第三章第3節(jié)  DNA的復(fù)制一、教材分析    《DNA的復(fù)制》是高二生物學(xué)中十分重要的一節(jié)內(nèi)容，它是第一冊的有絲分裂和減數(shù)分裂中DNA和染色體復(fù)制的知識基礎(chǔ)，同時又是第二冊基因控制蛋白質(zhì)合成、基因突變的知識前提，也是學(xué)生理解遺傳學(xué)基本理論的重點(diǎn)，所以本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的知識形成和分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、  記住DNA復(fù)制的概念2、  簡述DNA復(fù)制的過程，并分析、歸納出DNA復(fù)制過程的特點(diǎn)。3、  知道DNA復(fù)制在遺傳上的意義能力目標(biāo)1、  通過介紹Meselson、stehl的試驗，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學(xué)的思維。2、  通過引導(dǎo)學(xué)生觀察拉鏈和DNA復(fù)制的比較，鼓勵學(xué)生大膽想象、猜測，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過分組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和科學(xué)態(tài)度學(xué)情分析三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)DNA的復(fù)制方式的發(fā)現(xiàn)雖然是選學(xué)內(nèi)容，但是對學(xué)生的學(xué)會科學(xué)的探究，科學(xué)的思考有很大的幫助，有助于學(xué)生分析問題，解決問題能力的提高，所以把它作為探究的重點(diǎn)之一，但在知識層面上不作為重點(diǎn)。DNA復(fù)制過程完成了遺傳信息的傳遞功能；對DNA復(fù)制過程的研究，蘊(yùn)含著科學(xué)研究的過程和方法教育；DNA復(fù)制的過程具有微觀、動態(tài)、連續(xù)、抽象的特點(diǎn)。因此，對DNA復(fù)制的過程的探討既是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)四、學(xué)情分析  學(xué)生已經(jīng)具有了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、有絲分裂、減數(shù)分裂的基本知識，在此基礎(chǔ)上，本課時將要從分子水平來探討生命的本質(zhì)，屬于肉眼看不到的抽象知識。高中學(xué)生的認(rèn)知體系基本形成，認(rèn)知結(jié)構(gòu)迅速發(fā)展，認(rèn)知能力不斷完善。他們能夠掌握基本的思維方法，特別是抽象邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展。觀察力、記憶力、想象力有了明顯的提高，認(rèn)知活動的自覺性，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力也有了相應(yīng)的發(fā)展。由于本課時內(nèi)容具有較高的抽象性，學(xué)生們會感到困難，因此在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)以外，還通過啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置大量的問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。五、教學(xué)方法合作探究、討論法演示法、講授法媒體課件用PowerPoint制作的演示文稿（內(nèi)有DNA復(fù)制過程的動畫）；實(shí)物展臺展示學(xué)生推導(dǎo)的DNA半保留和全保留復(fù)制的結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗結(jié)果示意圖六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，初步把握實(shí)驗的原理和方法步驟。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時安排：1課時    八、教學(xué)過程 (2)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖問題探討〖提示〗兩個會徽所用的原料應(yīng)該選自一塊石材；應(yīng)先制造模型，并按模型制作會徽；應(yīng)使用電子控制的刻床；刻床應(yīng)由一名技術(shù)熟練的師傅操作，或完全數(shù)控等。（以上可由學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測回答，事實(shí)是原料確實(shí)選自一塊石材，但由于時間緊迫，兩個會徽是由兩名技術(shù)最好的師傅手工雕刻的）。驗證的最簡單的方法是：將兩個印章的圖形蓋在白紙上進(jìn)行比較（學(xué)生也可能提出更科學(xué)、更現(xiàn)代化的方法）。閱讀思考討論回答引入新課 〖講述〗DNA既能作為遺傳物質(zhì)，就必須具有精確的自我復(fù)制能力，那它是怎樣進(jìn)行復(fù)制的呢？思考討論引起思考引入新課一、對DNA分子復(fù)制的推測 〖引導(dǎo)〗引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P52，沃森和克里克提出的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型后，又發(fā)表了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說。進(jìn)而總結(jié)出“半保留復(fù)制”的概念。〖講述〗在復(fù)制過程中，原來雙螺旋的兩條鏈并沒有被破壞，它們分成單獨(dú)的鏈，每一條舊鏈作為模板再合成一條新鏈，這樣在新合成的兩個雙螺旋分子中，一條鏈?zhǔn)桥f的而另外一條鏈?zhǔn)切碌?，因此這種復(fù)制方式被稱為半保留復(fù)制。 閱讀思考學(xué)新知識二、DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗證據(jù)〖講述〗我們知道，當(dāng)假說通過實(shí)踐檢驗并被證明是正確的后，才能上升為科學(xué)理論。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，放射性同位素示蹤技術(shù)被應(yīng)用到DNA分子復(fù)制的研究中。下面我們來探討一下DNA分子半保留復(fù)制的實(shí)驗證據(jù)。〖講述〗大家閱讀課文P53，結(jié)合圖3-12，利用物理、化學(xué)知識體會科學(xué)家實(shí)驗設(shè)計的方法、原理、步驟、結(jié)果、結(jié)論及它的巧妙之處。強(qiáng)調(diào)：該實(shí)驗證明了DNA的復(fù)制是以半保留的方式進(jìn)行的。看圖思考培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)重視實(shí)的態(tài)度旁蘭思考題1〖提示〗本實(shí)驗是根據(jù)半保留復(fù)制原理和DNA密度的變化來設(shè)計的。在本實(shí)驗中根據(jù)試管中DNA帶所在的位置就可以區(qū)分親代與子代的DNA了。思考回答拓展思維知識遷移三、DNA復(fù)制的過程1.概念：指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。DNA的復(fù)制實(shí)質(zhì)上是遺傳信息的復(fù)制。2.時間：細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期3.場所：細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體4.條件：⑴模板：兩條母鏈⑵原料：四種脫氧核苷酸、能量（ATP）⑶酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等　5.