第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革





了解農(nóng)村改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。





目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；國(guó)有企業(yè)改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的基本史實(shí)；


目標(biāo)2：回顧改革開(kāi)放前發(fā)展農(nóng)村政策的弊端，說(shuō)明實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的原因、影響。


目標(biāo)3：閱讀材料，歸納國(guó)有企業(yè)改革的原因，影響。


目標(biāo)4：比較農(nóng)村與城市改革，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。





教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及意義。


教學(xué)難點(diǎn)：改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。





(一)情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題[


視頻導(dǎo)入：播放課件素材—家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制








視頻


今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。








(二)自我研學(xué) 生成新知


【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；國(guó)有企業(yè)改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的基本史實(shí)；




















(三)合作探究 生成能力


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制


1.教師講解:中共十一屆三中全會(huì)以后,黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策。改革先從農(nóng)村開(kāi)始,實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，閱讀教材，概括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的背景、目的。





2.安徽省鳳陽(yáng)縣是明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的故鄉(xiāng),鳳陽(yáng)花鼓聞名全國(guó)。那么改革開(kāi)放前的鳳陽(yáng)縣是一種什么樣的狀況呢?小崗村的村民是怎樣改變現(xiàn)狀的呢?





過(guò)渡：小崗村的村民是怎樣改變現(xiàn)狀的呢?


3.閱讀材料一、二，說(shuō)出反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的什么現(xiàn)象？是什么政策造成的？





現(xiàn)象：集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。


政策：人民公社


4.閱讀材料三、四，說(shuō)出最終什么土地政策改變了農(nóng)村的這種狀況？這一政策有何影響？





政策：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制推廣（包干到戶）。


影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展，糧食產(chǎn)量提高等。


5.安徽鳳陽(yáng)小崗村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后有何變化?


學(xué)生回答:農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán),生產(chǎn)積極性大大提高。第一年秋天,糧食產(chǎn)量比上年增長(zhǎng)6倍多。





6.教師提問(wèn):在中央的支持和倡導(dǎo)下,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國(guó)推開(kāi),到1983年,已基本在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行,給農(nóng)村的發(fā)展帶來(lái)了什么樣的影響?


學(xué)生回答:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行,激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情,帶來(lái)農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái),為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。


7.想一想：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整？





啟示：（1）經(jīng)濟(jì)政策的制定必須實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。


(2)經(jīng)濟(jì)政策必須與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整；


（3）經(jīng)濟(jì)政策的制定必須遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；


（4）生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力水平。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市經(jīng)濟(jì)體制改革


1. 學(xué)生閱讀教材,找出城市經(jīng)濟(jì)體制改革的背景、開(kāi)始標(biāo)志、主要內(nèi)容、中心環(huán)節(jié)和意義。





2.閱讀材料，思考回答材料中反映了什么問(wèn)題？出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是什么？





問(wèn)題：企業(yè)沒(méi)有活力。企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)。


原因：國(guó)有企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)，職工缺乏生產(chǎn)積極性。


3.【師生活動(dòng)】 學(xué)生依據(jù)教材回答,教師通過(guò)播放課件適當(dāng)補(bǔ)充。


【教師明確】 課件展示


1.背景:改革在農(nóng)村取得成功,為繼續(xù)深化改革打下了基礎(chǔ),改革的浪潮從農(nóng)村涌向城市。


2.開(kāi)始標(biāo)志:1984年10月,中共十二屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》,要求加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。





3.主要內(nèi)容:(1)把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì),發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)。


(2)對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi),逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán),實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。


(3)實(shí)行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。


4.中心環(huán)節(jié):增強(qiáng)企業(yè)活力。


5.意義:大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性,增強(qiáng)了企業(yè)的活力。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三： 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制


1. 閱讀教材,思考問(wèn)題。


（1）.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?


（2）.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有什么意義?


【學(xué)生回答】


（1）過(guò)程：1992年,中共十四大提出建立;1993年中共十四屆三中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》。


（2）意義：有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長(zhǎng),對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)作用,使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。


(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要通過(guò)講解法、問(wèn)題教學(xué)法和閱讀法入手,幫助學(xué)生初步理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的概念及作用,從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn))





黨的十一屆三中全會(huì)作出了改革開(kāi)放的偉大決策。對(duì)內(nèi)改革從農(nóng)村和城市開(kāi)始。在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，使農(nóng)民走上了富裕的道路。城市改革是從對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)體制改革開(kāi)始的，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，增強(qiáng)了企業(yè)的活力，中國(guó)的企業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，走向世界。








教學(xué)反思：


這一節(jié)課,主要抓住八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)——他們的精力充沛,思維比較活躍,有一定的鑒別能力和分析比較能力;他們愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,愛(ài)表現(xiàn)自己,希望得到老師的表?yè)P(yáng)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的語(yǔ)言講述,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極參與教學(xué);另一方面通過(guò)預(yù)設(shè)一些問(wèn)題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際的操作過(guò)程中還存在不夠順暢、不夠熟練的情況,需要加強(qiáng)對(duì)各部分內(nèi)容如何銜接的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。對(duì)于概念的講解還是不夠透徹。


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