一、教材分析：
《太陽》一課是人美版小學一年級美術下冊第五課內容，屬于“設計?應用”學習領域。主要內容是運用彩泥來設計制作一個獨具特色的半浮雕效果的太陽形象。學生通過欣賞大量不同形式的表現(xiàn)太陽的作品，通過自主欣賞、探究方法，豐富學生的視覺表象和增加知識儲備。通過簡單的設計與拼擺粘接組合，讓學生初步體驗設計制作活動的樂趣，既能夠表達自己的思想感情，又能夠裝飾美化環(huán)境與生活。
在一年級上冊教材中，《花點心》、《小小食品店》都是彩泥制作課程，因此學生對于彩泥的基本制作方法也已經掌握。因此在本節(jié)課當中，只教師示范環(huán)節(jié)利用簡短的時間讓學生回顧彩泥的基本制作方法，更多的要引導學生進行初步的、簡單的設計作業(yè)，通過前期對太陽造型的欣賞、感知、分析，到后面根據(jù)自己總結的知識來進行不同造型、不同色彩的組合搭配，讓自己的作品呈現(xiàn)出獨特的的視覺效果。
學情分析：
一年級是小學中一個非常重要的階段，對于美術課來說也不例外。一年級學生剛剛進入小學，在第一學期的學習基礎上，對美術有了初步的認識，也掌握了一些簡單的技能與方法，而且一年級學生對美術的學習積極性很高，但注意力不能長時間的集中，因此在美術課上，先給學生提出學習任務，讓學生在充滿挑戰(zhàn)和趣味性的課堂當中發(fā)揮自己的主觀能動性學習新知，體驗美術活動的樂趣，并在美術活動的過程中獲得成功感，從而激發(fā)學生學習美術的持久興趣，提升學生的美術核心素養(yǎng)。
三、教學目標：
知識與技能：采有揉、捏、粘、搓等泥塑方法設計制作一個半浮雕太陽的形象。
過程與方法：通過欣賞多種形式的太陽泥雕作品，提升學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，在設計制作的過程中，提高學生的思維能力和動手操作能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和耐心細致的學習態(tài)度，引導學生能夠在日常生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用心靈去感受美。
四、教學重難點：
重點：學習用泥塑的方法設計制作太陽的形象。
難點：太陽獨特的造型及富于個性的色彩變化。
五、教法學法：
教法：創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、多元評價
學法：自主探究、自由創(chuàng)作、展示互評
教學過程：
激趣導入：
1.創(chuàng)設情境，提出任務：播放《種太陽》的音樂，提出任務要求。
2.出示課題：第五課《太陽》。
啟發(fā)引導、探索交流
1.知識導學：請一位學生當小教師，把自己搜集的太陽的基本特點介紹給大家，其他學生進行補充。
2.提問：生活中，還有哪些人或哪些事像太陽一樣帶給我們光明和溫暖呢？
3.圖片欣賞：學生欣賞藝術作品中的太陽，并與真實的太陽進行對比，分析共同點與不同點，總結創(chuàng)作方法。
4.小組探究：課件出示多個學生作品，學生同桌兩人相互討論交流。
板書：造型獨特、色彩豐富
5.教師示范：學生幫助教師進行想象和設計，教師根據(jù)學生的想法完成作品示范。示范過程中引導學生思考如何進行裝飾和添加。
6.拓展思維：拓展學生思維，為后面的制作環(huán)節(jié)打好基礎。
布置作業(yè)、自由創(chuàng)作
1.出示作業(yè)要求：用彩泥設計制作一個造型獨特、色彩豐富的太陽形象。
2.學生自由創(chuàng)作，教師單獨指導。
（播放輕快的背景音樂。）
展示評價
1.學生互評：學生對同學的作品從造型和色彩兩方面進行評價。
2.學生自己介紹自己的作品。
3.教師進行總結評價。
4.將作品掛在黑板的太陽樹上。
課堂小結、拓展延伸
1.欣賞日常生活中設計師設計的太陽造型的作品，總結設計與生活的聯(lián)系。
2.美在生活中無處不在，我們要用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受。
3.將自己的作品擺放起來裝點生活環(huán)境。
七、板書設計
學生作品展示區(qū)
太陽
造型獨特
色彩豐富
創(chuàng)意新穎
八、教學反思
本節(jié)課的教學設計非常符合一年級學生的學齡特點，課堂中的環(huán)節(jié)設計、問題引導、以及課后作品的呈現(xiàn)，都非常有趣吸引人，體現(xiàn)出了美術的學科特點。學生在課堂中的參與度與很高，每個人的作品都非常漂亮。但是在授課的過程中依然存在一些問題：首先對學生的提問有一些單一，在課堂中沒有關注到整體學生，其次，在課堂教學的整修過程當中雖然都有評價環(huán)節(jié)，但是有些不夠及時，在作品的三維評價當中，對學生的引導還不夠全面，在今后的教學中還需要在這些方面多下功夫。

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5. 太陽

版本： 人美版

年級： 一年級下冊

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