1．（2分）下列食物中富含維生素的是（ ）
A．魚B．雞蛋C．米飯D．西紅柿
2．（2分）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（ ）
A．空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
B．氧氣支持燃燒，可以作燃料
C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D．空氣是一種寶貴的自然資源
3．（2分）2020年“中國水周”的宣傳主題是“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。下列有關(guān)水的說法正確的是（ ）
A．生活中常用煮沸的方法軟化硬水
B．用明礬對水殺菌消毒
C．經(jīng)處理后的工業(yè)用水不可以循環(huán)使用
D．過濾可以除去水中所有雜質(zhì)
4．（2分）鍶元素的相關(guān)信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A．鍶原子核外電子數(shù)是2
B．鍶元素屬于金屬元素
C．鍶的相對原子質(zhì)量是87.62g
D．鍶的化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定
5．（2分）用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．該反應(yīng)有2種生成物
C．每個生成物分子由4個原子構(gòu)成
D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1
6．（2分）下列實驗方案能達(dá)到目的的是（ ）
A．用100mL量筒量取8.5mL鹽酸
B．稀釋濃硫酸
C．驗證質(zhì)量守恒定律
D．分離碘酒中的碘
7．（2分）下列圖象能正確反映所對應(yīng)關(guān)系的是（ ）
A．向一定量的鋅粒中加入足量的稀硫酸，生成氫氣和稀硫酸的質(zhì)量天系
B．某溫度下向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入氯化鈉質(zhì)量的關(guān)系
C．向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
D．向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系
8．（2分）“建設(shè)美麗、和諧、幸福的中國”是新時代的目標(biāo)，下列做法不符合這一理念的是（ ）
A．使用一次性餐具，注意公共衛(wèi)生
B．推廣秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒
C．監(jiān)管工業(yè)廢水、廢氣須達(dá)標(biāo)排放
D．實行生產(chǎn)、生活垃圾分類回收利用
9．（2分）下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．酒精揮發(fā)B．水結(jié)成冰C．碘受熱升華D．剩飯變餿
10．（2分）下列實驗操作正確的是（ ）
A．滴加液體B．取用固體藥品
C．測量物體長度D．測電筆的便用
11．（2分）對下列事實的解釋，不合理的是（ ）
A．通過氣味辨別氮氣和氨氣﹣﹣分子是運動的，不同分子的性質(zhì)不同
B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中﹣﹣壓強(qiáng)增大，分子之間的間隔變小
C．干冰升華為二氧化碳?xì)怏w﹣﹣狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
D．蔗糖在熱水中溶解更快﹣﹣溫度越高，分子運動速率越大
12．（2分）下列對生產(chǎn)生活實際問題的解釋不正確的是（ ）
A．風(fēng)雨天，傘容易外翻，是因為流體流速越大的地方壓強(qiáng)越小
B．雨天汽車低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較大
C．做完飯后，關(guān)閉燃?xì)獾拈y門是為了隔絕可燃物
D．銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用，是由于二者反應(yīng)降低了肥效
13．（2分）下列分類正確的是（ ）
A．甲烷、糖類、酒精都屬于有機(jī)物
B．空氣、蒸餾水和食鹽水都是混合物
C．鉗子、羊角錘、筷子都是省力杠桿
D．金屬、人體、大地、陶瓷都是導(dǎo)體
14．（2分）對如圖各實驗分析不正確的是（ ）
A．軟塑料瓶變癟，說明CO2能溶于水
B．燒杯內(nèi)部有水霧生成，說明蠟燭的成分中含有氫元素
C．毛皮摩擦過的橡膠棒使驗電器的金屬箔片張開，說明橡膠棒帶負(fù)電
D．瓶塞被沖開，瓶口產(chǎn)生白霧，說明水蒸氣對瓶塞做功，內(nèi)能減小
二、解答題
15．（15分）天然氣和太陽能都是清潔能源，越來越得到現(xiàn)代社會的廣泛使用，天然氣屬于 能源（選填“可再生”或“不可再生”），其主要成分燃燒的化學(xué)方程式 ，太陽能來源于太陽內(nèi)部發(fā)生的核 （選填“裂變”或“聚變“）反應(yīng)。
16．（9分）小明用如圖所示裝置探究燃燒的條件。
（1）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；
（2）你認(rèn)為裝置中氣球的作用是 ；
（3）該實驗設(shè)計的主要研究方法是 。
17．（15分）化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識。請按要求回答下列問題：
（1）為了全民的健康，我國推廣使用強(qiáng)化鐵醬油，這里的“鐵”指的是 （選填“單質(zhì)”“元素”或“原子”）。
（2）有機(jī)合成材料的出現(xiàn)是對自然資源的一種補(bǔ)充，試列舉一種生活中主要含有機(jī)合成材料的用品 。
（3）盛菜的盤子常粘有油漬，可用洗潔精洗掉，洗潔精所起的作用是 作用。
（4）鐵鍋容易生銹，為防止鐵鍋生銹可以采取的方法是 。
（5）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是 。
18．（15分）根據(jù)如圖的實驗回答問題。
（1）甲是測定空氣中氧氣含量的實驗。充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶到達(dá)“1”處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 ；但實驗的結(jié)果往往是進(jìn)入集氣瓶中的水量小于理論值，其原因可能是 （任寫一點）。能不能將紅磷換成木炭粉，原因是 。
