高中通用技術(shù)蘇教版必修2 技術(shù)與設(shè)計(jì)2第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

設(shè)計(jì)題目：簡易式書架的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)要求：
能夠方便地取放書本。
具有一定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，書架、不易松動(dòng)，連接件較牢固。
具有一定的裝飾性。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性和新穎性。
章節(jié)名稱
技術(shù)與設(shè)計(jì)2 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)-----簡易式書架的設(shè)計(jì)
課時(shí)
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
重溫設(shè)計(jì)的一般過程等知識(shí)點(diǎn)
了解結(jié)構(gòu)的含義，認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，事物的結(jié)構(gòu)決定著事物的存在
通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)的重要性
過程與方法目標(biāo)
通過對(duì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過講解與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
形成學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的了解，并養(yǎng)成研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情。
體驗(yàn)解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個(gè)性。
培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)
教材分析
本節(jié)課是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的活動(dòng)課，與教材其他內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”也遵循物品設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，所以與必修1“設(shè)計(jì)的一般過程”內(nèi)容遙相呼應(yīng)，其中包括了設(shè)計(jì)的一般過程、設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、方案的比較和權(quán)衡等內(nèi)容，此外“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”又凸現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)，所以與教材本單元的前后章節(jié)——“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”、“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”緊密書關(guān)，這些章節(jié)中涉及到結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等知識(shí)點(diǎn)與本節(jié)課有很強(qiáng)的延續(xù)性，因此本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)放在如何在設(shè)計(jì)簡單結(jié)構(gòu)的過程中，結(jié)合“設(shè)計(jì)的一般過程”和“結(jié)構(gòu)”書關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出既符合要求又各具特點(diǎn)的簡單結(jié)構(gòu)。
除了與其他內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很大，本節(jié)內(nèi)容又具有非常強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐性。“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”告訴學(xué)生簡單結(jié)構(gòu)到底是怎么設(shè)計(jì)的，最終落腳點(diǎn)還是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，能夠動(dòng)手實(shí)踐完成簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。所以這節(jié)內(nèi)容安排了2課時(shí)，實(shí)際上是包含了動(dòng)手操作的時(shí)間。
學(xué)情分析
本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的通用技術(shù)后，高一的學(xué)生基本上掌握了通用技術(shù)的基本理論知識(shí)，如人機(jī)關(guān)系、技術(shù)試驗(yàn)的方法和設(shè)計(jì)的一般過程等。因而有必要讓學(xué)生通過實(shí)踐，檢驗(yàn)和加深自身的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。突出“做中學(xué)、學(xué)中做”這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
重溫設(shè)計(jì)的一般過程等知識(shí)
了解和掌握結(jié)構(gòu)的含義
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題
教學(xué)策略
引導(dǎo)+講授；討論+實(shí)踐；任務(wù)驅(qū)動(dòng)
教學(xué)資源
多媒體圖片、技術(shù)資料等
教學(xué)媒體
計(jì)算機(jī)、投影儀
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入
1、引入： 3′
設(shè)計(jì)的一般過程包括哪些環(huán)節(jié)？
【師生互動(dòng)】發(fā)現(xiàn)和明確問題，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型或原型，測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化，產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有哪些？
【學(xué)生回答】設(shè)計(jì)時(shí)要考慮強(qiáng)度、安全、功能、穩(wěn)定性、個(gè)性化需求等。
師生互動(dòng)
通過復(fù)習(xí)相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)引入課程，有助于后面學(xué)生設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行
二、新授
ppt標(biāo)題：
第一章結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)-----簡易式書架的設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
2．簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。2′
在實(shí)際生活中，人們選擇書架，不僅考慮造型、材料、穩(wěn)定性等因素，還考慮書架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào)一致，根書架的擺放方式與房間空間大小關(guān)系決定選用懸掛式還是支架式書架。
PPT展示：各種書架的設(shè)計(jì)
3.簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析
設(shè)計(jì)分析 5′
分析書架的構(gòu)成。
【投影展示】經(jīng)典書架的圖片。
【師生互動(dòng)】討論分析一般書架的結(jié)構(gòu)組成：框架、支架、書框與支架之間的連接
書框的設(shè)計(jì):書框幾何形狀的選擇，使書框不變形的措施。書框構(gòu)件之間的連接。書框構(gòu)件的截面形狀。
支架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):支架的支撐形式的選擇，使支架不易翻倒的措施。支架構(gòu)件的截面形狀以及連接。
書框與支架之間的連接:根據(jù)不同的設(shè)計(jì)方案，書框與支架間可以是鉸連接或固定連接。在批量制作中，還可采用不需要連接的塑料整體成型的結(jié)構(gòu)。
分析書架的強(qiáng)度。
由于書架在使用過程中受到外力的影響，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。通常，書架的結(jié)構(gòu)的幾何形狀采用長方形，其結(jié)構(gòu)缺陷是：強(qiáng)度較差，在外力作用下容易挪位、變形，整個(gè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)松動(dòng)現(xiàn)象。那么，該如何解決呢？
【課堂討論】對(duì)于增加書架的強(qiáng)度，有哪些措施？
分析支架的結(jié)構(gòu)。
支架的作用是支撐起書框且使之不易翻到。
【問題】如何提高支架的穩(wěn)定性？
【師生互動(dòng)】降低重心位置、增大支撐面積或改變結(jié)構(gòu)形狀。
學(xué)生觀看ppt
師生互動(dòng)
通過觀看相關(guān)設(shè)計(jì)案例，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過分析，使學(xué)生了解書架的構(gòu)成
通過討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
（2）課堂討論與實(shí)踐 23′
以小組（6人一組）為單位，根據(jù)書架設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)分析，構(gòu)思兩種簡易的書架方案。
制作簡易書架應(yīng)該再具體分析書框各個(gè)部件
【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)自己的方案構(gòu)思，畫出簡易書架的結(jié)構(gòu)示意圖。
設(shè)計(jì)方案討論要點(diǎn)：
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性。能否方便取放書本，支架與接觸面的穩(wěn)定性、框架結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新穎性。與普通結(jié)構(gòu)的書架比較，是否具有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。
學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
書架設(shè)計(jì)的總體要求：
能夠方便地取放書本。
具有一定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，書架、不易松動(dòng)，連接件較牢固。
具有一定的裝飾性。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性和新穎性。
【投影展示】展示簡易書架的設(shè)計(jì)流程。
學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)書架。
準(zhǔn)備材料：A4紙，每組兩張。
準(zhǔn)備工具：橡皮、直尺、2B鉛筆。
設(shè)計(jì)過程：每組討論好設(shè)計(jì)方案，6人一組，每三個(gè)人設(shè)計(jì)一種方案
4.設(shè)計(jì)方案展示 5′
小組設(shè)計(jì)好后，根據(jù)時(shí)間安排小組展示自己的設(shè)計(jì)方案并作簡要點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生展示
通過學(xué)生的自主實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過展示，讓小組同學(xué)相互了解對(duì)方的設(shè)計(jì)，突出設(shè)計(jì)的交流性。
三、小結(jié)
5．課堂小結(jié) 2′
不管是技術(shù)設(shè)計(jì)還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的目標(biāo)都是為了滿足人們的需要。在設(shè)計(jì)中要綜合考慮各種因素，要與實(shí)際生活情境相聯(lián)系。經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅是技術(shù)設(shè)計(jì)，還蘊(yùn)含著人文思想。
回收學(xué)生設(shè)計(jì)方案，以備下節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)簡易式書架的模型。
課后反思

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