復習目標：
1.復習本冊所學過的圖形與幾何的知識（線與角、方向與位置）。鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。
2.提高學生解決問題的能力和空間想象能力，感受數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生喜愛數學的情感。
教學重點：用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學難點：熟練畫垂直和平行線。
教學準備：教學課件。
板書設計
圖形與幾何
方向與位置描述簡單的路線圖（方向、距離）
在方格紙上用數對確定位置
教學反思
成功之處：讓學生經歷知識梳理-分層次知識練習-解決實際問題的流程，形成比較穩(wěn)定的知識體系。
不足之處：學生的作圖題錯誤率較高。
教學建議：教師在課堂中設計專項的練習，讓學生通過連續(xù)的動手操作，結合小組合作、反饋交流，讓學生在復習中提高作圖水平。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理
1.線段、射線和直線的特征是什么？
2.兩條直線在什么情況下互相平行？什么情況下互相垂直？
同一平面內兩條直線不相交，這兩條直線互相平行；當兩條直線相交成直角時，兩直線互相垂直。
3.到目前為止，學過哪些角？如何測量角的大小和畫角？
（1）學過的角：銳角、直角、鈍角、平角、周角。
（2）使用量角器測量角的大小和畫角。
4.如何描述簡單的路線圖？如何在方格紙上確定位置？
描述路線圖時注意方向和長度。
二、針對練習
1.完成教材第103頁第1題。
全班交流，集體訂正。鞏固理解兩條直線的位置關系。
2.完成教材第103頁第3、4題。
首先回憶量角和畫角的方法，然后獨立完成這兩道題目。
小組合作，互相驗證，測量結果和畫角的大小是否準確。
3.完成教材第100頁“圖形與幾何”的第3題。
小組討論，指名回答，強調按一定的順序來描述路線圖，簡潔清楚。
4.完成教材第103頁第5題。
學生獨立完成，全班交流，再集體訂正。引導學生根據具體位置寫出數對，感受坐標思想。
三、鞏固練習
1.完成教材第103頁第2題。
學生獨立完成，全班交流，再集體訂正。提醒學生標注直角符號。
2.完成教材第104頁第6題。
學生獨立完成，全班交流，再集體訂正。學生能夠根據數對的描述，畫出點的位置，然后根據圖形計算出它的周長。
3.完成教材第104頁第7題。
小組討論，指名回答。鞏固描述路線的方法。
四、拓展延伸
1.修路。
從小明家到學校有3條路，第（ ② ）條路最近。
學校到公園再修1條路，你覺得怎么修最近呢？畫一畫。
2.下面的數對表示一些同學的座位。（每一列為同一組）
小寶（2，3） 小晴（3，6） 小如（3，5） 小?。?，5）
小康（5，5） 小米（3，4） 小鐘（1，2） 小雨（7，7）
這些同學中哪些是同一小組？ 小晴、小如和小米
這些同學中哪些是同一排的？ 小如、小健和小康
（3）如果這個班級每組的人數一樣多，小雨是最后一組的最后一個同學，那么這個班級有多少個同學？
7×7=49（個）
五、課堂總結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置
教材第104頁第8題。
小組交流，歸納構建知識網絡。
學生獨立完成練習題，然后反饋交流訂正錯誤。
學生獨立完成練習題，然后反饋交流訂正錯誤。
學生談談本節(jié)課的收獲或疑問。

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