（2）乙是驗證金屬的活動性順序的實驗。要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，可在燒杯中加入 溶液（寫化學(xué)式），觀察到的現(xiàn)象是 。
19．（12分）如圖中A～G和M均是初中化學(xué)常見物質(zhì)，①～⑥是初中常見的不同化學(xué)反應(yīng)的編號，A是碳酸氫鈉，B、E是組成元素相同的物質(zhì)，G是鐵銹的主要成分，H、M是常見的堿?！啊北硎疚镔|(zhì)間有轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中部分反應(yīng)條件和反應(yīng)物、生成物已省略。請回答下列問題：
（1）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式 。
（2）物質(zhì)C的化學(xué)式是 。
（3）反應(yīng)①～⑥不涉及的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。
（4）B的一種用途是 。
20．（12分）用鹽酸和石灰石反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法。
【查資料】稀鹽酸與AgNO3溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，AgCl為白色且難溶于水。
【猜想】小明的猜想：澄清石灰水已變質(zhì)。
小白的猜想：氣體X中除了有CO2外，還有 。
【實驗探究】（1）小明的探究
（2）小白的探究
【實驗反思】
（1）同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用如圖所示實驗裝置就可以同時完成上述兩個猜想的探究。A、B中都加入AgNO3溶液，通X氣體后：如果A渾濁、B澄清、C渾濁，結(jié)論是 ；如果看到 現(xiàn)象，小明和小白的猜想都成立。
（2）小白的猜想成立產(chǎn)生的原因是 。
三、計算應(yīng)用題
21．（14分）取氯酸鉀和二氧化錳的混合物13g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為8.2g，將剩余固體加入67.05g水中，氯化鉀完全溶解后過濾（假設(shè)溶液無損失），計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量是 g．
（2）所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
2021年河北省中考化學(xué)模擬試卷（拓展型）
參考答案與試題解析
一、選擇題
1．（2分）下列食物中富含維生素的是（ ）
A．魚B．雞蛋C．米飯D．西紅柿
【分析】根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、魚中富含蛋白質(zhì)，故選項錯誤。
B、雞蛋中富含蛋白質(zhì)，故選項錯誤。
C、米飯中富含淀粉，淀粉屬于糖類，故選項錯誤。
D、西紅柿中富含維生素，故選項正確。
故選：D。
【點評】本題難度不大，掌握各種營養(yǎng)素的生理功能、食物來源等是正確解答此類題的關(guān)鍵。
2．（2分）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（ ）
A．空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
B．氧氣支持燃燒，可以作燃料
C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D．空氣是一種寶貴的自然資源
【分析】A．根據(jù)空氣中氮氣的含量進(jìn)行分析；
B．根據(jù)氧氣的用途進(jìn)行分析；
C．根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析；
D．根據(jù)空氣的用途進(jìn)行分析。
【解答】解：A．空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)為78%，故A錯誤；
B．氧氣支持燃燒，具有助燃性，沒有可燃性，不能用作燃料，故B錯誤；
C．稀有氣體在一定條件下也能和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，故C錯誤；
D．空氣的多種用途，是一種寶貴的自然資源，故D正確。
故選：D。
【點評】本題考查了空氣中各種成分的性質(zhì)和用途，熟記相應(yīng)的知識是解答本題的關(guān)鍵。
3．（2分）2020年“中國水周”的宣傳主題是“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。下列有關(guān)水的說法正確的是（ ）
A．生活中常用煮沸的方法軟化硬水
B．用明礬對水殺菌消毒
C．經(jīng)處理后的工業(yè)用水不可以循環(huán)使用
D．過濾可以除去水中所有雜質(zhì)
【分析】A.根據(jù)硬水軟化的方法來分析；
B.根據(jù)明礬凈化水的原理來分析；
C.根據(jù)節(jié)水的措施來分析；
D.根據(jù)過濾的原理來分析。
【解答】解：A.生活中常用煮沸的方法軟化硬水，選項說法正確；
B.明礬溶于水可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而加速其沉降，但不能起到殺菌消毒的作用，選項說法錯誤；
C.經(jīng)處理后的工業(yè)用水可以循環(huán)使用，這有利于節(jié)約水資源，選項說法錯誤；
D.過濾可以除去水中的難溶性雜質(zhì)，不能除去水中的可溶性雜質(zhì)，選項說法錯誤。
故選：A。
【點評】本題主要考查了有關(guān)水的基礎(chǔ)知識，難度不大，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)即可分析解答。
4．（2分）鍶元素的相關(guān)信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A．鍶原子核外電子數(shù)是2
B．鍶元素屬于金屬元素
C．鍶的相對原子質(zhì)量是87.62g
D．鍶的化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定
【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷即可。
