人教版 (PEP)三年級下冊Unit 6 How many? Part A教案及反思

這是一份人教版 (PEP)三年級下冊Unit 6 How many? Part A教案及反思，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)準(zhǔn)備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠理解對話大意。
2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
3．在圖片和教師的幫助下，在語境中運用“Hw many... d yu see？”“I see...”來交流看到的物品數(shù)量。
二、教學(xué)重點、難點
1．句型“Hw many... d yu see？”用來詢問看到的物品數(shù)量，答語用“I see＋數(shù)量．”。
2. 句型“Lk at...”意為“看著……”?！癝 beautiful！”意為“如此漂亮！”，表示感嘆。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．Amy和Zhang Peng的頭飾。
2. 教學(xué)課件、課文音頻和視頻。
3. 一張水果掛圖和一張動物園掛圖。
教學(xué)過程
板書設(shè)計
Unit 6 Hw many?
Part A Let's talk Find and cunt
—Hw many... d yu see?
—I see...
Lk at...
教學(xué)反思
1．亮點：本節(jié)課主要是對話教學(xué)，教師通過已學(xué)知識導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容并通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)讓學(xué)生去解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，學(xué)習(xí)效果很好。
2．不足之處：個別學(xué)生遺漏Hw many 后面加名詞的復(fù)數(shù)形式。
3．教學(xué)建議：教師呈現(xiàn)“Hw many...”句型時，需要進一步強調(diào)Hw many 后面加名詞的復(fù)數(shù)形式。
Step 1： Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1. 教師播放第四單元歌曲，學(xué)生跟隨節(jié)奏，配上動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。
2．播放關(guān)于數(shù)字的歌曲“Ten little elephants”這首歌曲，復(fù)習(xí)學(xué)過的1～10這十個數(shù)字。
3. 口語復(fù)習(xí)
學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過1～10這十個數(shù)字，并且能熟練運用“Hw ”這個句型，教師拿出一張動物園的掛圖或者用課件呈現(xiàn)，和學(xué)生運用這個句型交流。例如：
T: Lk at the tigers! Hw many tigers?
Ss: Tw. Lk at the mnkeys. Hw many mnkeys?
T: Five.
…
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．核心句型呈現(xiàn)
(1)教師用課件展示或者拿出一張水果掛圖(每種水果數(shù)量2～10個)，并呈現(xiàn)問題“What fruit can yu see?”。引導(dǎo)學(xué)生回答“I can see apples/ranges/bananas/grapes/strawberries/pears/watermelns.”。
(2)教師指著某一種水果，接著追問“Hw many apples d yu see?”。由于三年級上冊學(xué)過“Hw ”的句型，所以此時重點放在d yu see，并引導(dǎo)學(xué)生回答“I see fur.”。
2. 核心句型操練
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏晏O果之后，學(xué)生倆人一組利用句型“Hw yu see？”“I see...”進行對話練習(xí)。
(2)學(xué)生談?wù)撏晁麍D后，教師和學(xué)生自編歌謠，強化訓(xùn)練核心句型。例如：
Hw many apples d yu see?
Fur, fur, I see fur.
Hw many pears d yu see?
Five, five, I see five.
Hw many ranges d yu see?
Six, six, I see six.
…
3．對話教學(xué)
(1)教師呈現(xiàn)對話情景圖，遮住風(fēng)箏部分，只呈現(xiàn)Zhang Peng和Amy抬頭看天空的場景，引導(dǎo)學(xué)生猜測對話內(nèi)容“They see ________ in the sky.”。然后呈現(xiàn)風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到答案“They see kites in the sky.”。教師教授單數(shù)kite和復(fù)數(shù)kites。
(2)教師呈現(xiàn)情景圖中風(fēng)箏的圖片，呈現(xiàn)問題“Hw many kites d yu see？”，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)得到答案。在數(shù)的過程中，教師故意把小鳥數(shù)進去，得到twelve。學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)錯誤，教師適時引導(dǎo)“The black ne is a bird. We see eleven kites, nt twelve.”。教師教授twelve這個單詞。
(3)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音，給課本內(nèi)容標(biāo)上序號。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新單詞beautiful，學(xué)生在教師和動畫的幫助下會讀并理解詞義。
(4)教師播放課文音頻，學(xué)生模仿錄音朗讀對話，然后戴上頭飾，進行角色扮演。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
1．教師利用課件呈現(xiàn)Find and cunt圖片，學(xué)生可以看課件也可以看課本上的圖片，教師布置兩個數(shù)數(shù)的任務(wù)，學(xué)生四人一組數(shù)一數(shù)圖中貓和小鳥的數(shù)量(cat: 12; bird: 10)。
2．教師用PPT呈現(xiàn)不同的場景，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并搶答，看看哪個同學(xué)數(shù)得又快又好。
3．學(xué)生倆人一組用句型“Hw many cats/birds d yu see?”“I see...”進行問答。
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點學(xué)習(xí)了用句型“Hw many... d yu see?”“I see...”來交流看到的物品數(shù)量。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測)
選詞填空。
A．cars B．twelve C．a(chǎn)t D．Hw many E．beautiful
1. Hw many________ d yu see?
2. Lk________ the cats.
3. The birds are________.
4．—________ crayns d yu see? —I see five.
5. I see ________ kites.
Answer：1.A 2.C 3.E 4.D 5.B
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．讀課本第58頁Let's talk三遍。
2. 完成五張畫圖任務(wù)：在我們所學(xué)過的動物、玩具、水果、文具中選擇五樣，分別在卡紙上畫出數(shù)量為11、12、13、14、15的圖片，下節(jié)課備用。
3．完成本課時的配套練習(xí)。
4．預(yù)習(xí)Part A Let's learn。