語(yǔ)文試題卷
1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時(shí)間為120分鐘，滿分120分。
2.考生在答題前請(qǐng)閱讀答題卡中的“注意事項(xiàng)”，然后按要求答題。
3.所有答案均須做在答題卡相應(yīng)區(qū)域，做在其他區(qū)域無(wú)效。
★?？荚図樌?
一、積累與運(yùn)用（共22分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
今天，黃石市中考如期到來(lái)，考生們帶著信心和夢(mèng)想踏進(jìn)了考場(chǎng)。由于疫情影響①我市中考時(shí)間比往年延期一個(gè)月舉行。
在疫情防控常態(tài)化條件下，如何穩(wěn)妥做好2020年中考工作，②市委市政府十分高度重視，社會(huì)各界普遍關(guān)心。從疫情防控來(lái)看，目前本土疫情傳播已基本得遏制，但境外疫情呈現(xiàn)加連擴(kuò)散mànyán態(tài)勢(shì)，疫情防輸入壓力持續(xù)加大，中考延期可以更大程度保障考生的生命安全和身體健康。從復(fù)習(xí)備考來(lái)看，③我市由于延期開(kāi)學(xué)，初三學(xué)生必然面對(duì)大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，那些心理承受能力較弱的學(xué)生（ ），但是，④中考延期可以更大程度考試招生的公平公正。可以說(shuō)，中考延期通盤(pán)考慮疫情和學(xué)情，既有順應(yīng)時(shí)勢(shì)的必要性，也有彰顯公平的正當(dāng)性。
今年的中考，是一次特殊的中考。不管是面對(duì)（ ）的疫情，還是面對(duì)延期舉行的中考，考生學(xué)業(yè)水平、心理狀態(tài)都會(huì)經(jīng)受更大考驗(yàn)。___________________。同時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校也要做好學(xué)生考試期間的心理疏導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能沒(méi)有yíhàn地完成每一場(chǎng)考試。
1. 下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. è shūB. jié shūC. è sūD. jié sū
2. 下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 蔓延 遺憾B. 曼延 遺撼C. 整延 遺撼D. 曼延 遺憾
3. 下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）
A. 首屈一指 如約而至B. 首當(dāng)其沖 如約而至
C. 首當(dāng)其沖 突如其來(lái)D. 首屈一指 突如其來(lái)
4. 文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）
A. ①處修改為“我市中考時(shí)間延期一個(gè)月舉行”。
B. ②處修改為“市委市政府非常高度重視”。
C. ③處修改為“我市由于開(kāi)學(xué)延期”。
D. ④處修改為“中考延期可以更大程度保障考試招生的公平公正”。
5. 文中橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語(yǔ)境，以下四個(gè)選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①就能為考試蓄力，為未來(lái)加油
②越需要從容、主動(dòng)地應(yīng)對(duì)形勢(shì)的變化
③越是在這樣的情況下，越需要理性、自信的心態(tài)
④只要把多出來(lái)的一個(gè)月備考時(shí)間用足了、用好了
A. ③②④①B. ③②①④C. ②③④①D. ②③①④
6. 中考延期讓我們的初中生活又延長(zhǎng)了一個(gè)月。黃石中學(xué)一班決定制作一個(gè)短視頻，把這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)。請(qǐng)你幫他們完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)為這個(gè)短視頻擬一個(gè)標(biāo)題，要求切合語(yǔ)境、語(yǔ)言精練、語(yǔ)義明確。
任務(wù)二：請(qǐng)完成短視頻畫(huà)外音中的這組排比句。
這一個(gè)月，讓我們的初中生活又多了一個(gè)節(jié)拍；讓我們的青春又多了一抹色彩；
【答案】1. A 2. A 3. C 4. D 5. A
6. 任務(wù)一示例：《多一份精彩》《不一樣的備考?xì)q月》
任務(wù)二示例：讓我們的人生又多了一次歷練；讓我們的回憶又多了一個(gè)畫(huà)面。
【解析】
【1題詳解】
注音。遏，讀音為è，形聲，從辵,曷聲，本義是阻止，阻攔。疏，會(huì)意字，在篆文中由?（tū）和疋（shū）組成，疋也表聲。注意翹舌音。故選A。
【2題詳解】
漢字書(shū)寫(xiě)。蔓延，如蔓草滋生，連綿不斷，引申為延伸，擴(kuò)展，故“蔓”字草字頭。遺憾，不滿意、悔恨、不甘心的事情，“憾”是心中感到不滿意，偏旁為豎心旁。故選A。
【3題詳解】
首屈一指，表示位居第一；首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。文段中指疫情對(duì)那些心理承受能力較弱學(xué)生的不利影響，選“首當(dāng)其沖”。
如約而至，按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；突如其來(lái)，出乎意料地突然發(fā)生。新冠疫情是突發(fā)的，選擇“突如其來(lái)”。故選C。
【4題詳解】
A.①句主賓搭配不當(dāng)。刪掉“時(shí)間”；
B.②句語(yǔ)義重復(fù)。刪掉“十分”或“高度”；
C.③句關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。改為“由于我市延期開(kāi)學(xué)”；
D.④句成分殘缺，缺謂語(yǔ)。改為“中考延期可以更大程度保障考試招生的公平公正”；
故選D。
【5題詳解】
句子排序。作答此題，先通讀句子，把握句子的內(nèi)容，再根據(jù)句子間的關(guān)系進(jìn)行排序。根據(jù)上文“考生學(xué)業(yè)水平、心理狀態(tài)都會(huì)經(jīng)受更大考驗(yàn)”確定③句為首句，“這樣的情況”指代前一句內(nèi)容；根據(jù)標(biāo)志性詞語(yǔ)“越需要”確定②句與③句銜接緊密；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“只要”“就”確定④①銜接緊密。綜合分析，故選A。
【6題詳解】
任務(wù)一：擬寫(xiě)標(biāo)題。短視頻內(nèi)容為疫情期間延長(zhǎng)的初中生活，視頻是對(duì)這段生活的記錄。擬寫(xiě)標(biāo)題，要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)言精煉。如：《精彩三十天》《不一樣的六月》《珍惜這抹色彩》。
