人教統(tǒng)編版必修下冊第二單元5 雷雨（節(jié)選）精練-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1.下列句子中沒有語病的一項是（）
A．曹禺這個名字對我們是很熟悉的，被列入全市首批文化建設(shè)重點項目之一的曹禺故居紀(jì)念館已經(jīng)進(jìn)入最后的布展階段，將于5月1日對外正式開放。
B．觀眾普遍認(rèn)為，新版《雷雨》演員臺詞功底深，演戲老到，張弛有度，凸顯人性回歸的命運主題，他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。
C．鄭榕是國務(wù)院“政府特殊津貼”的獲得者，從1954年扮演《雷雨》中的周樸園開始，鄭榕用了近50年左右的時間，對人物進(jìn)行不斷的研究和總結(jié)。
D．戲劇《雷雨》中周樸園的一句“無錫是個好地方”，成了無錫對外城市形象的宣傳用語。不過，這句話被譯為“Wuxi is a gd place”近日出現(xiàn)在錫城出租車的顯示屏上后，引發(fā)了諸多網(wǎng)友和市民的關(guān)注與爭議。
2.下列各句中，加橫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A．周公館里發(fā)生的一切，對魯侍萍來說，宛如南柯一夢，她決定帶女兒離開這里，離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。
B．為了娶那位名門望族的小姐，你們逼著我們母子倆離開周家。
C．周樸園是《雷雨》悲劇結(jié)局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這個罪魁禍?zhǔn)住?br>D．戲劇是一門美輪美奐的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在人物的語言、動作，場景的構(gòu)建、變幻，音樂、舞美的巧妙配合上.
3.下列破折號的作用解說有誤的一項是（）
A．你——你貴姓？（表示聲音延長）
B．我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）
C．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）
D．我是你的——你打的這個人的媽。（表示解釋說明）
4.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）
①這次元旦聯(lián)歡會上，同學(xué)們笑聲不斷，而李剛同學(xué)的幽默表演更是讓人于心不忍，著實讓大家好好地樂了一番。
②在《雷雨》第二幕中，三十年未見的周樸園與魯侍萍在周公館不期而遇，引發(fā)了一系列激烈的矛盾
③這位資深的女演員在話劇《雷雨》中憑借自己高超的演技，將人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致，令人嘆為觀止
④周末去爬山，爬到山頂時我已經(jīng)累得奄奄一息了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景象讓我完全忘記了疲憊和渾身的酸痛。
⑤這篇評論《雷雨》的文章觀點怪異，言語偏激，一旦刊載出來，必定會走投無路。
⑥周樸園在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千多個小工，每個小工的性命扣三百塊錢，這種令人發(fā)指的事他都干得出。
A．①②③B．①④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥
5.依次填入下列各處橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①三十年的-----------，你還是找到這兒來了。（《雷雨》）
②你這么只憑----------是不能交涉事情的。（《雷雨》）
③美國沒有---------- 這項神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票。（《我有一個夢想》）
A．工夫意氣履行B．功夫意氣踐行
C．工夫義氣踐行D．功夫義氣履行
6.下面對《雷雨》一劇判斷有誤的一項是（）
A．《雷雨》的標(biāo)題既是寫實的，又有象征意義。說明故事發(fā)生在雷雨交加之夜，也預(yù)示著三十年代沉悶的中國社會正醞釀著一場大變革。
B．《雷雨》戲劇結(jié)構(gòu)極為緊湊。課本節(jié)選部分巧妙地采用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實生活”交織在一起，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，沖突尖銳激烈，深深吸引著讀者與觀眾。
C．戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要內(nèi)容。它主要表現(xiàn)為劇中人物性格的沖突?！独子辍返闹饕獩_突：一是以魯侍萍為代表的下層人民與以周樸園為代表的資本家的矛盾，一是工人同資本家的矛盾。