【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為38，表示原子序數(shù)為38；根據(jù)原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則該元素的原子核外電子數(shù)為38，故選項說法錯誤。
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鍶，帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法正確。
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為87.62，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤。
D、由結(jié)構(gòu)示意圖可知：最外層電子數(shù)為2，小于4個，易失去最外層電子，化學(xué)性質(zhì)較活潑，故選項說法錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進(jìn)行分析解題的能力。
5．（2分）用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．該反應(yīng)有2種生成物
C．每個生成物分子由4個原子構(gòu)成
D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1
【分析】從圖中可以看出該反應(yīng)的模擬模型圖中，6個分子全部參加反應(yīng)，2個分子反應(yīng)；反應(yīng)生成的4個分子構(gòu)成相同，屬于同一種物質(zhì)的分子，可判斷圖示的反應(yīng)只生成一種物質(zhì)且是化合物，據(jù)此分析判斷即可。
【解答】解：比較反應(yīng)前后分子的構(gòu)成關(guān)系可以得出：。
A．從圖可以看出是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，所以為化合反應(yīng)，不是分解反應(yīng)，故說法不正確；
B．從圖可以看出該反應(yīng)只有一種生成物，故說法不正確；
C．從圖可以看出每個生成物分子由4個原子構(gòu)成，故說法正確；
D．對比反應(yīng)前后分子的變化可知，參加反應(yīng)的“”和“”分子個數(shù)比為3：1；故D說法不正確。
故選：C。
【點評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù)，判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律是解題的關(guān)鍵所在。
6．（2分）下列實驗方案能達(dá)到目的的是（ ）
A．用100mL量筒量取8.5mL鹽酸
B．稀釋濃硫酸
C．驗證質(zhì)量守恒定律
D．分離碘酒中的碘
【分析】A、量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證量取一次，二是量程與液體的取用量最接近。
B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷。
C、驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應(yīng)考慮：①只有質(zhì)量沒有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置。
D、根據(jù)碘易溶于酒精，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證量取一次，二是量程與液體的取用量最接近，量取8.5mL鹽酸，10mL量筒能保證量取一次，且量程與液體的取用量最接近，誤差最?。徊荒苁褂?00mL的量筒，圖中所示操作錯誤。
B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時的擴(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作正確。
C、稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)后二氧化碳?xì)怏w逸出，反應(yīng)后燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量減少，不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，圖中所示操作錯誤。
D、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，碘易溶于酒精，不能用過量的方法分離碘酒中的碘，圖中所示操作錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。
7．（2分）下列圖象能正確反映所對應(yīng)關(guān)系的是（ ）
A．向一定量的鋅粒中加入足量的稀硫酸，生成氫氣和稀硫酸的質(zhì)量天系
B．某溫度下向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入氯化鈉質(zhì)量的關(guān)系
C．向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
D．向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系
【分析】A、根據(jù)鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和氫氣，進(jìn)行分析判斷。
B、某溫度下向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，氯化鈉能繼續(xù)溶解，至達(dá)到飽和狀態(tài)，不再發(fā)生改變，進(jìn)行分析判斷。
C、向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，最終氫氧化鈉完全反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷。
D、向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，先與稀鹽酸反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、向一定量的鋅粒中加入足量的稀硫酸，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和氫氣，一開始就產(chǎn)生氫氣，至完全反應(yīng)，不再發(fā)生改變，故選項圖象錯誤。
