
感知文章內(nèi)容,掌握文章的寫作線索、寫作順序和懸念設(shè)置。學(xué)習(xí)以花喻人、寓人于花的手法。理解人物美好的心靈,學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒 精神。
聞武均州報已復(fù)西京南宋·陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。 懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。
1929年生,江西萍鄉(xiāng)人。1949年 夏參加中國人民解放軍,1950年 春隨軍進入云南。三十年來,他 一直生活在云南邊寨,熟悉當(dāng)?shù)?少數(shù)民族的生活,寫了許多反映 邊疆生活的作品。
【代表作】長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》;短篇小說集《綠色的網(wǎng)》《紅指甲》; 散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》;長篇紀(jì)實文學(xué)《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》; 長篇傳記文學(xué)《秦基偉將軍》等。
哈尼族:東南亞稱阿卡族,民族語言為哈尼語, 屬漢藏語系藏緬語族彝語支,現(xiàn)代哈尼族使用新 創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字。主要分布 于中國云南元江和瀾滄江之間,聚居于紅河、江 城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣,和泰國、緬甸、老 撾、越南的北部山區(qū)。
【陡峭】指山勢高而陡峻,比喻不平坦?!竞喡啃稳莺唵味陕!拘掭荨空恚ńㄖ铮??!久悦!繌V闊而看不清的樣子。【折損】因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起。
文章的核心事物是什么?寫了哪些人物?
核心事物:小屋。人物:“我”、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑 娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。
依據(jù)“我們”的見聞,給文章劃分層次。
第一部分:(1-8)“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小 屋。第二部分:(9-12)小屋幫助“我們”解除了 饑餓疲勞。
第三部分:(13-27)瑤族老人述說小屋主人名 叫“梨花”。第四部分:(28-36)梨花的妹妹講述小屋的來 歷。第五部分:(37)贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷 鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州 大地。
文章開頭兩段描寫了什么內(nèi)容?有什么 作用?
交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件, 描寫了這里的環(huán)境。突出了山的高、大、多,襯托“我們”的焦 急心情,為下面小屋的出現(xiàn)做鋪墊。
作者是怎樣描寫小屋的?你對草屋“主 人”產(chǎn)生了怎樣的印象呢?
“一座草頂、竹篾泥墻 的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊…… 大竹筒里裝滿了水”“‘屋 后邊有干柴……有辣子”
印象:我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心,火 一般的熱情,細心體貼人。這些描寫都表明草屋的主人是那么熱心, 想得那么細致周到,應(yīng)有盡有,讓過路人“對 小茅屋的主人有說不盡的感激”。
文章描寫“我們”在小茅屋吃飯休息的 情形有什么作用?突出了小茅屋帶給“我們”的巨大幫助, 和“我們”的無比感激之情。為猜想茅屋的 主人做鋪墊。
課文中的這些人為小茅屋作了些什么? 他們?yōu)槭裁匆@樣做?快速閱讀課文,填寫 下面表格。
說說到底誰是小茅屋的主人?為什么?
“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑 娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所 有的照料者都是主人,因為他們都有著一顆為 人民服務(wù)、方便過路人的雷鋒精神,他們都為 小茅屋做出過貢獻,使小茅屋長期為大家服務(wù)。
找出課文描寫梨花的語句并分析作用。
(1)“白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一 片梨樹林啊”“一彎新月升起了……輕輕飄落 在我們身上”實寫,以自然環(huán)境美烘托不平常的 小屋,把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。
(2)“這天夜里,我睡得十分香甜……哈 尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛寫,以自然美襯托 人物美,使自然界的梨花 與人物梨花相映生輝。
(3)“我望著這群充滿朝氣……不由得想 起了一句詩:‘驛路梨花處處開。’”引用詩句,是梨花寓意雙關(guān),點明文章的主 題。贊揚世代相傳的雷鋒精神。以花寫人,以花 映人,寫出了花的美,更突出了人的精神的美。 表達了對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。
課文為什么用“驛路梨花”作標(biāo)題?并 引用陸游的詩句結(jié)尾?
標(biāo)題:“梨花”一語雙關(guān),既是自然界的梨花, 也是梨花姑娘,還是雷鋒精神的象征。梨花的自 然美和人物的心靈美,巧妙地聯(lián)系在一起,達到 了和諧的統(tǒng)一,自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心 意思。
結(jié)尾:“驛路梨花處處開”,作者在這里以花喻人,喻示雷鋒精神就像潔白的梨花,在 祖國大地處處開放,照應(yīng)題目和開頭,深刻 地揭示了主題。
作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會,使故事情 節(jié)一波三折,引人入勝。誤會:“我們”認(rèn)為瑤族老人是“主人”時, 他說不是;“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑 娘是“主人”,然而又不是。
懸念: ? 這是什么人的房子呢?到底誰是主人呢?解放軍為什么蓋房子呢?這樣寫波瀾起伏,引人入勝。
瑤族老人為小屋送米我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末
小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、不斷被人照料的故事,生動地 表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、 不斷傳遞的動人情景,歌頌了人民群眾助人 為樂的高尚品德。
借花喻人 人花相映 情景交融 正側(cè)相依
梨花: 潔白如雪、香氣四溢梨花姑娘:照料茅屋、方便路人解放軍: 建造茅屋 梨花姐妹:照管茅屋瑤族老人:送米、修葺茅屋“我”和老余: 修葺茅屋
這篇小說所寫的樸實民風(fēng)是否讓你感動? 讀完后,你對“公德”這個概念有什么想法? 聯(lián)系現(xiàn)實,和同學(xué)討論這個話題。
這篇小說所寫的樸實民風(fēng)讓人感動,偏遠 的山區(qū),雷鋒精神得到發(fā)揚光大,人人為人民 服務(wù),就像那美麗的梨花處處開放,表現(xiàn)出我 們社會良好的社會公德。作為新時代的中學(xué)生, 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神,將雷鋒精神得到發(fā)揚 光大,為人民服務(wù)。
這是一份初中語文人教部編版七年級下冊15 驛路梨花課文配套課件ppt,共29頁。PPT課件主要包含了彭荊風(fēng),學(xué)習(xí)目標(biāo),了解作者,背景透視,知識鏈接,字詞積累,整體感知,修葺小茅屋,投宿小茅屋,誤會一①等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份2021學(xué)年第四單元15 驛路梨花授課ppt課件,共19頁。PPT課件主要包含了字詞積累,略讀復(fù)述故事,兩次誤會,三處懸念,懸念二主人家是誰,構(gòu)思巧妙,細讀品梨花,一寫梨花,二寫梨花,三寫梨花等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份語文15 驛路梨花獲獎?wù)n件ppt,共33頁。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者簡介,背景鏈接,字詞清單,整體感知,課文精講,深入探究,板書設(shè)計,主旨歸納等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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