D．周樸園對魯侍萍的懷念不可能是真心的。因為他是一個具有濃厚封建性的資本家，虛偽冷酷是其本性，對魯侍萍這樣一個出身卑微的婦女只會始亂終棄。
7.對課文《雷雨》開頭“舞臺說明”的作用判斷不準(zhǔn)確的一項是（）
A．交代雷雨到來之前的天氣狀況和故事發(fā)生的時間。
B．表現(xiàn)該劇女主人公求見男主人公的急迫心情。
C．暗示劇中人物即將展開激烈的矛盾沖突，預(yù)示著重大變故的到來。
D．暗示劇中故事發(fā)生的復(fù)雜的社會背景和社會因素。
8.下面這則文字存在多處錯誤，請指出其中四處并加以修改。
①曹禺先生創(chuàng)作了很多膾炙人口的作品，如《雷雨》《北京人》《龍須溝》等。②他的作品《雷雨》曾經(jīng)多次被各大院團用各種藝術(shù)形式搬上舞臺，引起轟動。③2019年10月19日，《雷雨》在濟南的演出落幕后，仍有不少觀眾給主辦方打來電話，垂詢有關(guān)演出的信息。④《雷雨》何以久演不衰?除了該小說本身具有超越時空的深刻內(nèi)涵外，還在于兩代藝術(shù)家們的成功演繹。⑤“《雷雨》幾十年的演出史，同時也是一部中國話劇導(dǎo)演藝術(shù)史和社會接受史”。曹禺研究者田本相說。⑥如今，第二代演員多數(shù)年過半百，目前當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)更多的年輕演員，讓《雷雨》留下的寶貴精神財富能一直傳承下去。
（1）序號________________修改為：_____________
（2）序號_______________修改為：______________
（3）序號______________修改為：______________
（4）序號_______________修改為：______________
【文本閱讀】
一、閱讀《雷雨》片斷，完成小題
周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？a
魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。
周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b
周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？c
魯侍萍不是我要來的。
周樸園誰指使你來的？d
魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！
周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。e
魯侍萍（悲憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。
1．a(chǎn)表現(xiàn)周樸園說這句話的感情是（）
A．驚喜 B 惶恐 C 驚呆 D 驚疑
2．c、d兩句是周樸園的連聲責(zé)問，表現(xiàn)出他的性格特征是（）
A 自私虛偽 B 冷酷陰險 C 老于世故 D 偽善殘忍
3．e句有言外之意、未盡之言（即潛臺詞），下列分析正確一項是（）
A．三十年了，你還是念念不忘我。
B．三十年了，你終于還是找到我了，我還是沒躲過你的追尋。
C．已經(jīng)三十年了，你到我這里來，還有什么用呢？
D．你沒有死，這將對我的名譽地位構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。
4．魯侍萍不止一次說到命運，“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見你”。對侍萍的命運觀，分析正確的一項是（）
A．侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦，不得不自認(rèn)是“不公平的命”所使然。
B．魯侍萍在苦難中掙扎，悲嘆自己的“命苦”，她相信命運，但也表現(xiàn)出對世道不公的憤懣與不平。
C．她雖然一再說“命運”如何，但并無深意，只是客觀反映了她對自己苦難一生的悲嘆。
D．三十年的苦和恨，使被侮辱與被損害的侍萍覺醒了，她所說的“命”，從根本上看，是對不公平世道的控訴與抗?fàn)帯?br>5．對這個片斷分析不正確的一項是（）
A．這段戲使周、魯兩家三十年前舊恨的沖突實質(zhì)明朗化了。
B．侍萍與周樸園的對話，從私生活領(lǐng)域揭露了周樸園的丑惡靈魂。
C．侍萍的突然出現(xiàn)，使周樸園馬上意識到，這將危及他的名譽地位，因而他一下子變得冷酷無情起來。
D．周樸園思念的是年輕貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。這段戲表現(xiàn)了他復(fù)雜的心情和性格。
二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
周樸園 (四鳳端茶，放周樸園面前)四鳳，——(向周沖)你先等一等。(向四鳳)叫你給太太煎的藥呢？
四鳳煎好了。
周樸園為什么不拿來？
四鳳 (看蘩漪，不說話)
蘩漪 (覺出四周有些惡相)她剛才跟我倒來了，我沒有喝。
周樸園為什么？(停，向四鳳)藥呢？
蘩漪 (快說)倒了。我叫四鳳倒了。