B、某溫度下向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，氯化鈉能繼續(xù)溶解，至達(dá)到飽和狀態(tài)，不再發(fā)生改變，原溶液是不飽和溶液，一開始溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不為0，故選項圖象錯誤。
C、向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，最終氫氧化鈉完全反應(yīng)，氫氧化鈉的質(zhì)量最終變?yōu)?，故選項圖象錯誤。
D、向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，先與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w，稀鹽酸消耗完，碳酸鈉再與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，故沉淀的質(zhì)量先是零，再不斷上升，最后形成一條水平直線，故選項圖象正確。
故選：D。
【點評】本題是一道圖象坐標(biāo)與化學(xué)知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進(jìn)而確定正確的圖象。
8．（2分）“建設(shè)美麗、和諧、幸福的中國”是新時代的目標(biāo)，下列做法不符合這一理念的是（ ）
A．使用一次性餐具，注意公共衛(wèi)生
B．推廣秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒
C．監(jiān)管工業(yè)廢水、廢氣須達(dá)標(biāo)排放
D．實行生產(chǎn)、生活垃圾分類回收利用
【分析】根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析解答。
【解答】解：A．使用一次性餐具就需要消耗大量的資源，同時產(chǎn)生的廢棄塑料制品還會造成白色污染，不符合這一理念，但符合題意；
B．推廣秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒既達(dá)到了資源的綜合利用，又能減少污染物的排放，符合這一理念，但不符合題意；
C．監(jiān)管工業(yè)廢水、廢氣須達(dá)標(biāo)排放可以有效防治水污染與空氣污染，符合這一理念，但不符合題意；
D．實行生產(chǎn)、生活垃圾分類回收利用既能節(jié)約資源，又能減少污染物的排放，保護(hù)了環(huán)境，符合這一理念，但不符合題意。
故選：A。
【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題。
9．（2分）下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．酒精揮發(fā)B．水結(jié)成冰C．碘受熱升華D．剩飯變餿
【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化
【解答】解：A、酒精揮發(fā)是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，只是在狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；
B、水結(jié)成冰，是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，只是在狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；
C、碘受熱升華，是由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，只是在狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；
D、剩飯變餿，有菌類物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D正確。
故選：D。
【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
10．（2分）下列實驗操作正確的是（ ）
A．滴加液體B．取用固體藥品
C．測量物體長度D．測電筆的便用
【分析】A、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)取用粉末狀固體藥品的方法進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)物理電筆的使用方法進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)測量物體的長度時，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤；
B、取用粉末狀固體藥品時，先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立，圖中所示操作正確；
C、測量物體的長度時，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜，圖中刻度尺歪斜；圖中所示操作錯誤；
D、對于物理電筆，食指頂住電筆的筆帽端，拇指和中指、無名指輕輕捏住電筆使其保持穩(wěn)定，然后將金屬筆尖插入墻上的插座面板孔或者外接的插線排插座孔中，圖中拿電筆的方法錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。
11．（2分）對下列事實的解釋，不合理的是（ ）
A．通過氣味辨別氮氣和氨氣﹣﹣分子是運動的，不同分子的性質(zhì)不同
B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中﹣﹣壓強(qiáng)增大，分子之間的間隔變小
C．干冰升華為二氧化碳?xì)怏w﹣﹣狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
D．蔗糖在熱水中溶解更快﹣﹣溫度越高，分子運動速率越大
【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可。
【解答】解：A、通過氣味辨別氮氣和氨氣，說明分子是在不斷地運動的，且不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確。
