一、教學(xué)目標(biāo)
1知識與能力：了解春秋戰(zhàn)國的起止時間。知道春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱。識讀“春秋形勢圖”和“戰(zhàn)國形勢圖”,找出春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的具體地理位置,掌握識讀歷史地圖的基本技能。知道齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱聯(lián)橫的歷史事實,從正反兩面分析諸侯爭霸的作用。
2、過程與方法： 通過收集與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)檢索資料的能力和集體協(xié)作的精神。通過講述與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：利用本課豐富的歷史材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過臥薪嘗膽等故事,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想和為實現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。
二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
三、教學(xué)難點：本課時間跨度大,人物多,頭緒雜,學(xué)生不易掌握導(dǎo)入新課：東周前期被稱為是春秋時期，東周后期被稱為是戰(zhàn)國時期，而戰(zhàn)國時期社會發(fā)生大的變化，其表現(xiàn)就是：經(jīng)濟方式為封建地主階級土地私有制；社會性質(zhì)又奴隸制轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄖ啤?br>四、教學(xué)過程：
講授新課：多媒體展示戰(zhàn)國初期形式示意圖，指出經(jīng)過三百多年的兼并戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國初期只剩十幾個國家，其中實力較為強大的就是：齊楚秦燕趙魏韓。
多媒體展示齊國的地理位置，并按順口溜指出位置。七國之間發(fā)生了一系列的戰(zhàn)爭，其中最為著名的就是：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)，（多媒體展示戰(zhàn)爭概況），為增加課堂趣味性，給學(xué)生講解減灶計。減灶計：公元前342，魏國進攻韓國，韓國向齊國求救。齊國以孫臏為軍師，出兵圍魏救韓。魏國派龐涓帶兵10萬迎戰(zhàn)。孫臏主動后撤，采用減灶計（第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用）。龐涓察看軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進，追到馬陵。那時天已大黑，魏軍點火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下”。這時齊軍萬箭齊發(fā)，龐涓及魏軍主力被殲滅。
合縱——南北方向上的國家（弱國）縱列，聯(lián)合起來，共同抵抗大國的侵略（主要是秦國）。代表人物：公孫衍、蘇秦等。連橫——東西方向上的一些國家聯(lián)合起來，攻打另一些國家，遠交近攻?；蛘咭詮妵鵀榭可竭M攻另外一些弱國，以達到兼并和擴展土地的目的。代表人物：張儀、范雎[jū]等
設(shè)問：通過分析春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭有何特點？春秋和戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的目的是什么？
生：答
設(shè)問：戰(zhàn)國時期的社會發(fā)生了哪些新變化？一個奴隸主的煩惱：
煩惱一：我的私田越來越多，可得讓這些奴隸抓緊干活?？墒撬麄兘?jīng)常怠工、逃跑、還砸壞我的鐵農(nóng)具，雖然我也殺了幾個，可是沒什么效果，這嚴(yán)重影響了我的收入，怎么能讓他們有生產(chǎn)的積極性呢？
奴隸主將土地租給農(nóng)民，奴隸租種土地，于此奴隸主變?yōu)榈刂?，奴隸成為了農(nóng)民。一種新的社會生產(chǎn)關(guān)系慢慢誕生了
煩惱二：我的土地是私自開墾的，到現(xiàn)在還是非法的，不定哪天就會被沒收充了公，我是寢食不安，盼望土地變合法我就安心了，可怎么才能讓這些私田合法呢？
生：通過變法。
過度：戰(zhàn)國時期各國紛紛變法：趙國趙武靈王胡服騎射改革、燕國樂毅改革、魏國李悝(kuī)變法、齊國鄒忌改革、秦國商鞅變法、楚國吳起變法
過度：在各國的變法中，其中比較著名的是秦國的商鞅變法。
據(jù)教材35頁內(nèi)容概括商鞅變法的
背景（經(jīng)濟上，鐵制工具和牛耕的推廣，社會生產(chǎn)力不讀那提高；政治上，新型地主階級實力增強）
內(nèi)容：教材表格，政治上建立縣制，加強了中央對地方的控制、廢除貴族特權(quán)，利于新型地主階級掌權(quán)；經(jīng)濟上廢除井田制，確立封建土地私有制、鼓勵耕織，提高了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性、統(tǒng)一度量衡，利于經(jīng)濟的發(fā)展；軍事上，獎勵軍功，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。
作用：教材35頁最后一句話。
出示史料：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。想一想，商鞅變法是成功了還是失敗了？為什么？對我們今天有何啟示？
1.變法是成功的。
2.一場變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，所以變法是成功的。
3.啟示：改革不會一帆風(fēng)順，必然經(jīng)歷曲折、斗爭。
課時2
復(fù)習(xí)課時1內(nèi)容
在此基礎(chǔ)上指出：戰(zhàn)國時期各國也注重興修水利，最著名的就是秦國的都江堰。先讓學(xué)生據(jù)教材36頁，總結(jié)概括：建造（時間地點人物）、構(gòu)成（渠首和灌溉網(wǎng)，渠首又由魚嘴，飛沙堰，寶瓶口三部分組成）、作用等。
學(xué)上掌握了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，視頻播放都江堰。進行總結(jié)。
完成第37頁材料研讀和課后活動。
板書設(shè)計

相關(guān)教案

初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案：

這是一份初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，導(dǎo)學(xué)過程，情景導(dǎo)入，自主預(yù)習(xí)，合作探究，鞏固練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版 (五四制)第一冊第13課 東漢的興衰教學(xué)設(shè)計：

這是一份人教部編版 (五四制)第一冊第13課 東漢的興衰教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了新課探究，合作探究，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，當(dāng)堂達標(biāo)，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

歷史第一冊第13課 東漢的興衰教案設(shè)計：

這是一份歷史第一冊第13課 東漢的興衰教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中人教部編版 (五四制)第11課 西漢建立和“文景之治”教案

初中人教部編版 (五四制)第11課 西漢建立和“文景之治”教案
初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案

初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案
人教部編版 (五四制)第一冊第3課 遠古的傳說教案及反思

人教部編版 (五四制)第一冊第3課 遠古的傳說教案及反思
人教部編版 (五四制)第一冊第2課 原始農(nóng)耕生活教案設(shè)計

人教部編版 (五四制)第一冊第2課 原始農(nóng)耕生活教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中歷史人教部編版 (五四制)中國歷史 第一冊電子課本

第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 中國歷史 第一冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部