周樸園 (慢)倒了？哦？(更慢)倒了！——(向四鳳)藥還有么？
四鳳藥罐里還有一點。
周樸園 (低而緩地)倒了來。
蘩漪 (反抗地)我不愿意喝這種苦東西。
周樸園 (向四鳳，高聲)倒了來。
四鳳走到左面倒藥。
周沖爸，媽不愿意，你何必這樣強迫呢？
周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。(向蘩漪低聲)你喝了，就會完全好的。(見四鳳猶豫，指藥)送到太太那里去。
蘩漪 (順忍地)好，先放在這兒。
周樸園 (不高興地)不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。
蘩漪 (忽然)四鳳，你把它拿走。
周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)喝了藥，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。
蘩漪 (聲顫)我不想喝。
周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。
周沖 (反抗地)爸！
周樸園 (怒視)去！
周沖只好把藥端到蘩漪面前。
周樸園說，請母親喝。
周沖 (拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲)爸，您不要這樣。
周樸園 (高聲地)我要你說。
周萍 (低頭，至周沖前，低聲)聽爸爸的話吧，爸爸的脾氣你是知道的。
周沖 (無法，含著淚，向著母親)您喝吧，為我喝一點吧，要不然，爸爸的氣是不會消的。
蘩漪 (懇求地)哦，留著我晚上喝不成么？
周樸園 (冷峻地) 蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替子女著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個服從的榜樣。
蘩漪 (望望樸園又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下)哦！不！我喝不下！
周樸園萍兒，勸你母親喝下去。
周萍爸！我——
周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。
周萍走至蘩漪面前。
周萍 (求恕地)哦，爸爸！
周樸園 (高聲)跪下！(周萍望著蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖全身發(fā)抖)叫你跪下！(周萍正向下跪)
蘩漪 (望著周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我現(xiàn)在喝！(拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下)哦……(哭著，由右邊飯廳跑下)
1．節(jié)選部分的戲劇沖突是什么？
2．這場戲里，寫了周樸園的哪些表現(xiàn)？用一句話來概括。
3．周樸園的臺詞，特別是畫線部分，反映了他怎樣的性格？
4．品味關(guān)于蘩漪的舞臺說明，概述人物的心理變化過程。
【拓展閱讀】
一、閱讀下文，回答問題。
（夫人、長老上，云）今日送張生赴京，十里長亭，安排下筵席；我和長老先行，不見張生，小姐來到。
（旦、末、紅同上）（旦云）今日送張生上朝取應(yīng)，早是離人傷感，況值那暮秋天氣，好煩惱人也呵！“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程?！保ǖ┏?br>（正宮）（端正好）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。
（滾繡球）恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知？
（紅云）姐姐今日怎么不打扮？[旦云]你那知我的心里呵?。ǖ┏?br>（叨叨令）見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？久已后書兒、信兒，索與我棲犧惶惶的寄。
（做到，見夫人科）（夫人云）張生和長老坐，小姐這壁坐，紅娘將酒來。張生，你向前來，是自家親眷，不要回避。俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個狀元回來者。（末云）小生托夫人余蔭，憑著胸中之才，視官如拾芥耳。（潔云）夫人主見不差，張生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦長吁科）
（脫布衫）下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。
（小梁州）我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。
（幺篇）雖然久后成佳配，奈時間怎不悲啼！意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍。
（夫人云）小姐把盞者?。t遞酒，旦把盞長吁科，云）請吃酒！
（上小樓）合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。