任務(wù)二：本題考查仿寫(xiě)。排比，連用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的短語(yǔ)、分句或句子，內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)。示例：讓我們的回憶又多了一份快樂(lè)；讓我們的經(jīng)歷又多了一份精彩。
7. 根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。
讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，更要讀意蘊(yùn)，讀杜甫《望岳》“________________，___________”，我們讀到了一種勇攀頂峰的豪情和俯視一切的雄心；讀范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“_____________，______________”，我們讀到了一種超越個(gè)人憂樂(lè)的博大胸懷和以天下為己任的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)；讀陸游《游山西村》“______________，__________”，我們讀到了一種峰回路轉(zhuǎn)后必將戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；讀李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。_______________，__________”，我們讀到了一種乘風(fēng)高飛的決心和尋求理想的樂(lè)觀。
【答案】 (1). 會(huì)當(dāng)凌絕頂 (2). 一覽眾山小 (3). 先天下之憂而憂 (4). 后天下之樂(lè)而樂(lè) (5). 山重水復(fù)疑無(wú)路 (6). 柳暗花明又一村 (7). 風(fēng)休住 (8). 蓬舟吹取三山去
【解析】
【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“凌、憂、疑、蓬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。
二、古詩(shī)文閱讀（共15分）
讀下面的文言文，完成下面小題，
潁川太守髡①陳仲弓②?？陀袉?wèn)元方：“府君何如？”元方曰：“高明之君也?！薄白阆录揖稳纾俊痹唬骸爸页夹⒆右?。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其謬也！故不相答。”客曰：“足下但因傴②為恭，而不能答?！痹皆唬骸拔舾咦诜判⒆有⒓?，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客慚而退。
陳元方年十一時(shí),候袁公。袁公問(wèn)曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜⑤，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?br>（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
【注釋】①髡，古代剃去頭發(fā)的刑罰。②傴，駝背。③綏，安撫。④恣，聽(tīng)任。⑤周旋動(dòng)靜，指處置世事的舉動(dòng)措施。
8. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行
B. 袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之/何所履行
C. 袁公問(wèn)曰/賢家君太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行
D. 袁公問(wèn)曰賢家君/在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行
9. 下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 陳元方稱(chēng)穎川太守為高明之君，自己父親為忠臣孝子，只是出于恭敬。
B. 陳元方列舉古代高明之君放逐忠臣孝子的事例來(lái)反駁客人，客人慚愧地離開(kāi)了。
C. 陳元方說(shuō)自己的父親效法袁公實(shí)行無(wú)為而治的策略，時(shí)間久了更加受人敬重。
D. 陳元方認(rèn)為周公、孔子處在同一時(shí)代，相隔萬(wàn)里，處事的舉措也是不一樣的。
10. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，
（1）足下言何其謬也！
（2）強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁。
【答案】8. A 9. B
10. （1）您的話怎么這樣荒謬??！
（2）對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤。
【解析】
【8題詳解】
本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱(chēng)句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。本句的意思是：袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”因此斷為“袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行”。故選A。
【9題詳解】
A. “只是出于恭敬” 錯(cuò)誤，由下文的舉例可知，元方是出于真實(shí)的看法；
C.“說(shuō)自己的父親效法袁公實(shí)行無(wú)為而治的策略” 錯(cuò)誤，根據(jù)“周公不師孔子，孔子亦不師周公”可知，是誰(shuí)也沒(méi)有效仿誰(shuí)；
D.“處在同一時(shí)代，相隔萬(wàn)里，處事的舉措也是不一樣的”錯(cuò)誤，根據(jù)“周公、孔子，異世而出”可知，是處于不同時(shí)代，根據(jù)“周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一”可知，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致；
故選B。
【10題詳解】
本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：
（1）足下，對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)，您；謬，錯(cuò)誤，荒謬。
（2）綏，安撫；以，用；撫，安撫，體恤。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
潁川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問(wèn)陳仲弓的兒子元方說(shuō)：“太守這個(gè)人怎么樣？”元方說(shuō)：“是個(gè)高尚、明智的人?！薄澳赣H怎么樣？”元方說(shuō)：“是個(gè)忠臣孝子?！笨腿苏f(shuō)：“怎么會(huì)有高尚明智的人懲罰忠臣孝子的事呢？”元方說(shuō)：“您的話怎么這樣荒謬??！所以我不回答你?！笨腿苏f(shuō)：“您不過(guò)是因?yàn)轳劚逞b作恭敬，其實(shí)是不能回答?！痹秸f(shuō)：“從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。這三個(gè)做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊?！笨腿撕苄呃?，就退走了。
