知識(shí)目標(biāo)


1．了解集體的含義，認(rèn)識(shí)集體的力量。


2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖，團(tuán)結(jié)協(xié)作以實(shí)際行動(dòng)為集體做貢獻(xiàn)。


3．培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。


能力目標(biāo)


在集體生活中自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。


情感、態(tài)度與價(jià)值觀


感受集體的溫暖，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。





重點(diǎn)


感受集體的溫暖，認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。


難點(diǎn)


集體的力量不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加。





教師準(zhǔn)備：歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》《眾人劃槳開大船》《愛的奉獻(xiàn)》，小品“大力士折筷子”。


學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。











一、情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣


教師多媒體出示PPT圖片：


圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了。





圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。





一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。同時(shí)，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。


同學(xué)們，有哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受嗎？


教師總結(jié)：有安全感和歸屬感。今天，讓我們共同來探討一下“集體生活邀請(qǐng)我”這一話題。


二、問題導(dǎo)讀，新知探討


(一)集體的溫暖


1．集體的含義


教師用多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。


教師提出問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？


教師提示：要讓世界充滿愛，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。


教師提出問題：什么是集體？


教師提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。


教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常與以下因素有關(guān)：


(1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；


(2)集體對(duì)成員的重要性；


(3)成員間相互交流的頻率；


(4)成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；


(5)成員間的默契程度；


(6)集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。


2．集體的安全感與歸屬感


老師安排學(xué)生閱讀教材P53“探究與分享”的內(nèi)容，說一說自己在集體中感受溫暖的片段。


示例1：在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑中，我不小心身體傾斜，一下子摔倒在地上。毛糙的地面擦破了我的膝蓋，只見鮮血直流，我爬起來后，咬緊牙關(guān)忍著痛蹣跚地走到一邊。這時(shí)，一個(gè)“我來扶你”的熟悉聲音響起，我回過頭一看，是我的同桌！她一把攙住我的手臂，安慰我并詢問我的傷勢(shì)。同時(shí)，幾個(gè)同學(xué)毫不猶豫地掏出自己的紙巾遞給我，并送來溫暖的關(guān)心話語(yǔ)，讓我感受到一股暖流涌入我的心田。


示例2：一次放學(xué)的時(shí)候，外面下起了大雨，我沒有帶傘，我的同桌把她的雨傘借給了我。她說她離得近，我滿懷感激地接過傘，還沒來得及說聲“謝謝”，她就沖進(jìn)了雨中。此時(shí)，我手中的傘變得沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且环轁鉂獾纳钌畹挠颜x……傘外冰冷的雨在下，我的心里卻暖融融的……


示例3：當(dāng)一場(chǎng)突如其來的自然災(zāi)害降臨到四川汶川的那一刻，許多地區(qū)都派出消防官兵和救援隊(duì)人員火速趕往現(xiàn)場(chǎng)救助受災(zāi)的群眾。我們學(xué)校也開始了“手拉手”活動(dòng)，捐錢、捐物……同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出自己的一份力！


教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)V說的畫面令我們感動(dòng)，可見我們都曾感受過集體的溫暖。我們?cè)诟惺芗w溫暖的同時(shí)，也讓其他人感受到溫暖，讓溫暖傳承下去。


集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能互相感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。個(gè)人認(rèn)同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認(rèn)同，有價(jià)值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。


3．集體榮譽(yù)感


在集體生活中，我們將逐漸體會(huì)到集體榮辱與自己的關(guān)系，體會(huì)到我們?cè)诩w中的地位。當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感。


【知識(shí)拓展】集體榮譽(yù)感的含義和重要性


集體榮譽(yù)感是一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情；當(dāng)集體受到批評(píng)或懲罰的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情，這就是集體榮譽(yù)感，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。集體榮譽(yù)感是一種積極健康的心理品質(zhì)，是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上的精神力量。


(二)集體的力量


1．集體力量的來源


【游戲活動(dòng)】瓶中取球


過程：老師在一個(gè)瓶頸很小的瓶子中放了幾個(gè)小球，要求幾名學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)從瓶子中取出標(biāo)注自己名字的那個(gè)球。剛開始時(shí)，幾名學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地想取出標(biāo)注自己名字的球，結(jié)果都卡在瓶頸，誰(shuí)也取不出來。后來，一名學(xué)生對(duì)其他幾名學(xué)生耳語(yǔ)了一番后，大家一個(gè)個(gè)地按順序取球，結(jié)果很快取出了標(biāo)注各自名字的球。


教學(xué)指導(dǎo)：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，既能讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人的成功離不開團(tuán)結(jié)合作，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何合作。