我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍。
（幺篇）年少呵輕遠(yuǎn)別，情薄呵易棄擲。全不想腿兒相挨，臉兒相偎，手兒相攜。你與俺崔相國做女婿，妻榮夫貴，但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。
1．此則雜劇節(jié)選自《西廂記》，作者是元代的_________。
2．（端正好）（滾繡球）、（叨叨令）三段唱詞，鶯鶯唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感？
3．簡析（幺篇）刻畫了鶯鶯什么樣的性格？
4．賞析（端正好）這支曲子運用了什么藝術(shù)手法，其表達(dá)效果如何？
二、閱讀下文，完成后面各小題。
曹禺的清華求學(xué)生活
1930年暑假，曹禺決心離開南開大學(xué)轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。他覺得在南開所學(xué)的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學(xué)系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟學(xué)。而西洋文學(xué)系，對熱愛文學(xué)、熱愛戲劇的他，當(dāng)然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。
清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍(lán)色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學(xué)府給曹禺帶來美的遐想。
他滿以為西洋文學(xué)系的課程，定會比南開的政治經(jīng)濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學(xué)系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學(xué)說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學(xué)，講19世紀(jì)浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。
清華有一種很好的風(fēng)氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學(xué)生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學(xué)生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當(dāng)坐下來，打開書本，他就像進(jìn)入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。
他的老同學(xué)孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學(xué)的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內(nèi)功課不是很好，他學(xué)好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。
他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報應(yīng)、命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。
當(dāng)他邁進(jìn)莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內(nèi)蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風(fēng)格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里。
他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。
1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）
A．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學(xué)，是因為他厭倦了政治經(jīng)濟學(xué)，向往清華的西洋文學(xué)系，更因為他不喜歡南開大學(xué)比較保守的氛圍。
B．清華大學(xué)王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識。
C．曹禺在清華學(xué)好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學(xué)好課內(nèi)知識，他有更高的追求。