陳元方十一歲的時(shí)候，去拜會(huì)袁湯。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重?！痹f(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公并沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公?！?br>（二）（共5分）
閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。
錢(qián)塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
11. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 這首七言律詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖仲春時(shí)節(jié)美麗景致的懷念之情。
B. 首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)錢(qián)塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。
C. 頷聯(lián)和頸聯(lián)選取有代表性的動(dòng)物和植物描繪春天生機(jī)盎然的景象。
D. 最后兩句間接抒情，點(diǎn)明湖東景致不足稱(chēng)道，而白沙堤景致最美。
12. 從下面A、B兩題中選做一題
A.頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析它們的妙處。
B.經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，我市成功遏制了新冠病毒傳播，我們得以走出家門(mén)，觀賞美景。請(qǐng)模仿本詩(shī)尾聯(lián)，抒寫(xiě)自己所見(jiàn)所感。寫(xiě)作時(shí)可不考慮律詩(shī)音韻方面的要求。
答：我選（ ）。____________________
【答案】11. C 12. A：“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、新燕啄泥銜草動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。
B：最?lèi)?ài)武大櫻花美，花香百里心飛揚(yáng)。
【解析】
11題詳解】
A．有誤，這首詩(shī)寫(xiě)的是作者對(duì)西湖初春美景的喜愛(ài)之情；
B．有誤，“水面初平”寫(xiě)的是春水初漲，水面與堤岸齊平，白云與水面相連接，并不是“水面降低”“與波浪相連”；
D．有誤，尾聯(lián)并非間接抒情，“最?lèi)?ài)”一詞直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。“行不足”是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了；
故選C。
【12題詳解】
A、本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。一個(gè)“爭(zhēng)”字讓人感到春光的難得與可貴，一個(gè)“啄”字描寫(xiě)了燕子忙碌而興奮的神情，兩個(gè)動(dòng)詞惟妙惟肖地描繪了鶯燕的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了春光給自然界帶來(lái)的生機(jī)和活力，流露出詩(shī)人對(duì)如此美景的無(wú)限喜愛(ài)之情。
B、此題考查學(xué)生仿寫(xiě)古詩(shī)的能力?？梢宰プ「挥刑卣鞯木拔?，如“櫻花”等，表現(xiàn)疫情結(jié)束后自己輕松、愉悅的心情即可。
三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
（一）（共10分）
閱讀下應(yīng)的文字，完成下面小題。
人類(lèi)的“黃金體溫”
①我們都知道人類(lèi)的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類(lèi)的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別。
②然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因?yàn)闊醾鲗?dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時(shí)在體內(nèi)源源不斷地制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類(lèi)必須頻繁地進(jìn)食、進(jìn)水，才能保證體溫不會(huì)大幅變化。相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來(lái)。
③這樣看來(lái)，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。
④恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)。
⑤當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)，防止體溫過(guò)高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠。恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)，卻沒(méi)有爬行動(dòng)物。
⑥變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速率的酶，對(duì)溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會(huì)帶來(lái)2到3倍的變化。而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力。
⑦然而問(wèn)題還沒(méi)有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢(shì)，人類(lèi)為何會(huì)停留在37攝氏度？
⑧如果我們把常溫、常壓下水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合。
⑨但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問(wèn)題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。
⑩自然界存在著種類(lèi)繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過(guò)4000種真菌，哺乳類(lèi)動(dòng)物卻只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病。
?除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。
