唐代大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”言外之意是，多讀書對(duì)寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應(yīng)手。其實(shí)，讀書妙處無窮，書香浸潤(rùn)人生。所以，每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書的感悟，讓每一本書真正發(fā)揮效用，成為我們成長(zhǎng)旅途中的路燈。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好讀后感。
進(jìn)入初中以來，同學(xué)們已經(jīng)讀過不少名著了，也掌握了不少閱讀的方法?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中，還做了不少的讀書筆記。有的在書上畫線做標(biāo)記，有的在書上做批注，有的用筆記本做摘抄，還有的寫讀書感悟。
你發(fā)現(xiàn)讀后感和讀書筆記有什么關(guān)系？
讀書筆記種類多樣，但之前所做的讀書筆記只能算是一種“低級(jí)”的“動(dòng)筆墨”。我們讀了一篇文章或者一本書后，總會(huì)有些體會(huì)或感想，把這些寫下來，就成了讀后感。讀后感是一種高端的讀書筆記，側(cè)重于記錄自我的感受，而不是簡(jiǎn)單地摘抄、批注或記載。
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章后，在深入領(lǐng)會(huì)原文精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的主題、人物、表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出自己看法，表明自己見解的一類文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。它是一種常用的應(yīng)用文體。
讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般的議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是：“讀”和“感”的緊密結(jié)合，“感”是重點(diǎn)。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。
閱讀所獲得的感受可能是多方面的。有的是對(duì)作品主題的思考，有的是對(duì)某部分內(nèi)容的理解，還有的是對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)或某些語句的感悟。這就要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇最值得和別人分享的內(nèi)容來寫。那么，我們?cè)撊绾螌懞米x后感呢？
（1）理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠深入理解原文的精神實(shí)質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而生發(fā)出自己的感想。（2）突出重點(diǎn)談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也
是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點(diǎn)地寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。（3）聯(lián)系實(shí)際深開掘。寫讀后感必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己。
在生活中體會(huì)較深的有典型意義的人和事有機(jī)地結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
讀后感常見的寫作模式是什么樣的？
點(diǎn)——引——議——聯(lián)——結(jié)
以《傅雷家書》為例，分析讀后感的寫法。
（1）點(diǎn)——提煉感點(diǎn)，開篇點(diǎn)題。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“讀”可能會(huì)有多角度，但“寫”要從“讀”中提煉出感受最深、見解最新、最有內(nèi)容可寫并能聯(lián)系實(shí)際將其寫深寫
透的感點(diǎn)。感點(diǎn)就是文章最打動(dòng)你的動(dòng)情點(diǎn)或給你深刻啟示的啟示點(diǎn)?！陡道准視分心軌蛞l(fā)我們感想的東西很多。我們是不是要把它們都寫到讀后感中？如果都寫到讀后感中，那么文章就可能蜻蜓點(diǎn)水、毫無條理，沒有思考的層次感，也不透徹。因此同學(xué)們一定要選擇自己感受最深又最能引發(fā)別人共鳴的一點(diǎn)來寫。
小結(jié)：感點(diǎn)可以是文章的主題中心，也可以是重要情節(jié)；可以是閃光的語言句子，也可以是寫作手法，還可以是人物精神品質(zhì)。
（2）引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。 “引”是“感”的落腳點(diǎn)。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。
（3）議——分析材料，發(fā)表議論。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”的內(nèi)容進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”內(nèi)容做一番分析；也可由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地做一番概括；對(duì)寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮”出感點(diǎn)。
（4）聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。 寫讀后感最忌泛泛而談。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際，用自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，用豐富多樣的社會(huì)現(xiàn)象，來襯托自己的感受，從而豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。
小結(jié)：這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象；可以是正面的，也可以是反面的示例；可以是相關(guān)或相似的現(xiàn)象；可以是歷史的，也可以是現(xiàn)實(shí)的；可以是閱讀積累，也可以是生活實(shí)際。
聯(lián)系實(shí)際要注意以下幾點(diǎn)：①聯(lián)系自己個(gè)人生活，不要寫成自己某項(xiàng)事跡的匯報(bào)，也不要寫成檢討書。②聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，一定要實(shí)事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話。這樣才能言中有物，切中要害。
③聯(lián)系實(shí)際時(shí)還要力爭(zhēng)情理真切。情真才能感人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。④聯(lián)系實(shí)際時(shí)，聯(lián)想要豐富。多關(guān)心國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、各個(gè)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的人和事，多選擇新近發(fā)生的，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。⑤聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)前面所引的內(nèi)容。
（5）結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。 篇末首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。卒章顯志，使文章在主題上得到升華，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。
如何擬好讀后感的題目？
擬一個(gè)好的題目能為作文增色不少。確定閱讀材料后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來擬題。
（1）直接擬題。“《……》讀后感”，如“《傅雷家書》讀后感”；“讀《……》有感”，如“讀《傅雷家書》有感”。（2）以感點(diǎn)為正題，以“讀《……》有感”為副標(biāo)題。
如：一顆赤子之心——讀《傅雷家書》有感；做人的藝術(shù)——讀《傅雷家書》有感；大愛無言——讀《傅雷家書》有感。
小結(jié)：一個(gè)明確精巧的標(biāo)題能瞬間吸引眼球，讓讀者第一時(shí)間明確文中的感點(diǎn)。圍繞感點(diǎn)，正副標(biāo)題配合使用，感點(diǎn)更加明確，容易引起讀者的共鳴。
大愛無言——讀《傅雷家書》有感① 一九五四年一月十七日一列駛往波蘭的火車載著傅聰和滿車的期盼祝愿出發(fā)了。自此，一封封家信穿過一道道國(guó)境線，傳遞著父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛，②直到其中一方的生命戛然而止……
靜靜地翻開《傅雷家書》，書中有許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。送別傅聰以后，傅雷寫道：“昨夜月臺(tái)上的滋味，多少年來沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時(shí)候有過這經(jīng)驗(yàn)?！痹鯓拥膰?yán)肅，怎樣的理智都在離別的一刻分崩離析。這是多么深沉的父愛?。、垡坏┗鶠樗?，這父愛在一個(gè)日益獨(dú)立的青年
面前又顯得有些纏綿：“想必不致嫌我煩瑣”“飲食寒暖要極小心”這樣的語句倒像是搶了母親的位置。而像是“這么光明，這么純凈，這么深邃；替新中國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)輝煌的世界紀(jì)錄！”這樣的話語則如同巨浪般打來，濃烈而又溫存地包裹著傅聰，激蕩著讀者。
厚厚的一沓家書，出自傅雷，卻又讓人覺得不是他寫的：他幾乎不提到自己的狀況，身體、心情、趣事難以從家書中翻出一星半點(diǎn)。反觀我的媽媽：美食、美景、經(jīng)濟(jì)狀況等話題常在孩子面前談及，這才像是一位家長(zhǎng)在與自己的孩子聊的家常。相比之下，傅雷的信甚至顯得有點(diǎn)回避自己，他是將自己的整個(gè)身心都
傾注于孩子身上，在孩子面前完全忘了自己。④ 生活中，或許也有那么一類父親。雖然手機(jī)電腦早已普及，惠及千家萬戶，電話那頭的聲音卻急切地問著你：“考得怎么樣？和同學(xué)相處得怎樣？有什么想要的，下次我給你帶來?！彼麄儤反瞬黄５亓私庵覀?，仿佛從未和我們相見。⑤可當(dāng)我們做子女的問起他們的情況時(shí)，他們先
是短暫地沉默，隨即回答“挺好的”“沒什么”“還是說說你吧”，類似這些轉(zhuǎn)移話題的應(yīng)付辭令，其實(shí)包含著一種深沉的關(guān)愛，那是無言的父愛。 閱讀《傅雷家書》，我為傅雷先生對(duì)人生如此認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)子女的成長(zhǎng)如此深切的關(guān)愛而感動(dòng)萬分。家書中大到藝術(shù)、人生、事業(yè)，小到
到吃飯、穿衣、花錢，傅雷對(duì)孩子的關(guān)心事無巨細(xì)，關(guān)懷備至。⑥點(diǎn)評(píng)：①題目：采用主副標(biāo)題形式，“大愛無言”高度 概括《傅雷家書》給“我”的感受。②點(diǎn)，提煉感點(diǎn)，開篇點(diǎn)題：開篇概述家書的內(nèi) 容，點(diǎn)出“深切的關(guān)愛”主題。
③引，圍繞感點(diǎn)，引述材料：引用的原文，深沉而濃 烈的愛滲透在字里行間。④議，分析材料，發(fā)表議論：表達(dá)自己對(duì)傅雷的敬意， 也是感想的一部分。⑤聯(lián)，聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展：聯(lián)系生活，談?wù)摳笎鄣? 偉大。⑥結(jié)，總結(jié)全文，升華感點(diǎn)：結(jié)尾再次點(diǎn)題，使文章 結(jié)構(gòu)更加完整，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。
小結(jié)：本篇習(xí)作開篇概述原作內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。感想的內(nèi)容，先扣住深沉的父愛，表達(dá)自己對(duì)傅雷的敬意，然后贊美現(xiàn)實(shí)生活中父愛的偉大。思路清晰，情感真摯。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生借助“反思點(diǎn)”初步修改自己的習(xí)作，學(xué)以致用，在反思和修改中加深對(duì)讀后感寫作的認(rèn)識(shí)，提高寫作能力。
用已學(xué)的讀后感知識(shí)，修改自己的作文。并反思所寫讀后感是否有以下不足：
（1）以“引”代“感”。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)往往忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。
（2）脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。
（3）內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。
（4）感受認(rèn)識(shí)太膚淺。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照個(gè)人實(shí)際和生活現(xiàn)實(shí)，寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。

