說明文的結(jié)構(gòu)形式：總分式(分總、總分總)、并列式、遞進式、對照式。2．抓中心句及連接詞：“首先”“其次”“還”“也”等。學(xué)法指導(dǎo)二：【題型：能否替換為另一個詞語？并說明理由】答題方法：(1)不可以，(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與實際不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。合作探究　生成能力步驟三　理清思路　弄清順序1．學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。說說本文在結(jié)構(gòu)上的特點。【交流點撥】全文可分三部分。第一部分(1～2)：概括說明蘇州園林的地位及特點。第二部分(3～9)：分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分(10)：文章的結(jié)尾，留有余地，使人不斷回味、思索和向往。(總—分—總的特點：1～2段總說特征，3～9段分說，10段再總說。)2．把握作者的說明順序。(1)選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。(2)其余同學(xué)補充評價。【交流點撥】文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點。(3)以第4段為例，探究局部說明順序。①學(xué)生齊讀第4段。②選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。【交流點撥】本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。 步驟四　品味語言　把握特色一、揣摩說明語言，體會本文語言特點。1．“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！?“標(biāo)本”是什么意思？)【交流點撥】“標(biāo)本”原指實物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的影響。2．“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)【交流點撥】不能，原句突出了“蘇州園林”。3．“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”可以嗎？)【交流點撥】不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。4．“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！?“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)【交流點撥】藝術(shù)是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。5．“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?“往往”能去掉嗎？)【交流點撥】去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸，原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”。學(xué)法指導(dǎo)三：【題型：限制性詞語能否刪去？】答題方法：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等表程度的詞進行修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)××詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、周密性、科學(xué)性。答題格式：不能，“……”詞在原句中意思是……，在(程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍)上加以限制(強調(diào)、說明)了……，刪掉了“……”一詞，句子的意思就變成了……，與實際不符；“……”詞，符合實際性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。6.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。”(這個描寫的句子有什么作用？)【交流點撥】句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然，沁人心脾。二、把握說明方法要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。【交流點撥】本文采用的說明方法有以下幾種：①分類別：“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”②作比較：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”③引用：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。④舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”⑤列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”三、探究表達(dá)方式根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外的其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。【交流點撥】1.記敘：(1)“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間?！?寫出了萬木爭榮的景象。)(2)“古老的藤蘿……珠光寶氣?！?烘托出園林的繁華景象。)(3)“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”(描繪了游人觀魚的動人情景。)2．議論：(1)“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。”(評價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。)(2)“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的?！?評論不講究對稱的美學(xué)原理。)(3)“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來?！?評論這樣栽種的藝術(shù)效果。)當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。居室設(shè)計：當(dāng)今社會，有人因為久處繁華鬧市，生活節(jié)奏忙碌緊張，很想擁有一個能讓自己的身心徹底放松的處所。那么，不妨從蘇州園林的設(shè)計中借鑒一點靈感，設(shè)計一個你喜歡的有自然之趣的居所。來，說說你的創(chuàng)意！【附：板書設(shè)計】蘇州園林　完美的圖畫大處講究布局配合映襯層次[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]細(xì)處注意角落畫美門窗圖案屋室裝飾課后反思　查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：  不足之處在于：

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