D．通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學(xué)時期看似沉默寡言，實際上是一個生活的有心人，博聞強記又醉心閱讀。
E.本文語言平實，思路清晰，重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因和他在清華的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。
2．曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么？請簡要分析。
3．曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準(zhǔn)備？請結(jié)合文本，簡要概括。
【片段寫作】
有人說周樸園是一個十惡不赦的資本家，有人說周樸園是一個思念舊情的男人。請你用三百字左右寫寫對周樸園的評價，要結(jié)合課文，有理有據(jù)。
【基礎(chǔ)知識】
1.【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。本題要求選出“沒有語病的一項”，A項，主客顛倒，“曹禺這個名字對我們是很熟悉的”主客顛倒，改為“曹禺這個名字對我們來說是很熟悉的”；B項，偷換主語，“凸現(xiàn)人性回歸的命運主題”的主語應(yīng)該是新版《雷雨》；C項，不合邏輯，“近50年左右”說法不合邏輯，“近”和“左右”任意保留其一。故選D。
2.【答案】D
【解析】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。A項，南柯一夢：泛指一場夢，或比喻一場空歡喜。B項，名門望族：指高貴的、地位顯赫的家庭或有特權(quán)的家族。C項，罪魁禍?zhǔn)祝鹤鲪悍缸锏念^目，也指災(zāi)禍的主要原因。D項，美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置的美好漂亮。此處用錯對象。故選D。
3.【答案】D
【解析】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。D項，“我是你的——你打的這個人的媽。（表示解釋說明）”說法錯誤。表示話題轉(zhuǎn)移。故選D。
4.【答案】C
【解析】本題主要考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一個詞語，“于心不忍”，從心里不能忍受，多用以表示對受害者的同情，在這里用來形容聯(lián)歡會上的場景，不合語境，所以用錯；第二個詞語，“不期而遇”，沒有約定而意外地相遇，在這里形容“三十年未見”的兩人相遇，用在此處恰當(dāng)；第三個詞語，“嘆為觀止”，贊美看到的事物好到極點，在這里形容人物高超技藝，符合語境，使用正確；第四個詞語，“奄奄一息”，多用來形容氣息微弱，臨近死亡。此句用來形容人累，不合語境；第五個詞語，“走投無路”，無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難，在這里形容文章，不合語境；第六個詞語，“令人發(fā)指”，使人憤怒得頭發(fā)都豎了起來，形容憤怒到極點的樣子，在這里用來指周樸園的丑惡行徑，符合語境，使用正確。故選C。
5.【答案】A
【解析】“工夫”主要指時間、空閑時間、時候、本領(lǐng)、造詣等，“功夫”指本領(lǐng)、造詣等“意氣”指意志和氣概，也指志趣和性格，； “義氣”指由于私人關(guān)系而敢于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概和感情。履行義務(wù)，踐行諾言。
6.【答案】D
【解析】本題主要考查對《雷雨》一劇判斷。D項，“周樸園對魯侍萍的懷念不可能是真心的”表述絕對化。懷念有真心的成份，較為復(fù)雜。周樸園對侍萍的懷念“是真實的，絕對真實的”（曹禺語）。周樸園對30年前侍萍居室的布置保持原樣，對侍萍的一些習(xí)慣念念不忘，甚至把侍萍擺到前妻的位置，表示要修一修她的墳?zāi)?，這種懷念有真實的一面。因為年輕時的侍萍知書達(dá)理，聰明伶俐，賢慧體貼，周樸園對她的愛是真誠的，是初戀；更何況侍萍是在為周樸園生下兩個兒子后，主要是被父母逼走的；再加上周樸園的婚姻并不幸福，常讓他回憶昔日與侍萍相處的日子。不過，這種懷念又是虛偽的。他懷念的是30年前的已經(jīng)投河死去的侍萍，不會對自己構(gòu)成任何威脅的侍萍。當(dāng)侍萍“死而復(fù)生”，出現(xiàn)在自己面前，并可能對自己及家庭、事業(yè)帶來巨大威脅時，他審時度勢，看出利害關(guān)系，毫不猶豫地想與侍萍一刀兩斷，露出了資本家的猙獰面目。故選D。
7.【答案】B
【解析】本題考查對舞臺說明的作用的理解。舞臺說明對介紹時間、地點、場景，對渲染氣氛、展開故事情節(jié)、深刻表現(xiàn)主題等起重要作用。如課文一開頭的舞臺說明：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……”這段文字首先點明了故事發(fā)生的時間是陰沉郁熱的下午，為后文的雷雨之夜埋下了伏筆。其次渲染了一種沉悶、壓抑、令人窒息的氣氛，這種舞臺氣氛同悲劇劇情緊密配合，為劇中人物的內(nèi)心活動定下煩躁不安、矛盾的基調(diào)，沒有表現(xiàn)女主人公求見男主人公的心情，只是表現(xiàn)周樸園的內(nèi)心煩躁。B項，“表現(xiàn)該劇女主人公求見男主人公的急迫心情”分析錯誤。