過程：　　①解旋提供準(zhǔn)確模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的堿基從氫鍵處斷裂，兩條螺旋的雙鏈解開，這個過程叫做解旋。解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）。　　②合成互補(bǔ)子鏈：以上述解開的每一段母鏈為模板，以周圍環(huán)境中游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補(bǔ)的一段子鏈。　　③子、母鏈結(jié)合盤繞形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，隨著解旋過程的進(jìn)行，新合成的子鏈不斷地延伸，同時每條子鏈與其對應(yīng)的母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而各自形成一個新的DNA分子，這樣，1DNA分子→2個完全相同的DNA分子。6.特點(diǎn)：①DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的；②是一種半保留式復(fù)制。（即在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條（子鏈）則是新合成的。）　7.“準(zhǔn)確”復(fù)制的原因：①DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能為復(fù)制提供模板；②堿基具有互補(bǔ)配對的能力，能夠使復(fù)制準(zhǔn)確無誤。8.結(jié)果：一個DNA分子形成兩個完全相同的DNA分子9. 意義：DNA通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。學(xué)生思考下列問題：①什么叫解旋？解旋的目的是什么？②什么叫“子鏈”？復(fù)制一次能形成幾條子鏈？③簡述“子鏈”形成的過程。DNA復(fù)制后兩個子代DNA分子和親代DNA分子是否完全相同？為什么？通過設(shè)問，學(xué)生回答，進(jìn)一步讓學(xué)生理解和鞏固DNA復(fù)制的全過程。DNA分子連續(xù)復(fù)制演繹的計算規(guī)律已知某一DNA分子用15N標(biāo)記（0代）將含有該標(biāo)記DNA分子的細(xì)胞（或細(xì)菌）轉(zhuǎn)移到只含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)（進(jìn)行DNA復(fù)制）若干代后，其DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)及相關(guān)比例如下表：世代 DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 脫氧核苷酸鏈的數(shù)量變換規(guī)律分子總數(shù)不同DNA分子占全部DNA分子之比單鏈總數(shù)不同脫氧核苷酸鏈占全部鏈之比只含15N分子含14N15N雜種分子只含14N分子含15N的鏈含14N的鏈011  21 12 1 41/21/224 1/21/281/43/438 1/43/4161/87/8n2n 2/2n1－2/2n2n＋11/2n1－1/2n學(xué)生填表培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力小結(jié)1．通過學(xué)習(xí)必須掌握DNA的復(fù)制過程、復(fù)制的必需條件及DNA復(fù)制在生物學(xué)上的重要意義。為學(xué)習(xí)生物的遺傳和生物的變異奠定基礎(chǔ)。2．目前DNA分子廣泛用于刑事案件偵破等方面（l）DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。（2）把案犯在現(xiàn)場留下的毛發(fā)、血等進(jìn)行分析作為破案的證據(jù)，與DNA有關(guān)。      （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制，基因與我們常說的DNA有什么關(guān)系呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計  DNA 分子的復(fù)制    1、概念： 1DNA  ——  2DNA     2、復(fù)制過程：解旋         模板+原料                             1 DNA    單DNA       2DNA                           E          能量 +  E  　 3、半保留復(fù)制：概念    意義      十、教學(xué)反思開頭學(xué)生興趣高的材料問題引入，能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。教師對本節(jié)教材中的資料分析進(jìn)行了重組，條理更清晰，有利于學(xué)生構(gòu)建新知識，同時也認(rèn)識到教材內(nèi)容不是讓他們被動地不加思考地全盤接受，而是一些供他們分析和思考的素材。教學(xué)中還設(shè)計了合理簡潔的板書，要點(diǎn)突出，給學(xué)生留下思考的空間和知識內(nèi)化的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和歸納能力。整節(jié)課學(xué)生均能積極收集和整理信息，主動參與探究過程，大膽說出自己的見解，有思維的碰撞，收到了很好的效果。 

相關(guān)教案

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第3章 基因的本質(zhì)第3節(jié) DNA的復(fù)制教案及反思：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第3章 基因的本質(zhì)第3節(jié) DNA的復(fù)制教案及反思，共6頁。教案主要包含了核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，DNA復(fù)制原理的應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第3節(jié) DNA的復(fù)制教學(xué)設(shè)計：

這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第3節(jié) DNA的復(fù)制教學(xué)設(shè)計，共12頁。教案主要包含了DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗證據(jù)，DNA復(fù)制的過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物第3節(jié) DNA的復(fù)制教案設(shè)計：

這是一份高中生物第3節(jié) DNA的復(fù)制教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中人教版 (2019)第3節(jié) DNA的復(fù)制教案及反思

高中人教版 (2019)第3節(jié) DNA的復(fù)制教案及反思
高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案設(shè)計

高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案設(shè)計
高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案

高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案
高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第3節(jié) DNA的復(fù)制教案設(shè)計

高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》第3節(jié) DNA的復(fù)制教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第3節(jié) DNA的復(fù)制

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部