相關(guān)課件

初中語文人教部編版 (五四制)八年級(jí)下冊(cè)（2018）寫作 學(xué)寫讀后感多媒體教學(xué)課件ppt：

這是一份初中語文人教部編版 (五四制)八年級(jí)下冊(cè)（2018）寫作 學(xué)寫讀后感多媒體教學(xué)課件ppt，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了什么是讀后感，寫讀后感的注意事項(xiàng)，思維導(dǎo)圖一，提煉感點(diǎn)，主題中心，重要情節(jié)，閃光的語言句子，寫作手法，人物精神品質(zhì)，思維導(dǎo)圖二等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感說課ppt課件：

這是一份初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感說課ppt課件，文件包含寫作《學(xué)寫讀后感》課件PPTpptx、寫作《學(xué)寫讀后感》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁(yè)， 歡迎下載使用。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感精品課件ppt：

這是一份人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感精品課件ppt，文件包含寫作學(xué)寫讀后感課件PPTpptx、寫作學(xué)寫讀后感同步練習(xí)docx、寫作學(xué)寫讀后感教案docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共36頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感完整版課件ppt

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感完整版課件ppt
初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感完美版ppt課件

初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感完美版ppt課件
初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感授課課件ppt

初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作 學(xué)寫讀后感授課課件ppt
初中語文寫作 學(xué)寫讀后感精品課件ppt

初中語文寫作 學(xué)寫讀后感精品課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

寫作 學(xué)寫讀后感

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部