?提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類(lèi)或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)。卡薩德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。體溫低于這個(gè)“黃金體溫”的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌。
?于是，在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理之下，人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度。
（摘編自《讀者》2019年第9期）
13. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 人類(lèi)身體的各個(gè)部分在任何時(shí)間都是37攝氏度。
B. 變溫動(dòng)物對(duì)能量需求更少，因而它們的生存策略更加高明。
C. 自然界存在著種類(lèi)繁多的真菌，它們都是人與動(dòng)物的致命殺手。
D. 體溫37攝氏度是人類(lèi)在不生病和不餓死之間選擇的一個(gè)平衡點(diǎn)。
14. 從⑦-?自然段來(lái)看，作者從哪兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明人類(lèi)體溫固定為37攝氏度的現(xiàn)象？
15. ⑤⑥兩段中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合文段內(nèi)容具體分析這種說(shuō)明方法的作用。
16. 根據(jù)全文和下面的“鏈接”材料，完成下面信息整合任務(wù)。
【鏈接】
人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，對(duì)于普通健康人群來(lái)說(shuō)，人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使之處于一種動(dòng)態(tài)平衡。無(wú)論你吃的食物是酸性的還是堿性的，進(jìn)入到胃部，在胃酸的作用下呈現(xiàn)酸性；隨后進(jìn)入小腸，在堿性腸液作用下會(huì)呈現(xiàn)堿性。
日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“其某是酸性體質(zhì)”“某某是堿性體質(zhì)”，其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說(shuō)法缺乏科學(xué)依據(jù)，而對(duì)于食物，我們也大可不必太在意它的酸堿，應(yīng)該注意的是選擇多樣化的食物，營(yíng)養(yǎng)齊全，比例適當(dāng)，以滿足人體需要。
人體在對(duì)待溫度與酸堿度方面表現(xiàn)出的相同之處是：都能夠依靠自身強(qiáng)大的_________能力，使體溫或體液酸堿度處于_________狀態(tài)。不同之處是：“黃金體溫”有生物學(xué)研究和數(shù)學(xué)原理支撐。“酸堿體質(zhì)”的說(shuō)法卻缺乏_________。
【答案】13. D 14. 數(shù)學(xué)原理和自然選擇
15. ⑤⑥兩段文字把變溫動(dòng)物和恒溫動(dòng)物在氣溫太高和太低以及外界氣溫變化較大時(shí)的不同表現(xiàn)作比較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)。
16. (1). 調(diào)節(jié) (2). 平衡 (3). 科學(xué)依據(jù)
【解析】
【13題詳解】
A.從第①段“我們都知道人類(lèi)的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類(lèi)的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別”可知，“都是37攝氏度”錯(cuò)；
B.從第②段“相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來(lái)”，第③段“這樣看來(lái)，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種”和第④段“恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)”可知，“變溫動(dòng)物……的生存策略更加高明”錯(cuò)；
C.從第⑩段“自然界存在著種類(lèi)繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過(guò)4000種真菌，哺乳類(lèi)動(dòng)物卻只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病”可知，“……真菌，它們都是人與動(dòng)物的致命殺手”錯(cuò)；
D.從第?段“在不生病和不餓死之間，人類(lèi)或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)?？ㄋ_德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度”和第?段“于是……人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度”可知，說(shuō)法無(wú)誤；
故選D。
【14題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括。第⑦段提出“人類(lèi)為何會(huì)停留在37攝氏度？”的問(wèn)題，第⑧段“黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合”用數(shù)學(xué)原理來(lái)回答問(wèn)題；第⑨—?段，寫(xiě)“生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問(wèn)題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)”“大多數(shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活……卡薩德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。體溫低于這個(gè)‘黃金體溫’的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌”，從自然生存法則方面來(lái)解釋原因；第?段得出結(jié)論：在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理之下，人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度。所以，人類(lèi)體溫37度，是自然選擇和數(shù)學(xué)原理兩方面的原因。
【15題詳解】
