選 冊(cè) 自 第 人 二 教 單 版 元 生 第 物 二 七 章 年 第 級(jí) 四 上 節(jié)
主要分為兩部分內(nèi)容:?jiǎn)渭?xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了多細(xì)胞可以構(gòu)成生物體,所以本節(jié)課是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充,有利于幫助學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)生建立比較完整的知識(shí)體系是非常重要的一環(huán)。
說(shuō)明單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn),概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
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通過(guò)對(duì)草履蟲(chóng)的觀察,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能,通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
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通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn),形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
單細(xì)胞生物體可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng),與人類生活有著密切關(guān)系。
使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)。
學(xué)生具有一定動(dòng)手操作能力,掌握了一些實(shí)驗(yàn)技能。
對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望。
已經(jīng)了解細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,對(duì)單細(xì)胞生物缺乏直觀了解。
根據(jù)新的課程理念,教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以及終身學(xué)習(xí)的能力。所以本節(jié)課我采用的教法學(xué)法分別是:
教法:以問(wèn)題情境法為主,結(jié)合啟發(fā)法和直接講述法進(jìn)行。學(xué)法:觀察法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
二、實(shí)驗(yàn)探究,獲取新知
三、探究關(guān)系,全面認(rèn)識(shí)
四、梳理新知,盤點(diǎn)收獲
五、強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固新知
我們一起回憶“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:如果將一個(gè)口腔上皮細(xì)胞從人體中剝離出來(lái),放到自然界中,這個(gè)細(xì)胞能否像一個(gè)動(dòng)物體一樣獨(dú)立生活?問(wèn)題2:自然界中有沒(méi)有這樣的單個(gè)細(xì)胞的生物,它可以像一個(gè)生物體一樣獨(dú)立生活?
教師過(guò)渡:這么小的生物,大家想不想知道它到底長(zhǎng)什么樣子以及是如何來(lái)生活的呢?我們這節(jié)課就由草履蟲(chóng)為代表,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解這些小生物們。
方法步驟:1.從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液,放在載玻片上,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲(chóng)。2.蓋上蓋玻片,在低倍鏡下觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng),如果草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快,不便觀察,可以先在載玻片的培養(yǎng)液上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運(yùn)動(dòng)相對(duì)緩慢的草履蟲(chóng)進(jìn)行觀察。
(一)觀察草履蟲(chóng),認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的各結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)親自觀察,直觀感受草履蟲(chóng)的實(shí)際大小,感知草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生命活動(dòng)特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
(二)探究草履蟲(chóng)如何完成生命活動(dòng)。
(1)草履蟲(chóng)的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,它是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸的呢? (2)草履蟲(chóng)是植物還是動(dòng)物?理由?(3)根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)想一想:草履蟲(chóng)和多細(xì)胞動(dòng)物一樣,也能對(duì)外界環(huán)境的變化作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)嗎?(4)作為生物,草履蟲(chóng)又是如何來(lái)繁殖的?
消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論交流,幫助他們科學(xué)地表達(dá)自己對(duì)草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和生活的認(rèn)識(shí),草履蟲(chóng)是靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn),利用口溝獲取食物、食物泡對(duì)食物進(jìn)行消化和吸收等等,因?yàn)椴萋南x(chóng)能運(yùn)動(dòng),且沒(méi)有葉綠體和細(xì)胞壁,所以草履蟲(chóng)屬于動(dòng)物,認(rèn)同單細(xì)胞生物雖然只有一個(gè)細(xì)胞,也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
“草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)?!眆lash
草履蟲(chóng)有趨利避害的應(yīng)激性,單細(xì)胞生物體可獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
有益的方面主要體現(xiàn)如下:(1)提供氧氣和食物。地球上90%以上的氧氣是由藻類制造的,其中有數(shù)目巨大的單細(xì)胞藻類,在制造氧氣的同時(shí),還生產(chǎn)有機(jī)物。(2)釀酒、食品加工。釀酒需要用酵母菌,乳酸菌可以用來(lái)生產(chǎn)酸奶,這些與是單細(xì)胞生物有關(guān)。(3)制造藥品。如用螺旋藻制成的口服液就具有一定的藥用價(jià)值。人們還把人的胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中,用來(lái)生產(chǎn)胰島素。(4)用于科學(xué)研究。如基因工程中用到的限制性內(nèi)切酶,有的就是從細(xì)菌中提取的;有的核酸聚合酶也是從細(xì)菌中提取的。還有一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是利用單細(xì)胞生物來(lái)做的,如:肺炎雙球桿菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)等。
有害的方面主要體現(xiàn)如下:(1)使人患病。許多疾病都是都是由單細(xì)胞生物引起的,如多種感染性疾病、瘧疾、痢疾等。(2)使食物腐爛變質(zhì)。食物的腐敗變質(zhì)一般都是由細(xì)菌等單細(xì)胞生物大量繁殖造成的。(3)危害漁業(yè)。海水中某些單細(xì)胞生物大量繁殖時(shí)可形成赤潮,危害漁業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有全面的認(rèn)識(shí)。看待問(wèn)題要科學(xué),一分為二,不能片面,對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生形成自我反思意識(shí)和自我評(píng)價(jià)以及自我總結(jié)的能力。
完成學(xué)案中的精選練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問(wèn)題,使本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)得以強(qiáng)化。

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第四節(jié) 單細(xì)胞生物

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