B、氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中，是因為分子間有間隔，壓強(qiáng)增大，分子間間隔變小，故選項解釋正確。
C、干冰升華為二氧化碳?xì)怏w，是因為狀態(tài)變化，分子間的間隔發(fā)生了改變，故選項解釋錯誤。
D、蔗糖在熱水中溶解更快，是因為溫度升高，分子運動速率越快，故選項解釋正確。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。
12．（2分）下列對生產(chǎn)生活實際問題的解釋不正確的是（ ）
A．風(fēng)雨天，傘容易外翻，是因為流體流速越大的地方壓強(qiáng)越小
B．雨天汽車低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較大
C．做完飯后，關(guān)閉燃?xì)獾拈y門是為了隔絕可燃物
D．銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用，是由于二者反應(yīng)降低了肥效
【分析】A、根據(jù)流體流速越大的地方，壓強(qiáng)越小考慮；
B、雨天時，由于雨水的作用，使得車輪與地面的摩擦較??；
C、根據(jù)滅火的方法考慮；
D、根據(jù)銨態(tài)氮肥的使用注意事項考慮。
【解答】解：A、傘的形狀是上方凸起的，當(dāng)氣流經(jīng)過傘面時，上方的流速大、壓強(qiáng)小，下方的流速小、壓強(qiáng)大，就會產(chǎn)生一個向上的壓強(qiáng)差，使傘容易向外翻；利用的是流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，故A說法正確；
B、雨天汽車低速行駛，雨水的存在，導(dǎo)致車輪與地面的摩擦較小，故B說法不正確；
C、做完飯后，關(guān)閉燃?xì)獾拈y門是為了隔絕可燃物，故C說法正確；
D、銨態(tài)氮肥不能與堿性肥料混合使用，否則會產(chǎn)生氨氣，降低肥效，故D說法正確。
故選：B。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，滅火的方法、化肥的使用。
13．（2分）下列分類正確的是（ ）
A．甲烷、糖類、酒精都屬于有機(jī)物
B．空氣、蒸餾水和食鹽水都是混合物
C．鉗子、羊角錘、筷子都是省力杠桿
D．金屬、人體、大地、陶瓷都是導(dǎo)體
【分析】A、根據(jù)有機(jī)物的概念來進(jìn)行分析解答；
B、根據(jù)混合物的概念來進(jìn)行分析解答；
C、根據(jù)對于杠桿，要想省力，動力臂必須大于阻力臂來進(jìn)行分析解答；
D、根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電性進(jìn)行分析解答。
【解答】解：A、甲烷、糖類、酒精都是含碳的化合物（除碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽外），屬于有機(jī)物，故選項分類正確；
B、蒸餾水是由一種物質(zhì)水組成的，屬于純凈物；空氣是由多種氣體組成為混合物，食鹽水由食鹽和水組成是混合物，故選項分類錯誤；
C、由生活經(jīng)驗可知，鉗子、羊角錘在使用時動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；筷子在使用時動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，故選項分類錯誤；
D、金屬、人體、大地具有導(dǎo)電性，是導(dǎo)體，陶瓷不能導(dǎo)電，是絕緣體，故選項分類錯誤；
故選：A。
【點評】本題的難度不大，掌握有機(jī)物的概念，單質(zhì)與混合物的判斷，杠桿分類，導(dǎo)體與絕緣體的判斷是解答本題的關(guān)鍵。
14．（2分）對如圖各實驗分析不正確的是（ ）
A．軟塑料瓶變癟，說明CO2能溶于水
B．燒杯內(nèi)部有水霧生成，說明蠟燭的成分中含有氫元素
C．毛皮摩擦過的橡膠棒使驗電器的金屬箔片張開，說明橡膠棒帶負(fù)電
D．瓶塞被沖開，瓶口產(chǎn)生白霧，說明水蒸氣對瓶塞做功，內(nèi)能減小
【分析】A、根據(jù)二氧化碳能溶于水，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)干而冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)驗電器的原理：同種電荷互相排斥，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)物體對外做功，內(nèi)能減小，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、圖中實驗，軟塑料瓶變癟，說明CO2能溶于水，故選項各實驗分析正確。
B、燒杯內(nèi)部有水霧生成，說明生成了水，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，說明蠟燭中一定含有氫元素，故選項各實驗分析正確。
C、實驗中毛皮摩擦過的橡膠棒使驗電器的金屬箔片張開，說明橡膠棒帶電荷，但不一定帶負(fù)電荷，故選項各實驗分析錯誤。
D、實驗中瓶塞被沖開，瓶口產(chǎn)生白霧，說明水蒸氣對瓶塞做功，內(nèi)能減小，故選項各實驗分析正確。
故選：C。
【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。
二、解答題
15．（15分）天然氣和太陽能都是清潔能源，越來越得到現(xiàn)代社會的廣泛使用，天然氣屬于 不可再生 能源（選填“可再生”或“不可再生”），其主要成分燃燒的化學(xué)方程式 CH4+2O2CO2+2H2O ，太陽能來源于太陽內(nèi)部發(fā)生的核 聚變 （選填“裂變”或“聚變“）反應(yīng)。
【分析】可再生能源與不可再生能源的區(qū)別，使用之后可以在短時間內(nèi)從自然界中再次產(chǎn)生的能源是可再生能源，使用之后在短時間內(nèi)無法在自然界中再次產(chǎn)生的能源是不可再生能源；
太陽內(nèi)部進(jìn)行著核聚變，由氫原子核聚變成氦原子核，釋放出核能。
【解答】解：根據(jù)可再生和不可再生能源的區(qū)別，可知：煤、石油、天然氣等化石源是短時間內(nèi)不能再次產(chǎn)生的，是不可再生能源；天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在點燃條件下燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2CO2+2H2O；在太陽內(nèi)部，氫原子核發(fā)生聚變，同時釋放巨大的核能。