本題考查說(shuō)明方法的作用。第⑤段“當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物……，當(dāng)氣溫太低，它們……”與“恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小”，把變溫動(dòng)物在溫度太高或太低時(shí)的表現(xiàn)與恒溫動(dòng)物的作比較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物“能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位”；第⑥段“變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍……而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高”，把變溫動(dòng)物與恒溫動(dòng)物在“外界氣溫變化較大時(shí)”的不同反應(yīng)作比較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物“擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力”；這兩段的內(nèi)容結(jié)合在一起，共同說(shuō)明了第④段的“恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)”。
【16題詳解】
本題考查內(nèi)容分析與概括。從文章第⑤段中“當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)”可以得出，恒溫動(dòng)物有著體溫調(diào)節(jié)能力，結(jié)合材料中的“人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，……人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使之處于一種動(dòng)態(tài)平衡”可以找到答案：調(diào)節(jié)和平衡；從“其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說(shuō)法缺乏科學(xué)依據(jù)”可以找到第三空的答案：科學(xué)依據(jù)。
（二）（共15分）
閱讀下面的散文，完成下面小題，
賣(mài)板栗的父子
梁艷飛
①如往常一樣，晚飯后七點(diǎn)半，我來(lái)到河堤上散步。我又見(jiàn)到了他。
②他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣(mài)板栗。播音器里重復(fù)播放著“板栗，野生板栗，不要錢(qián)啊，不要錢(qián)?！闭f(shuō)是不要錢(qián)，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年來(lái)，他都在這個(gè)地方賣(mài)板栗，從不間斷。
③最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣(mài)板栗的三輪車(chē)前座上，兩歲多，正自顧自玩耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來(lái)，也掉不了。孩子太小，玩耍過(guò)后，想要父親陪伴。見(jiàn)父親許久不理睬自己，便在那里左轉(zhuǎn)右跳，嗷嗷大哭?？伤幌雭G了生意，開(kāi)始一邊忙一邊大聲訓(xùn)斥，想借助聲音的分貝大，讓孩子乖乖聽(tīng)話、安靜地坐下。這時(shí)，孩子越發(fā)感到委屈，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團(tuán)?？蘼曉夙懀才まD(zhuǎn)不了局面，父親依然繼續(xù)他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語(yǔ)氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反。這一刻，賺錢(qián)重要。
④男人三十歲左右，個(gè)子不高、體形結(jié)實(shí)、皮膚偏黑，明顯是在太陽(yáng)下勞作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)形成的。他與顧客交流的聲音大，責(zé)罵孩子的聲音更大，每次見(jiàn)到他，我都會(huì)留意那個(gè)孩子。有一天，我忍不住上前問(wèn)他，孩子的媽媽去哪里了？
⑤他說(shuō)，走了。
⑥走了。他沒(méi)有多說(shuō)，只有這兩個(gè)字。
⑦之后，我見(jiàn)到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉。在夜色下費(fèi)力地討要生活。有時(shí)，看到孩子哭泣的臉，我總會(huì)多買(mǎi)一些板栗，希望他能早點(diǎn)賣(mài)完，好早一點(diǎn)帶著孩子回家。
⑧一日傍晚，我見(jiàn)到他們，孩子沒(méi)有坐在車(chē)上，而是在他周?chē)D(zhuǎn)圈玩游戲。細(xì)細(xì)一看，孩子腰間捆有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩，另一頭捆在車(chē)架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。孩子沒(méi)有同伴，一個(gè)人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲(chóng)亂飛，近處是父親的叫賣(mài)聲、來(lái)往不息的人群、嘈雜刺耳的車(chē)?guó)Q。遠(yuǎn)處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無(wú)邊的夜色。攤前人來(lái)人往，板栗越來(lái)越少，男人忙手中的營(yíng)生，眼光時(shí)不時(shí)落在孩子身上。
⑨再過(guò)一段時(shí)日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了，那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān)，他補(bǔ)充了一句，幼兒園全托，錢(qián)有點(diǎn)多。臉上依舊溢著笑。
⑩生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里，我無(wú)法斷定他們幸福與否，只希望，他們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學(xué)校，他將與書(shū)為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。
?河提上，只留父親一人能繼續(xù)賣(mài)板栗。
?炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見(jiàn)。但愿他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香。
（摘編自2020年5月《散文選刊》）
17. 下列對(duì)這篇散文內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 這篇散文具體講述了作者四次買(mǎi)板栗的經(jīng)歷。
B. 這篇散文以男人的家庭變故為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。
C. 這篇散文表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)板栗父子的同情與祝福。