故選B。
8.【答案】（1）序號：①；修改為：刪去《龍須溝》或?qū)⑵涓臑椤度粘觥贰对啊返取?br>（2）序號：③；修改為：“垂詢”改為“詢問”。
（3）序號：④；修改為：將“小說”改為“話劇”。
（4）序號：⑤；修改為：將句號(。)移到后引號(“”)前。
（5）序號：⑥；修改為：刪去“目前”。
【解析】本題考查修改病句、正確使用標(biāo)點以及準(zhǔn)確識記文化常識的能力。本題，第①句，文化常識記憶錯誤，刪去《龍須溝》或?qū)⑵涓臑椤度粘觥贰对啊返?。因為《龍須溝》是老舍的代表作之一。④文學(xué)常識識記錯誤，《雷雨》不是小說，是話劇。第③句，詞語使用不得體?！按乖儭保壕崔o，稱別人對自己的詢問，舊稱上對下有所詢問。此處不能用于觀眾與主辦方之間，應(yīng)把“垂詢”改為“詢問”。第⑤句，標(biāo)點符號錯誤。將第一個句號移到引號里面。第⑥句，成分贅余?！澳壳爱?dāng)務(wù)之急”重復(fù)，可刪去“目前”一詞。
【文本閱讀】
一、1.【答案】B
【解析】周樸園怕侍萍的出現(xiàn)揭露他丑惡的過去，所以是惶恐的。
2.【答案】B
【解析】先前的偽善終于被打破，他冷酷的認(rèn)為，侍萍的出現(xiàn)就是想找他勒索，他的冰冷的語氣把他內(nèi)心的冷酷、殘忍、陰險暴露無遺，注意人物語言的語氣。
3.【答案】D
【解析】潛臺詞是角色內(nèi)心想表達(dá)而沒有說出來的那部分意思。三十年了，你還是找來了。顯然，周樸園不是要說自己的躲避，而是想說，三十年，沒想到你沒有死，你這一來，我的一切都將受到極大的威脅——名聲、地位。
4.【答案】B
【解析】侍萍是廣大不幸的底層人民的代表，他們從思想上還不能清楚地認(rèn)識到造成自己命運悲劇的原因是什么，他們只有慨嘆命運的不幸，當(dāng)然，朦朧中，他們也深切的感受到種種不公，所以，在侍萍的話語中，既有對命運的悲吟，也有對生活不公的責(zé)問。
5.【答案】D
【解析】周樸園與侍萍的見面是《雷雨》中最精彩的部分，因為這部分能充分展示人物的內(nèi)心世界和各自的性格特征。這一部分實際上表現(xiàn)的是：周樸園冷酷本性，他以自己陰暗卑劣的心理揣度魯侍萍，認(rèn)定對方找到這里來，一定是受人指使來進(jìn)行敲詐的。而魯侍萍的答話則表現(xiàn)了她心地的磊落和對于周樸園的憤恨。
二、1.【答案】節(jié)選部分的戲劇沖突表面上是周樸園逼蘩漪喝藥與蘩漪不愿喝藥之間的矛盾，實際上是周樸園的專制獨裁與蘩漪個性自由之間的沖突斗爭。
【解析】本題考查概括情節(jié)、分析主要矛盾沖突的能力。戲劇通過矛盾沖突來塑造人物形象表達(dá)主題。本題表面沖突的內(nèi)容好理解，理解深層含義需結(jié)合背景，上升到主題的高度。這場戲劇中的人物有周樸園、蘩漪和周萍、四鳳、周沖。戲劇開頭，周樸園問四鳳給太太煎的藥在哪里，蘩漪說讓四鳳倒掉了；周樸園讓四鳳再倒來，蘩漪表示不愿意喝；周樸園讓周沖去勸蘩漪，蘩漪仍然不喝藥；周樸園讓周萍去跪下勸蘩漪喝藥；繁漪無奈，喝了藥。由此可見，這場戲所寫的中心事件是周樸園逼蘩漪喝苦藥。矛盾沖突的實質(zhì)是周樸園的封建家長專制與蘩漪反專制、爭自由的斗爭。
2．【答案】周樸園先是叫四鳳，接著叫周沖，最后叫周萍，逼蘩漪喝藥。
【解析】本題考查概括情節(jié)的能力。解答此題，首先找到事件的線索人物，圍繞線索梳理情節(jié)，再進(jìn)行概括。這場戲劇中的人物有周樸園、蘩漪和周萍、四鳳、周沖。先從戲劇情節(jié)發(fā)展過程中梳理出周樸園的一系列舉動，然后整合為一句話：“（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？”“(向四鳳，高聲)倒了來”“沖兒，你把藥端到母親面前去”“說，請母親喝”“萍兒，勸你母親喝下去”“去，走到母親面前！跪下，勸你的母親”。戲劇開頭，周樸園問四鳳給太太煎的藥在哪里，蘩漪說讓四鳳倒掉了；周樸園讓四鳳再倒來，蘩漪表示不愿意喝；周樸園讓周沖去勸蘩漪，蘩漪仍然不喝藥；周樸園讓周萍去跪下勸蘩漪喝藥；蘩漪無奈，喝了藥。最后整合為一句話即可。
3.【答案】周樸園是封建家庭的一家之長。為維護(hù)自己的權(quán)威身份，說一不二，不惜用威逼手段使妻子就范，根本不考慮家庭成員的感受。專橫、專制是其性格最基本的特點。
【解析】本題考查鑒賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)好、鑒賞人物形象的能力。劃線句是周樸園對蘩漪說的，是在蘩漪不愿意喝藥的情景下說的，表面上看周樸園關(guān)心蘩漪，但抓住“應(yīng)當(dāng)替孩子做個服從的榜樣”一句，即可窺見周樸園的心理。他是通過這件事告訴蘩漪以及兩個兒子，不要挑戰(zhàn)他最為封建家長的權(quán)威。這句話表現(xiàn)了周樸園專制暴君式的封建家長的形象，專橫、專制是其性格最基本的特點。