故答案為：不可再生；CH4+2O2CO2+2H2O；聚變。
【點評】本題考查了可再生能源和不可再生能源的特點、天然氣的燃燒以及太陽能的利用和進(jìn)行的核反應(yīng)，難度不大。
16．（9分）小明用如圖所示裝置探究燃燒的條件。
（1）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 4P+5O22P2O5 ；
（2）你認(rèn)為裝置中氣球的作用是 收集磷燃燒產(chǎn)生的白煙，防止污染空氣 ；
（3）該實驗設(shè)計的主要研究方法是 控制變量法 。
【分析】根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析，物質(zhì)具有可燃性，可燃物與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點，磷燃燒能生成五氧化二磷，五氧化二磷散逸到空氣中易造成污染．
【解答】解：（1）紅磷的著火點高于白磷，在熱水中能達(dá)到白磷的著火點，達(dá)不到紅磷的著火點，所以紅磷不燃燒，白磷能燃燒。白磷燃燒生成了五氧化二磷，反應(yīng)的方程式是：4P+5O22P2O5；
（2）五氧化二磷散逸到空氣中易造成污染，使用氣球能收集白磷燃燒產(chǎn)生的白煙，所以裝置中氣球的作用是：收集磷燃燒產(chǎn)生的白煙，防止污染空氣；
（3）本題通過在比較在熱水中白磷和紅磷是否燃燒，探究了燃燒的條件，采用的是控制變量法。
故答案為：（1）4P+5O22P2O5；
（2）收集磷燃燒產(chǎn)生的白煙，防止污染空氣；
（3）控制變量法。
【點評】本題考查了燃燒條件的探究完成此題，可以依據(jù)燃燒的條件進(jìn)行．
17．（15分）化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識。請按要求回答下列問題：
（1）為了全民的健康，我國推廣使用強(qiáng)化鐵醬油，這里的“鐵”指的是 元素 （選填“單質(zhì)”“元素”或“原子”）。
（2）有機(jī)合成材料的出現(xiàn)是對自然資源的一種補(bǔ)充，試列舉一種生活中主要含有機(jī)合成材料的用品 塑料水杯（合理即可） 。
（3）盛菜的盤子常粘有油漬，可用洗潔精洗掉，洗潔精所起的作用是 乳化 作用。
（4）鐵鍋容易生銹，為防止鐵鍋生銹可以采取的方法是 將鐵鍋擦干，放置在干燥處（合理即可） 。
（5）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是 氮氣 。
【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的來分析；
（2）有機(jī)合成材料包括塑料、合成纖維和合成橡膠；
（3）根據(jù)除油污的原理來分析；
（4）根據(jù)鐵銹蝕的條件以及防銹原理來分析；
（5）根據(jù)氮氣的性質(zhì)與用途來分析。
【解答】解：（1）物質(zhì)是由元素組成的，所以這里的“鐵”指的是元素；故填：元素；
（2）生活中主要含有機(jī)合成材料的用品有塑料水杯、尼龍、滌綸、自行車胎等；故填：塑料水杯（合理即可）；
（3）洗潔精對油污有乳化作用，所以盛菜的盤子常粘有油漬，可用洗潔精洗掉，洗潔精所起的作用是乳化作用；故填：乳化；
（3）鐵在與氧氣和水同時接觸時會發(fā)生銹蝕，所以為防止鐵鍋生銹可以采取的方法是將鐵鍋擦干，放置在干燥處等；故填：將鐵鍋擦干，放置在干燥處（合理即可）；
（5）氮氣的化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定，所以氮氣可充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐；故填：氮氣。
【點評】本題是用化學(xué)的知識來解釋生活中的問題，學(xué)有所用正是學(xué)習(xí)化學(xué)的真正意義。
18．（15分）根據(jù)如圖的實驗回答問題。
（1）甲是測定空氣中氧氣含量的實驗。充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶到達(dá)“1”處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 ；但實驗的結(jié)果往往是進(jìn)入集氣瓶中的水量小于理論值，其原因可能是 裝置漏氣（合理即可） （任寫一點）。能不能將紅磷換成木炭粉，原因是 不能，木炭與氧氣反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)外壓強(qiáng)沒有改變 。
（2）乙是驗證金屬的活動性順序的實驗。要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，可在燒杯中加入 CuSO4 溶液（寫化學(xué)式），觀察到的現(xiàn)象是 溶液顏色變淺，鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出，銀絲無變化 。
【分析】（1）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的原理、注意事項和結(jié)論分析回答有關(guān)的問題；
（2）驗證金屬活動性順序，可以采用金屬與鹽溶液反應(yīng)的方法：三取中的原則，即取中間金屬的單質(zhì)和兩端金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng)，可以據(jù)此解析。
【解答】解：（1）甲是測定空氣中氧氣含量的實驗。充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶到達(dá)“1”處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為； 但實驗的結(jié)果往往是進(jìn)入集氣瓶中的水量小于理論值，其原因可能是裝置漏氣、紅磷的量不足等。不能將紅磷換成木炭粉，原因是：木炭與氧氣反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)外壓強(qiáng)沒有改變。
（2）在金屬活動性順序中，鐵＞銅＞銀，要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，可以利用活動性強(qiáng)的金屬能置換出活動性弱的金屬，已經(jīng)給出了鐵絲和銀絲，故可在燒杯中加入硫酸銅溶液，鐵能置換出銅，生成了硫酸亞鐵，故鐵絲表面變紅，溶液顏色變淺，銀不能置換出銅，故表面無變化。