D. 這篇散文結(jié)尾直接點(diǎn)明了“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的緊榮。
18. 結(jié)合上下文，按照提示，品析文中劃線的語(yǔ)句。
（1）那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān)。（提示：“他”因何而“笑”？“千斤重?fù)?dān)”指什么？
（2）他將與書(shū)為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里（提示：理解句子的含義及其蘊(yùn)含的思想感情。）
19. 這篇散文第⑦段“彼此陪伴，彼此慰藉”與第⑩段“他們彼此陪伴，彼此取暖”前后照應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容具體分析這種手法的作用。
20. 這篇散文三處加點(diǎn)的地方都提到“錢(qián)”。分別有何用意？請(qǐng)結(jié)合文段具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
【答案】17. C 18. （1）神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)?！靶Α睂?xiě)出了男子的高興，前面男子在回答作者問(wèn)題時(shí)，告知孩子去幼兒園了，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是去讀書(shū)了，看出這位男子非常重視讀書(shū)，他認(rèn)為孩子讀書(shū)就會(huì)改變孩子的命運(yùn)，孩子的生活會(huì)更好，而“千斤重?fù)?dān)”則是對(duì)孩子未來(lái)的一種擔(dān)心，擔(dān)心其會(huì)像自己一般生活艱難。男子因?yàn)楹⒆幽軌蛲ㄟ^(guò)讀書(shū)獲得更好的未來(lái)而笑，表現(xiàn)了男子對(duì)兒子的愛(ài)和對(duì)兒子的期待。
（2）“黑暗的夜里”指真實(shí)的黑夜，指孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，不得不在黑夜里和父親出來(lái)擺攤賣(mài)栗子，同時(shí)，也是喻指孩子過(guò)去的生活。但是，因?yàn)樽x書(shū)，這個(gè)孩子會(huì)有更好的未來(lái)，不會(huì)如同黑夜一般沒(méi)有希望，而是充滿光明，表現(xiàn)了作者對(duì)這對(duì)父子的祝福。
19. 能夠使文章情節(jié)內(nèi)容更加完整，增強(qiáng)了文章的感染力；突出了文章中心，突出了這對(duì)父子間的深厚親情,。
20. 第一處，試吃板栗不要錢(qián)，吸引顧客，突出了男子的樸實(shí)；第二處，男子對(duì)待孩子嚴(yán)厲，對(duì)待顧客態(tài)度溫和，原因是賺錢(qián)很重要，突出了其經(jīng)濟(jì)條件的艱難；第三處，這里指對(duì)男子而言，幼兒園全托花的錢(qián)比較多，但是他卻很高興，因?yàn)樗J(rèn)為去幼兒園讀書(shū)很重要，能夠給孩子帶來(lái)美好的未來(lái)，表現(xiàn)了男子對(duì)兒子的期望和愛(ài)。
【解析】
【17題詳解】
本題考查內(nèi)容分析。
A．只有文章第七段提到了“我”買(mǎi)板栗，但文章并沒(méi)有具體的寫(xiě)四次買(mǎi)板栗的經(jīng)歷，結(jié)合第一段、第三段、第八段、第九段段首句可知，文章具體講述了作者四次見(jiàn)到男人的印象和思考，故A錯(cuò)誤；
B．線索要貫穿全文，而男人的家庭變故只在文章的四五六段提到，故男人的家庭變故不是文章線索，應(yīng)是以男人賣(mài)板栗為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。故B錯(cuò)誤；
C．結(jié)合文章第七段“有時(shí)，看到孩子哭泣的臉，我總會(huì)多買(mǎi)一些板栗，希望他能早點(diǎn)賣(mài)完，好早一點(diǎn)帶著孩子回家”可知，表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)栗子父子的同情，結(jié)合文章結(jié)尾段落“炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見(jiàn)。但愿他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香”可知，表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)板栗父子祝福，故C正確；
D．文章寫(xiě)的是賣(mài)栗子父子的親情和生活，和“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤；
選C。
【18題詳解】
本題考查句子理解。
（1）“他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的”是神態(tài)描寫(xiě)，用“笑”這個(gè)神態(tài)表現(xiàn)了男子的高興，結(jié)合文章第九段“再過(guò)一段時(shí)日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了”可知，這里交代了孩子的去向，而后面特意補(bǔ)充了一句“讀書(shū)去了”，男子因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@讀書(shū)而高興，表現(xiàn)這位男子對(duì)于讀書(shū)的重視?！八埔研断虑Ы镏?fù)?dān)”是心理描寫(xiě)，男子在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出如釋重負(fù)，并非是因?yàn)楹⒆硬辉谏磉叾械捷p松，而是因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@讀書(shū)而感到輕松，在男子看來(lái)，讀書(shū)意味著另外一種生活，和他不一樣的生活，更有希望和未來(lái)的生活。故這句話寫(xiě)出了男子因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@讀書(shū)的快樂(lè)和對(duì)孩子未來(lái)的期望，表達(dá)了對(duì)孩子的愛(ài)。
（2）結(jié)合第七段“在夜色下費(fèi)力地討要生活”等句子可知，“黑暗的夜里”是實(shí)指，指的是孩子不得不和男子在黑夜里賣(mài)板栗，生活艱難。結(jié)合尾段“但愿他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香”可知，這里的“黑暗的夜里”是喻指，指的是男子和孩子的生活，像黑夜一樣沒(méi)有光明、希望，只有艱難和困苦。而這樣的艱難的生活會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而發(fā)生改變，讀書(shū)能夠給這對(duì)父子帶去改變生活和命運(yùn)的希望。這里表達(dá)了作者對(duì)這對(duì)父子的祝福。
【19題詳解】
本題考查寫(xiě)作手法的作用。