教師總結(jié)：古語(yǔ)說：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無一人之用。”可見，集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。


教師提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：


(1)在獲得榮譽(yù)的過程中，你的付出和感受是什么？


教師提示：得獎(jiǎng)可以讓我們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是老師和同學(xué)們共同奮斗的結(jié)果。


(2)自己在一些比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過程當(dāng)中，哪些人給予了你怎樣的幫助？


教師提示：老師給予我指導(dǎo)，同學(xué)們給予我鼓勵(lì)。


教師總結(jié)：集體力量的來源。再次強(qiáng)調(diào)指出，集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。


【知識(shí)拓展】集體力量的來源


首先，來源于共同的目標(biāo)。我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。建設(shè)一個(gè)良好的班集體，是我們的共同目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要集體中的每個(gè)人心往一處想，力往一處使。其次，來源于團(tuán)結(jié)協(xié)作。俗語(yǔ)說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒有班級(jí)中人與人的團(tuán)結(jié)合作，即使是我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。


2．集體力量是個(gè)人力量的合力


【游戲互動(dòng)】讓學(xué)生分角色扮演“三個(gè)和尚沒水喝”的故事。


教師提示：通過分析三個(gè)和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚一樣，便無法發(fā)揮集體的力量。


教師請(qǐng)學(xué)生思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系是怎樣的？


教師總結(jié)：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。


【故事拓展】


合作共贏


一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門，主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你??！”


鑰匙聽后不滿地說：“你每天等在家里，舒舒服服的，多安逸啊！我每天跟著主人，日曬雨淋的，多辛苦??！我更羨慕你！”


一次鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來，主人出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手把鎖扔進(jìn)了垃圾堆。進(jìn)屋后，主人找到了鑰匙，氣憤地說：“鎖也砸了，現(xiàn)在留著你還有什么用呢？”說完，就把鑰匙也扔進(jìn)了垃圾堆。


在垃圾堆里相遇的鎖和鑰匙，不由地感嘆起來：“今天我們落得如此可悲的下場(chǎng)，都是因?yàn)檫^去我們沒有看到對(duì)方的價(jià)值和付出，而是這山望著那山高，彼此斤斤計(jì)較，相互妒忌和猜疑啊！”


故事啟迪：①很多時(shí)候，人與人之間的關(guān)系是相互的，互相妒忌、猜忌、爭(zhēng)斗等，只能是兩敗俱傷；互相欣賞、珍惜、支持、信任、配合等，方能合作共贏。②合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不是消極依賴或袖手旁觀。


3．集體力量的作用


集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。


【故事拓展】


三個(gè)音的故事


世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說：“我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的、最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，看看是否會(huì)干擾到別人的音?！?br/>

三、課堂小結(jié)


以“團(tuán)結(jié)就是力量”或“眾人劃槳開大船”的歌曲結(jié)束本課，讓學(xué)生再次感受到團(tuán)結(jié)的、溫暖的集體才能發(fā)揮出集體的力量。





eq \a\vs4\al\c1(集體,生活,邀請(qǐng)我) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al\c1(集體的,溫暖)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(集體的含義,在集體中我們獲得安全感和歸屬感,在集體中我們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感)),\a\vs4\al\c1(集體的,力量)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(集體力量的來源,集體力量是個(gè)人力量的合力,集體力量的作用))))





相關(guān)教案

初中人教部編版集體生活成就我教案：

這是一份初中人教部編版集體生活成就我教案，共5頁(yè)。教案主要包含了說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說學(xué)情，說教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了教材中的地位和作用，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)，說教法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)集體生活成就我教案及反思：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)集體生活成就我教案及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，多媒體播放，多媒體呈現(xiàn)，多媒體呈現(xiàn)結(jié)論等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元 在集體中成長(zhǎng)第六課 “我”和“我們”集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元 在集體中成長(zhǎng)第六課 “我”和“我們”集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)
2020-2021學(xué)年集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年集體生活邀請(qǐng)我教學(xué)設(shè)計(jì)
初中政治思品人教部編版七年級(jí)下冊(cè)（道德與法治）第三單元 在集體中成長(zhǎng)第六課 “我”和“我們”集體生活成就我一等獎(jiǎng)教案

初中政治思品人教部編版七年級(jí)下冊(cè)（道德與法治）第三單元 在集體中成長(zhǎng)第六課 “我”和“我們”集體生活成就我一等獎(jiǎng)教案
初中政治思品人教部編版七年級(jí)下冊(cè)（道德與法治）集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中政治思品人教部編版七年級(jí)下冊(cè)（道德與法治）集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

集體生活邀請(qǐng)我

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部