4.【答案】蘩漪被逼喝藥，內(nèi)心痛苦至極，但仍然“順忍”地消極反抗，“聲顫”“懇求地”顯示了她不愿屈從于丈夫淫威的努力，但在周樸園的強迫下，內(nèi)心的桀驁使她表現(xiàn)得很激動，“忽然”叫四鳳拿走，“拿起藥……又放下”。最終，周樸園叫周萍下跪，她強忍住心頭怨憤，“一氣喝下”。舞臺說明提示了蘩漪痛苦、復(fù)雜的內(nèi)心變化。
【解析】本題考查鑒賞人物形象及鑒賞戲劇舞臺說明文字的能力。首先找出關(guān)于繁漪的舞臺說明文字，抓住其中最能體現(xiàn)人物心理的內(nèi)容，如：“反抗地”“順忍地”“聲顫”“懇求地”“一氣喝下”。這些典型的文字提示了繁漪極其痛苦、復(fù)雜的心理變化過程?！绊樔痰亍薄奥曨潯薄皯┣蟮亍北憩F(xiàn)的是蘩漪隱忍懦弱的一面，體現(xiàn)出她的屈從；而“忽然”“拿起藥……又放下”“一氣喝下”表現(xiàn)的是蘩漪桀驁的一面，體現(xiàn)出她的反抗。舞臺說明提示了蘩漪痛苦、復(fù)雜的內(nèi)心變化過程。
【拓展閱讀】
一、1.【答案】王實甫
【解析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。解答此類題目，必須根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累作答。這里面考查了元雜劇的代表作家和作品，《西廂記》是元代作家王實甫的代表作。
2.【答案】這三段唱詞是鶯鶯赴長亭途中，通過對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)內(nèi)心壓抑的苦痛和難以離舍的情懷。
【解析】本題考查對作品內(nèi)容和情感的鑒賞能力。解答此類題型時首先要結(jié)合作品內(nèi)容，抓住里面表達(dá)情感的顯性詞語，然后抓住里面描寫的景物，最后還要聯(lián)系表現(xiàn)手法對表現(xiàn)情感的作用?！径苏谩俊緷L繡球】、【叨叨令】中寫到一系列景物，如碧云天、黃花地、西風(fēng)緊、北雁南飛；柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，這是鶯鶯赴長亭途中的所見之景，通過對暮秋郊野景色的感受來抒發(fā)自己的濃濃的離愁別恨。又寫到“離人淚”“相思”“重重疊疊的淚”“書兒、信兒”這些詞語，所以抒發(fā)了內(nèi)心的苦痛和離愁?？蓳?jù)上述分析作答。
3.【答案】她對張生的愛，是相互傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進(jìn)世俗的考慮和利害的打算。在她看來，金榜題名，不是愛情的前提和基礎(chǔ)，“但得一個并頭蓮煞強如狀元及第”，她所追求的是純真專一、天長地久的幸福愛情，而不是封建的“家世利益”，鶯鶯的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著，她的離愁別恨中閃耀著重愛情輕功名的思想光輝。
【解析】本題考查對人物形象的鑒賞能力。解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括?！剧燮渴曲L鶯的唱詞，通過意似癡，心如醉，清減了小腰圍，體現(xiàn)出崔鶯鶯對張生愛情的執(zhí)著。同時結(jié)合整部劇本，可以看出崔鶯鶯和張生的社會地位相差很遠(yuǎn)?？梢钥闯龃搡L鶯對張生的愛是相互傾慕的產(chǎn)物，并沒有摻雜進(jìn)世俗的考慮和厲害的打算，也體現(xiàn)了崔鶯鶯性格中的叛逆的一面?？蓳?jù)上述分析作答。
4．【答案】運用了情景交融的手法，點染了一幅空間廣闊色彩斑斕的圖畫，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯的自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。
【解析】本題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。解答此類題型首先掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。其次文中是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。
二、1.【答案】CD
【解析】本題主要考查學(xué)生的分析和概括能力。A項，“更因為他不喜歡南開大學(xué)比較保守的氛圍”錯誤，原文“也許，他還覺得南開比較保守”說的是“也許”；B項，“曹禺對課堂感到很失望”不準(zhǔn)確，原文有“他講的內(nèi)容倒很扎實”、“雖然在課堂上也不無收獲”；E項，“重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因”表述錯誤，轉(zhuǎn)學(xué)原因不是重點。故選CD。
2．【答案】①他熱愛文學(xué)、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學(xué)系是他的志愿（理想）。②清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這里誘發(fā)著他的攻讀愿望，給他帶來美的遐想。③清華大學(xué)有很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，雖然課堂不能盡如人意，但在教授們的指導(dǎo)下，曹禺能在清華圖書館讀到以前未曾看到的許多戲劇書刊，圖書館成為他最如意的所在。