（1）在結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)能夠使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，搭配銜接，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。
（2）在文章內(nèi)容上，“彼此陪伴，彼此慰藉”這句話指賣(mài)板栗父子倆在困境、艱難的生活里互相陪伴、彼此慰藉，寫(xiě)出了他們之間的父子親情的深厚，這也是文章的中心，故這句話突出了文章的中心，增強(qiáng)文章感染力。
【20題詳解】
本題考查內(nèi)容分析。
（1）第一處提到錢(qián)是在文章第二段，結(jié)合第二段“說(shuō)是不要錢(qián)，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味”可知，男子這里提到的“不要錢(qián)”是指試吃不要錢(qián)，從這里上看出男子做生意的樸實(shí)。
（2）第二處提到錢(qián)是在文章第三段，結(jié)合“語(yǔ)氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反”可知，男子對(duì)待哭鬧的兒子態(tài)度非常的嚴(yán)厲，對(duì)待顧客卻很和善，這樣的不同是因?yàn)轭櫩唾I(mǎi)東西能夠給男人帶來(lái)金錢(qián)上的收獲，對(duì)于男子來(lái)說(shuō)，賺錢(qián)很重要，重要到超過(guò)兒子一時(shí)的不高興，結(jié)合前后文可知，男子不是不愛(ài)兒子，“這一刻”突出了只在這個(gè)短時(shí)間里，賺錢(qián)地位超過(guò)了兒子，進(jìn)而表現(xiàn)了他們的經(jīng)濟(jì)條件不好。
（3）第三處提到錢(qián)是在文章第九段，結(jié)合“幼兒園全托，錢(qián)有點(diǎn)多。臉上依舊溢著笑”可知，男子提到幼兒園全托的費(fèi)用對(duì)于他來(lái)說(shuō)是有些高的，但是面對(duì)這樣的情況，男子卻很高興，結(jié)合“他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了”可知，男子認(rèn)為孩子在幼兒園能夠讀書(shū)，這一點(diǎn)好處超過(guò)了錢(qián)有些多的弊端，看出男子對(duì)于孩子的讀書(shū)非常重視，希望孩子能夠通過(guò)讀書(shū)擁有更好的未來(lái)，改變生活，這里面流露著男子對(duì)兒子未來(lái)美好生活的期待和對(duì)兒子的深厚的愛(ài)。
四、名著閱讀（8分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
天極冷，小茶館的門(mén)窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，充滿了煤氣、汗味與賤臭的干煙味，里面喝茶的幾乎都是拉車(chē)的，他們喝著、說(shuō)著，像鳥(niǎo)兒炸了巢似的講著一日間的委屈，祥子始終一語(yǔ)未發(fā)，可是很留心他們說(shuō)了什么，他從別人的話中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識(shí)了自己，也想同情大家。
大家正說(shuō)得熱鬧，一位五十多歲的老車(chē)夫進(jìn)了門(mén)，他穿著件短不短、長(zhǎng)不長(zhǎng)、襟上肘上都已露了棉花的衣服，老車(chē)夫剛坐下便全身都出溜下去，掌柜急忙給他喂了糖水，老車(chē)夫哼哼了兩聲，才睜開(kāi)了眼。
祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。老車(chē)夫用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)有吃一口，直到大家從外面叫來(lái)了他的孫子小馬兒，他才將八個(gè)包子交給孫子，慢慢地吞咽了兩個(gè)，吃完，老車(chē)夫向大家再三道了謝，便又出了門(mén)。
祥子跟了出來(lái)，他呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低，祥子看著，聽(tīng)看，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又送到屋中。
21. 上面文段摘編自名著《駱駝祥子》，關(guān)于這部名著，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)。
B. 《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄生活希望的放事。
C. 《駱駝祥子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開(kāi)故事情節(jié)。
D. 《駱駝祥子》通過(guò)講述祥子的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。
22. 根據(jù)以上文段，概括祥子的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文段中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。
23. 老舍先生說(shuō)：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也給他的精神以無(wú)情的苦刑。”請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》整本書(shū)內(nèi)容來(lái)讀讀你對(duì)這句話的理解。
【答案】21. D 22. 憨厚老實(shí)，不善言談，在大家說(shuō)著自己的委屈時(shí)，祥子一言不發(fā)。善良，有同情心，在看到老馬因饑餓昏倒后，跑去買(mǎi)來(lái)包子給老馬吃。自食其力，體面能干。這時(shí)候的祥子，堅(jiān)韌好強(qiáng)，以拉車(chē)謀生，想擁有一輛屬于自己的車(chē)。但是老馬祖孫的現(xiàn)狀讓他似乎看到了未來(lái)的自己，開(kāi)始感到難過(guò)。
23. 這句話概括了祥子悲慘的一生。祥子來(lái)自農(nóng)村，想憑自己的力氣掙飯吃，擁有一輛屬于自己的車(chē)。他的一生，既經(jīng)歷著自然的風(fēng)雨，也承受著社會(huì)的風(fēng)雨。自然的風(fēng)雨如寫(xiě)他在暴風(fēng)雨下拉車(chē)，他的精神上的痛苦。社會(huì)的風(fēng)雨如他的“三落”的原因，而且最后是社會(huì)的風(fēng)雨一步步摧殘了他的精神。一次出車(chē)，大兵搶了他的車(chē)，抓了他的人。從兵營(yíng)中逃出來(lái)的他，牽出三匹駱駝，準(zhǔn)備再次奮斗，卻又被孫偵探敲詐了賣(mài)駱駝的錢(qián)。后來(lái)與虎妞成家，婚姻并不幸福?；㈡るy產(chǎn)，祥子埋葬虎妞，擁有自己的車(chē)的愿望徹底破滅。最后小福子的死，徹底摧毀了祥子。
【解析】
【21題詳解】
A.《駱駝祥子》是老舍以老北京下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)，不是“上?！?；
B.祥子在擁有一輛屬于自己的車(chē)的理想破滅后，在他心愛(ài)的小福子死后，便墮落了?！笆冀K不放棄生活希望”理解錯(cuò)誤；
C.《駱駝祥子》以祥子買(mǎi)車(chē)的三起三落為主線展開(kāi)故事情節(jié)；
故選D。
【22題詳解】
