教學(xué)目標(biāo)


【目標(biāo)導(dǎo)航】


1.培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣，激發(fā)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，逐步建立“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。


2.錘煉語(yǔ)言，學(xué)習(xí)分析商店招牌、撰寫(xiě)廣告詞和鑒賞對(duì)聯(lián)，幫助樹(shù)立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。


3.引導(dǎo)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，培育在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好品質(zhì)。


【課時(shí)安排】


2課時(shí)。


課前準(zhǔn)備


自由組合成小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“我的語(yǔ)文生活”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。


教學(xué)過(guò)程


【新課導(dǎo)入】


生活有多少?gòu)V闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。語(yǔ)文與生活密切相關(guān)，下面讓我們一起步入語(yǔ)文與生活這個(gè)多彩的空間吧！


【重點(diǎn)解讀】


生活中處處有語(yǔ)文。在語(yǔ)文課上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是主要的，但是也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。社會(huì)生活給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，機(jī)會(huì)無(wú)處不在。


1.正眼看招牌。 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，還能引起人們購(gòu)物的興趣。到街上走走，會(huì)看到有的招牌設(shè)計(jì)比較講究，風(fēng)格獨(dú)特，有濃濃的文化感；有的招牌卻比較粗糙，沒(méi)有特色，存在用字不規(guī)范等毛病。先調(diào)查訪問(wèn)，可根據(jù)各自的興趣和特長(zhǎng)，采用不同的記錄形式——文字、繪畫(huà)、照片、視頻……記錄下所有商店招牌，現(xiàn)場(chǎng)留意招牌中有無(wú)錯(cuò)別字，是否違反書(shū)寫(xiě)、拼音的規(guī)范等；再整理交流，將記錄下來(lái)的招牌進(jìn)行分類(lèi)，簡(jiǎn)要分析各類(lèi)招牌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并就大家公認(rèn)設(shè)計(jì)得最好的商店招牌組織討論，交流體會(huì)。


2.我來(lái)寫(xiě)廣告詞。仔細(xì)回想一下，生活中哪些廣告詞讓你印象深刻？這些廣告詞的獨(dú)特之處在哪里？可分小組搜集不同媒體的廣告，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、路牌、電子屏幕等，記錄下你喜歡的廣告詞。然后就搜集到的廣告詞進(jìn)行討論：這條廣告詞的目的是什么？這條廣告詞是否精彩？精彩在何處？還可模仿優(yōu)秀廣告的語(yǔ)言風(fēng)格，為自己喜歡的商品或某一公共場(chǎng)所寫(xiě)一則廣告詞。


3.尋找“最美對(duì)聯(lián)”。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，普遍應(yīng)用在我們的日常生活中。無(wú)論是在名勝古跡，還是市井閭巷，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)。這些對(duì)聯(lián)與周?chē)沫h(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出了漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)?？煞中〗M查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料，了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史、種類(lèi)、格律要求等；再發(fā)動(dòng)各小組成員廣泛搜集各類(lèi)對(duì)聯(lián)，分類(lèi)整理、匯總；最后，分享交流，評(píng)選出“最美對(duì)聯(lián)”，可細(xì)分為“最有趣的對(duì)聯(lián)”“最巧妙的對(duì)聯(lián)”“最長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)”等。


【研討練習(xí)】


題一：學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。


1.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)——以“說(shuō)普通話(huà)”為內(nèi)容的公益廣告詞。





2.你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？





3.就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。





4.一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻出。請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話(huà)的看法。





參考答案：1.會(huì)說(shuō)普通話(huà) “知音”遍華夏2.演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞3.①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響；②把普通話(huà)納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。4.①推廣普通話(huà)應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題；②推廣普通話(huà)并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響；③推廣普通話(huà)應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。


題二：某中學(xué)開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào)。


第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱（具） 另售（零） 燒并（餅）


第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn)：步步為贏 咳不容緩 默默無(wú)蚊


第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：超女“粉絲”成千上萬(wàn) 東北“玉米”不減當(dāng)年


1.結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。（答出兩點(diǎn)即可）





2.假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你怎樣的啟示？





參考答案：1.漢字使用不規(guī)范，新鮮用語(yǔ)現(xiàn)象。2.例：生活中處處有語(yǔ)文；在生活中要正確使用語(yǔ)言文字；要規(guī)范街頭用字；掌握新鮮用語(yǔ)；傳承祖國(guó)語(yǔ)言文化……


題三：在“暢游語(yǔ)文世界”活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到以下資料。你能解決其中的疑難嗎？請(qǐng)按提示完成。


1.李萍在教室讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行。” 王芳忙說(shuō)：“懺悔的‘懺’不是讀qiàn，而是讀（ ），鮮為人知的‘鮮’不是讀 xiān，而是讀（ ） ”。


2.王剛在課外書(shū)上看到了一道有趣的對(duì)聯(lián)題，但一時(shí)拿不準(zhǔn)答案。請(qǐng)你給他幫幫忙。


以“近月江樓聽(tīng)水韻”為上句，下面四個(gè)句子中能作為下句與它組成對(duì)偶句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）


A.臨水樓臺(tái)聽(tīng)濤聲 B.逢春枯木又發(fā)芽


C.臨風(fēng)野陌醉花香 D.臨日山崖觀海潮


3.生活中處處有語(yǔ)文。留心觀察街上商店招牌，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面店名的含義。


①“好又多”（超市名）





②“文樂(lè)書(shū)店”





4.大街上掛出了兩條廣告：“匯聲匯色”炒外匯；慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會(huì)。廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”都是仿自 (填一成語(yǔ))。對(duì)這類(lèi)語(yǔ)言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度?


看法：


理由：


參考答案：1.chàn xiǎn 2.C 3.①商品質(zhì)量上乘，種類(lèi)繁多②在文化生活中尋找精神快樂(lè)4.繪聲繪色贊同，理由：巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人入勝等。或反對(duì)，理由：濫用成語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。


布置作業(yè)


布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。


教學(xué)反思


這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們走出教室，尋找生活中的語(yǔ)文，從而發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與生活結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力。這次教學(xué)給學(xué)生的自由度比較高，希望能帶給學(xué)生不一樣的新奇體驗(yàn)。


【素材積累】


枇杷非琵琶


從前，有個(gè)紈绔子弟，自幼好吃懶做，不好好念書(shū)。長(zhǎng)大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話(huà)。有一天，他妻子說(shuō)想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫(xiě)了幾個(gè)字。寫(xiě)完后便招呼仆人去買(mǎi)枇杷。他妻子接過(guò)紙來(lái)一看，噗哧一聲笑了。原來(lái)上面寫(xiě)的是“買(mǎi)琵琶五斤”。五個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”。他妻子看過(guò)后，在后面題了一首打油詩(shī)：枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿(mǎn)城簫鼓盡飛花。這個(gè)紈绔子弟看過(guò)妻子的題詩(shī)，羞了個(gè)大紅臉。“枇杷”和“琵琶”讀音相同，但枇杷是水果，而琵琶是弦樂(lè)器，二者的意義和寫(xiě)法更是相去甚遠(yuǎn)。


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