課 題
10 植物和陽(yáng)光
教案序號(hào)
授課時(shí)間
課 型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1.知道植物需要陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)。


2.能解釋植物的生長(zhǎng)情況為什么不同。


3.在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光化的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察、記錄


4.了解生產(chǎn)生活中，人們是如何利用植物與陽(yáng)光關(guān)系的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
知道植物需要水和陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng);知道土培和水培的方法
教具等準(zhǔn)備
圖片 視頻
板書(shū)設(shè)計(jì)
10 植物和陽(yáng)光


植物的生長(zhǎng)、生存與陽(yáng)光的關(guān)系


水果表面不均勻的原因


嘗一嘗
教學(xué)反思






知道植物需要陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)。能解釋植物的生長(zhǎng)情況為什么不同。在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光化的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察、記錄。


















教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課


師:同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了(種大蒜） 老師也種了兩盆大蒜，大家看一下。(教師出示蒜黃和蒜苗兩盆植物，)


師:仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。


生:一盆是黃色的，一盆是綠色的。





師:老師用的蒜種是相同的，為什么長(zhǎng)出了兩種不同顏色的蒜苗? (學(xué)生思號(hào)井回答。）


師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案。(板書(shū):植物和陽(yáng)光)


活動(dòng)過(guò)程


(一)植物的生長(zhǎng)與陽(yáng)光有關(guān)系嗎? (學(xué)生課前準(zhǔn)備蘋果、石榴、冬棗等。)


師:同學(xué)們帶來(lái)了蘋果、石榴等水果,我們觀察一下,它們表皮的顏色有什么特點(diǎn)。(學(xué)生小組內(nèi)觀察交流.教師巡視。)


生1:蘋果一面是紅色的，另一面顏色不一樣,是淺黃色的。


生2:石榴和冬棗也有這個(gè)特點(diǎn)，一面顏色是紅色的，另一面顏色不樣。


師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)蘋果、石榴和冬棗一面顏色是紅色的，另 一面顏色不一樣，這是為什么呢?


生1:這些水果表皮發(fā)紅可能與陽(yáng)光有關(guān)系。


生2:太陽(yáng)照射到的一面顏色是紅 色的，而照不到的一面顏色淺。


生3:蘋果紅色-面吃起來(lái)比較甜。


師:同學(xué)們回答得很好。 這些水果的生長(zhǎng)受到陽(yáng)光的影響。


師:有的同學(xué)聞到了蘋果散發(fā)的香味， 想不想品嘗它們?


生:想。





教暢教學(xué)用書(shū) 果肉味道是不是一樣


師:教師有個(gè)要求,品嘗時(shí)要慢慢感覺(jué),注意顏色生不同的兩面的果肉味道是不是一樣。


生1：水果不同面的味道不一樣。


生2:紅色的一面更甜。


師:陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)有很大的影響。老師帶來(lái)了一個(gè)西瓜，觀察它的表面，你們有什么發(fā)現(xiàn)?


生1:西瓜表面大部分是綠色的,小部分是黃色的。


生2:西瓜表面的顏色不均勻。


師:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?


生:黃色的部分是因?yàn)闆](méi)被太陽(yáng)照射到。


師:有沒(méi)有辦法讓西瓜變成全綠色的?


生:給西瓜“翻身”。(教師播放瓜農(nóng)翻瓜的視頻。)


師:為什么瓜農(nóng)要經(jīng)常給西瓜“翻身”?


生1:為了讓西瓜每個(gè)面都能接受陽(yáng)光的照射。


生2:陽(yáng)光照到整個(gè)西瓜的話，西瓜會(huì)更甜。


師:經(jīng)常給西瓜“翻身”是為了使西瓜表面均勻地曬到太陽(yáng)，以免因受光不勻造成果皮顏色不一致,或者果皮表面留下黃斑、白斑等導(dǎo)效西瓜品相降低。


師:生活中,你們還見(jiàn)過(guò)類似的例子嗎?


生:我家大棚里的西瓜被吊起來(lái)了,每個(gè)面都可以照到太陽(yáng)。


師:陽(yáng)光照射情況的不同，會(huì)導(dǎo)致水果表面顏色的不均勻。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)觀察這幅圖片。(教師出示陽(yáng)光下和背陰處小草生長(zhǎng)的圖片。)


師:大家觀察小草的生長(zhǎng)情況，


生1:陽(yáng)光下的小草生長(zhǎng)旺盛，背陰處的小草枯黃。


生2:陽(yáng)光下的小草比樹(shù)下的小草高。


生3:樹(shù)蔭下的小草長(zhǎng)得稀疏。





師:通過(guò)研究.我們知道了植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。同學(xué)們找出了給西瓜“翻身”的原因、陽(yáng)光下和背陰處植物生長(zhǎng)情況不一樣的原因。像我們這樣說(shuō)明植物生長(zhǎng)情況不同的原因，就是在解釋。


(二)選取兩株生長(zhǎng)情況差不多的同種植物進(jìn)行觀察。


師:陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響，我們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?


生:能


師:你們準(zhǔn)備怎么做?


生:選擇兩株植物，株放在陽(yáng)光下 .株放在背陰處。


師:選取什么樣的兩株植物?


生1:要相同種類的植物。


生2:大小和長(zhǎng)勢(shì)差不多。


師:我們需要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(教師出示方法指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)圖片。)


師:課下觀察時(shí)，我們需要注意什么?


生1:要及時(shí)記錄。


生2:要及時(shí)澆水，


師:實(shí)驗(yàn)中，我們需要注意這些事項(xiàng)，要及時(shí)澆水，,每次給兩株植物澆同樣多的水。要在相同的時(shí)間段觀察,并及時(shí)記錄。


師:我們可以這樣來(lái)記錄。(教師出示活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表)


師:同學(xué)們想一想，我們需要從哪些方面記錄?


生1:葉子的顏色、大小。


生2:花的顏色。


師:我們可以用寫一寫或畫一畫的方式，在每周同一時(shí)間記錄植物的生長(zhǎng)情況，主要記錄葉和花的大小、顏色以及植物的高度等。


三.總結(jié)


師:課后,大家要精心管理我們的植物,3周后我們召開(kāi)交流會(huì)。想一想.這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)。


生1:我知道了陽(yáng)光照射下的蘋果比較紅,吃起來(lái)比較甜。


生2:我知道了瓜農(nóng)為什么給西瓜“翻身”。


生3:我知道了什么是“解釋”。


師:今天,我們了解了植物和陽(yáng)光的關(guān)系。課下請(qǐng)同學(xué)們到小區(qū)、公園看一行，朝陽(yáng)的地方有哪些植物,背陰的地方有哪些植物，及時(shí)做好記錄。






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10 植物和陽(yáng)光

版本： 青島版 (五四制2017)

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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