故答案為：（1）； 裝置漏氣；不能，木炭與氧氣反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)外壓強(qiáng)沒有改變。
（2）CuSO4；溶液顏色變淺，鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出，銀絲無變化。
【點評】本題考查了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)、金屬的活動性順序的運用，明確測定的院子里、金屬活動性順序表的應(yīng)用是解答本題的關(guān)鍵。
19．（12分）如圖中A～G和M均是初中化學(xué)常見物質(zhì)，①～⑥是初中常見的不同化學(xué)反應(yīng)的編號，A是碳酸氫鈉，B、E是組成元素相同的物質(zhì)，G是鐵銹的主要成分，H、M是常見的堿?！啊北硎疚镔|(zhì)間有轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中部分反應(yīng)條件和反應(yīng)物、生成物已省略。請回答下列問題：
（1）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 。
（2）物質(zhì)C的化學(xué)式是 Na2CO3 。
（3）反應(yīng)①～⑥不涉及的基本反應(yīng)類型是 置換 反應(yīng)。
（4）B的一種用途是 滅火 。
【分析】根據(jù)A～G和M均是初中化學(xué)常見物質(zhì)，①～⑥是初中常見的不同化學(xué)反應(yīng)的編號，A是碳酸氫鈉，B、E是組成元素相同的物質(zhì)，G是鐵銹的主要成分，所以G是氧化鐵，H、M是常見的堿，氧化鐵會與E反應(yīng)，B會轉(zhuǎn)化成E，所以E是一氧化碳，B是二氧化碳，一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，所以F是鐵，二氧化碳、碳酸氫鈉都會生成C，所以C可以是碳酸鈉，D會生成堿H，所以D是水，H是氫氧化鈣，碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉、水和二氧化碳，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以M是氫氧化鈉，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可。
【解答】解：（1）A～G和M均是初中化學(xué)常見物質(zhì)，①～⑥是初中常見的不同化學(xué)反應(yīng)的編號，A是碳酸氫鈉，B、E是組成元素相同的物質(zhì)，G是鐵銹的主要成分，所以G是氧化鐵，H、M是常見的堿，氧化鐵會與E反應(yīng)，B會轉(zhuǎn)化成E，所以E是一氧化碳，B是二氧化碳，一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，所以F是鐵，二氧化碳、碳酸氫鈉都會生成C，所以C可以碳酸鈉，D會生成堿H，所以D是水，H是氫氧化鈣，碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉、水和二氧化碳，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以M是氫氧化鈉，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以反應(yīng)③是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；
（2）物質(zhì)C的化學(xué)式是：Na2CO3；
（3）碳酸氫鈉受熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳的反應(yīng)是分解反應(yīng)，水和氧化鈣的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，氫氧化鈣和碳酸鈉的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，所以反應(yīng)①～⑥不涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)；
（4）物質(zhì)B是二氧化碳，可以用于滅火；
故答案為：（1）3CO+Fe2O32Fe+3CO2；
（2）Na2CO3；
（3）置換；
（4）滅火。
【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可。
20．（12分）用鹽酸和石灰石反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法。
【查資料】稀鹽酸與AgNO3溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，AgCl為白色且難溶于水。
【猜想】小明的猜想：澄清石灰水已變質(zhì)。
小白的猜想：氣體X中除了有CO2外，還有 氯化氫氣體 。
【實驗探究】（1）小明的探究
（2）小白的探究
【實驗反思】
（1）同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用如圖所示實驗裝置就可以同時完成上述兩個猜想的探究。A、B中都加入AgNO3溶液，通X氣體后：如果A渾濁、B澄清、C渾濁，結(jié)論是 小白的猜想正確 ；如果看到 A渾濁、B澄清、C澄清 現(xiàn)象，小明和小白的猜想都成立。
（2）小白的猜想成立產(chǎn)生的原因是 鹽酸有很強(qiáng)的揮發(fā)性，用它制取氣體往往不純 。
【分析】【猜想】鹽酸易揮發(fā)能揮發(fā)出氯化氫氣體；
【實驗探究】（1）碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法寫出化學(xué)方程式；根據(jù)稀鹽酸能和硝酸銀反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀和硝酸考慮?！緦嶒灧此肌扛鶕?jù)氯化氫溶于水形成鹽酸，能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，再通過硝酸銀溶液，沒有現(xiàn)象，說明氯化氫已經(jīng)被除凈，再通過澄清石灰水，變渾濁說明含有二氧化碳。