【解析】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。抓住題干中的關(guān)鍵信息“曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華”的原因，然后到文中圈定范圍?？梢哉业较嚓P(guān)語句，從三個方面回答，第一點強調(diào)“志向”；第二點強調(diào)“環(huán)境”，此點不涉及人文內(nèi)涵，；第三點強調(diào)清華的“學(xué)風(fēng)”。如“他熱愛文學(xué)、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學(xué)系是他的志愿（理想）”“清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這里誘發(fā)著他的攻讀愿望，給他帶來美的遐想”。
3．【答案】①深入研讀了戲劇史和戲劇理論著作，為他的戲劇創(chuàng)作做好了理論知識的準(zhǔn)備。②深刻領(lǐng)悟了各流派名家劇作獨特的藝術(shù)美，為自己的戲劇追求做了思想上審美上的準(zhǔn)備。③系統(tǒng)廣泛地閱讀了西方不同時期、不同國家、不同流派的戲劇作品，廣泛地閱讀增強了曹禺對不同作品的藝術(shù)體驗。
【解析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此題難度不大，應(yīng)總體閱讀，整體把握；審準(zhǔn)要求，抓住題干中“他在戲劇方面做的準(zhǔn)備”，然后瀏覽全文，篩選信息，圈定范圍，要扣住在戲劇方面的準(zhǔn)備，答案的三點分別對應(yīng)文本后三段。如深入研讀了戲劇史和戲劇理論著作，為他的戲劇創(chuàng)作做好了理論知識的準(zhǔn)備；深刻領(lǐng)悟了各流派名家劇作獨特的藝術(shù)美，為自己的戲劇追求做了思想上審美上的準(zhǔn)備。根據(jù)“讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基”概括出答案第一點；根據(jù)“他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報應(yīng)、命運的殘酷”“當(dāng)他邁進(jìn)莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕”“他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里”概括出答案第二點；根據(jù)“他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列”概括出答案第三點。
【片段寫作】
【示例】
偽善的外表，自私的靈魂
《雷雨》之所以具有經(jīng)久不衰的魅力，其中重要的一點是所塑造的人物性格相當(dāng)復(fù)雜。在《雷雨》中最能體現(xiàn)周樸園性格復(fù)雜性的應(yīng)該是與魯侍萍的沖突。周樸園除了資本家的冷酷無情，社會上層人物的道貌岸然，兒子面前的莊重嚴(yán)肅以外，他的內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，他的廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣、舊襯衣，似乎并不全是故作姿態(tài)。在他的心靈深處，對美麗、溫順的侍萍還保留了一處思念的角落。尤其是當(dāng)他在家庭中遇到諸多不如意之事時，他更想逃避到這處角落來尋找慰藉。但周樸園畢竟是周樸園，他的主導(dǎo)性格畢竟與他的階級地位和資本家的身份一致。所以當(dāng)侍萍的身份被認(rèn)定以后，他的幾縷溫情立即消逝，他立即想以嚴(yán)厲冷漠、安撫軟化、金錢了斷等慣用于對付下等人的手法來打發(fā)這個他剛才還在深深懷念追思的女人。周樸園心理的變化自有其符合性格內(nèi)在邏輯的合理性，所以這個人物才不單薄，才真實可信。
【解析】本題考查考生寫短評的能力，也考查考生語言簡明、連貫、得體的能力。它考查的是學(xué)生在極短的時間內(nèi)組織語言的能力以及邏輯思維能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。本題屬于人物評論類寫作，題干“請你用三百字左右寫寫對周樸園的評價，要結(jié)合課文，有理有據(jù)”，考生要選取自己能真正掌握《雷雨》中周樸園的形象和主要情節(jié)，通過情節(jié)來分析人物性格特征。要抓住周樸園某一方面的特征來寫，文本中的“周樸園”對于工人來說，是一個貪婪自私、唯利是圖的資本家；對于家庭來說，他是一個專橫獨裁的統(tǒng)治者，所有人都要對他惟命是從；對于魯侍萍來說，他雖完全泯滅人性，但是虛偽的外表下，藏著一顆自私的靈魂。以上幾點均可切入。

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多