本題考查人物形象。一段“祥子始終一語(yǔ)未發(fā)，可是很留心他們說(shuō)了什么，他從別人的話中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識(shí)了自己，也想同情大家”可以看出祥子憨厚老實(shí)，不善言談；四段“祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！”可以看出祥子善良，有同情心；四段“祥子看著，聽(tīng)看，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受”，這時(shí)候的祥子，堅(jiān)韌好強(qiáng)，以拉車(chē)謀生，想擁有一輛屬于自己的車(chē)。但是老馬祖孫的現(xiàn)狀讓他似乎看到了未來(lái)的自己，開(kāi)始感到難過(guò)。此時(shí)的祥子是自食其力的，體面能干的。
【23題詳解】
本題考查名著內(nèi)容。祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他的一生，既經(jīng)歷著自然的風(fēng)雨，也承受著社會(huì)的風(fēng)雨。第十八章寫(xiě)祥子在烈日和暴雨下拉車(chē)，祥子在暴雨拉車(chē)的掙命情況和痛苦感受表現(xiàn)了他在與天搏擊，實(shí)際上是在與自己搏斗?！帮L(fēng)雨”還指社會(huì)的風(fēng)雨，從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，他才賺到了一輛屬于自己的車(chē)。他吃的苦，喝的苦，但是，為了有一輛自己的車(chē)，這些苦他都是甘愿吃的。對(duì)于一個(gè)靠個(gè)人奮斗的下層勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，社會(huì)的風(fēng)雨，足以給他精神的摧殘和折磨。軍閥混亂的年代，一次拉車(chē)讓這個(gè)小小的車(chē)夫遭遇了一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。大兵搶了他的車(chē)，抓了他的人。他為之奮斗幾年的成果毀于一旦。從兵營(yíng)中逃出來(lái)的他，牽出三匹駱駝，準(zhǔn)備再次奮斗，卻又被孫偵探敲詐了賣(mài)駱駝的錢(qián)?；㈡さ囊T，給了他一段不幸福的婚姻。最后小福子的死，徹底摧毀了祥子。生活上的苦，祥子吃得。這精神上的苦刑，一步步摧毀了他。
五、作文（50分）
24. 根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。
此刻，你正在面對(duì)一場(chǎng)大考……其實(shí)，到目前為止，你已面對(duì)過(guò)大大小小、各種各樣的“考”：有學(xué)習(xí)上的“考”，比如一道習(xí)題、一份試卷；也有生活上的“考”，比如一次爭(zhēng)吵、一種困境。
別人有意出了一道難題，考了你；你無(wú)意犯了一個(gè)錯(cuò)誤，考了別人，有些“考”，考的是知識(shí)；有些“考”，考的是品質(zhì)……
請(qǐng)以“考”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、地名、校名等）；不少于600字。
【答案】范文
考
天上的月亮是多么恬靜，微風(fēng)輕輕地?fù)崦遥p輕地翻動(dòng)著窗前的書(shū)。周?chē)悄敲磳庫(kù)o，而我卻心神激蕩，上午考場(chǎng)上發(fā)生的一幕不禁在腦海中浮現(xiàn)。
早上，天氣格外好，昨晚剛下過(guò)一場(chǎng)雨，新鮮的空氣令人心曠神怡。
我的心情也很好，因?yàn)榻裨绲目荚囀亲詈笠婚T(mén)，也是我最有把握的一門(mén)——英語(yǔ)?？纪炅诉@門(mén)，我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈，太好了！我心里想著，真是越想越美。
不久，進(jìn)考場(chǎng)了，一張雪白試卷攤在我的桌子上。坐下后，我拿起卷子一看，呀，我的心忽地一沉，怎么有幾道題沒(méi)見(jiàn)過(guò)？我把心一橫，管它呢，先寫(xiě)會(huì)的，待會(huì)兒再想不會(huì)的。
于是我拿起筆做起來(lái)?！吧成成场保淌依镬o極了，只聽(tīng)見(jiàn)筆和紙摩擦的聲音。我三下五除二就把那些容易的題做完了?？呻S之而來(lái)的就是幾道難題，而且都是選擇題。我左手扶著頭，右手緊握著筆，兩眼緊閉著，在大腦里迅速搜索?？刹还芪以趺磁?，那些藏在記憶角落里的、很久以前老師講過(guò)的那個(gè)答案就是不肯出來(lái)。
天氣雖然很涼爽，但我卻渾身燥熱。怎么辦？怎么辦？快結(jié)束了，我還有一道選擇題沒(méi)填。
我心里焦急地喊著：到底是哪一個(gè)呢？忽然聽(tīng)到耳邊有個(gè)很輕的聲音：“是c?！蔽毅等惶ь^，同桌從我身邊掠過(guò)——她是去交卷的。她拿起書(shū)包走了，走時(shí)還沖我擠了擠眼。
我低下頭看著那道選擇題，心里不停地翻滾著，到底填不填？同桌的成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二的，她說(shuō)的，十有八九是對(duì)的?？衫蠋煹慕陶d，父母嚴(yán)厲的目光在我眼前晃來(lái)晃去。人說(shuō)：誠(chéng)實(shí)是金。可分?jǐn)?shù)的力量也非同小可，雖然只有三分。到底填不填？我反復(fù)問(wèn)自己……
最終，我把卷子交了上去，那道選擇題，仍然是空白的。
晚上，我查了書(shū)，的確應(yīng)是“c”，可我不后悔。在這次考試?yán)?，我通過(guò)了比考試成績(jī)更重要的考試——心靈的考試。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。審題。“考”，可以是考試，也可以是考驗(yàn)?？荚嚕菍W(xué)習(xí)上的“考”，比如一道習(xí)題、一份試卷，考的是知識(shí)；考驗(yàn)，是生活上的“考”，比如一次爭(zhēng)吵、一種困境，考的是品質(zhì)。在審題的基礎(chǔ)上可知，作文選材有兩大類(lèi)。1.寫(xiě)學(xué)習(xí)生涯中的考試經(jīng)歷。作為學(xué)生，到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次考試。這些考試，有的帶給擬成功的喜歡，有的讓你品嘗了失敗的痛苦，有的磨煉了你的意志，有的讓你重新認(rèn)識(shí)了自己……選擇令你感受最深或受益最多的一次考試經(jīng)歷，敘述詳細(xì)的過(guò)程，描寫(xiě)真實(shí)的情境，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感。2.寫(xiě)抽象意義的“考試”。人生如考場(chǎng)，經(jīng)歷的失敗、挫折是考驗(yàn)，碰到難題需要處理是考驗(yàn)，在面對(duì)誘惑正確的選擇是考驗(yàn)……有情感的考驗(yàn)，有意志的考驗(yàn)，有人性的考驗(yàn)，有品質(zhì)的考驗(yàn)。選擇你經(jīng)歷的或看到的，再現(xiàn)其過(guò)程，抒寫(xiě)?yīng)毺氐母惺??？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文或抒情散文。

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