【解答】解：【猜想】小明的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)。 小白的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有HCl。
故填：HCl。
【實驗探究】（1）碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，排除了氯化氫的干擾，所以加入稀硫酸代替鹽酸；反應(yīng)物是碳酸鈉和硫酸，生成物是硫酸鈉和水、二氧化碳，所以方程式是：Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；
（2）氯化氫溶于水形成鹽酸，能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，所以將氣體X通入AgNO3溶液，現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀
【實驗反思】（1）如果A渾濁、說明氣體中含有氯化氫，B澄清說明氯化氫被除凈、C渾濁說明含有二氧化碳，結(jié)論是小白的猜想正確；如果A渾濁、B澄清、C澄清說明小明和小白的猜想都成立。
（2）鹽酸有很強(qiáng)的揮發(fā)性，用它制取氣體往往不純。
故答案為：氯化氫氣體；稀硫酸；Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；產(chǎn)生白色沉淀；小白的猜想正確；A渾濁、B澄清、C澄清；鹽酸有很強(qiáng)的揮發(fā)性，用它制取氣體往往不純
【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。
三、計算應(yīng)用題
21．（14分）取氯酸鉀和二氧化錳的混合物13g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為8.2g，將剩余固體加入67.05g水中，氯化鉀完全溶解后過濾（假設(shè)溶液無損失），計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量是 4.8 g．
（2）所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【分析】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，二氧化錳在變化過程中為催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變；
（1）利用質(zhì)量守恒定律，由反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差，可求得放出氣體氧氣的質(zhì)量；
（2）根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式計算溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可．
【解答】解：（1）待反應(yīng)至不再有氣體生成后，制取氧氣的質(zhì)量＝13g﹣8.2g＝4.8g；故填：4.8；
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x，生成氯化鉀的質(zhì)量為y，
2KClO32KCl+3O2↑
245 149 96
x y 4.8g
解得：x＝12.25g，y＝7.45g
所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
答：所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%．
【點評】解答此類題的方法是：首先利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差求得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量；然后，利用化學(xué)方程式由氣體質(zhì)量計算其他物質(zhì)的質(zhì)量．實驗?zāi)康?br>實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)
①用一支試管另取少量澄清石灰水。
②改用碳酸鈉粉末與 反應(yīng)制取CO2。
③將②產(chǎn)生的氣體通入①的澄清石灰水中
步驟③中澄清石灰水變渾濁
步驟②中反應(yīng)方程式為 。
實驗結(jié)論：所用的澄清石灰水沒有變質(zhì)
實驗?zāi)康?br>實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
探究小白的猜想是否成立
將氣體X通入AgNO3溶液

小白的猜想成立
實驗?zāi)康?br>實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)
①用一支試管另取少量澄清石灰水。
②改用碳酸鈉粉末與 稀硫酸 反應(yīng)制取CO2。
③將②產(chǎn)生的氣體通入①的澄清石灰水中
步驟③中澄清石灰水變渾濁
步驟②中反應(yīng)方程式為 Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑ 。
實驗結(jié)論：所用的澄清石灰水沒有變質(zhì)
實驗?zāi)康?br>實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
探究小白的猜想是否成立
將氣體X通入AgNO3溶液
產(chǎn)生白色沉淀
小白的猜想成立

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2017年河北省邯鄲市校級中考化學(xué)模擬試卷（解析版）：

這是一份2017年河北省邯鄲市校級中考化學(xué)模擬試卷（解析版），共37頁。試卷主要包含了填空及簡答題．，實驗與探究題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022中考化學(xué)實驗探究題：變質(zhì)類（拓展型）（無答案）：

這是一份2022中考化學(xué)實驗探究題：變質(zhì)類（拓展型）（無答案），共12頁。

2021年河北省中考化學(xué)模擬試卷（壓軸型）（word版 含答案）：

這是一份2021年河北省中考化學(xué)模擬試卷（壓軸型）（word版 含答案），共25頁。試卷主要包含了選擇題，解答題，計算應(yīng)用題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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