簡單的計算


教材第58頁內(nèi)容及練習(xí)十三第4、第8題。





1.能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。


2.理解元、角、分的加、減法計算的算理。


3.使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。





正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計算。





模擬人民幣、課件(或掛圖)。











1.模擬購買玩具的活動。


活動中老師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客。


創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。


2.匯報、交流上節(jié)課布置的課后作業(yè)。


學(xué)生邊匯報,邊用實物投影顯示教材第59頁第2題的表格。





1.教學(xué)例7。


模擬購物活動。


老師提問:用13元錢正好可以買哪兩種雜志?


生1:《畫報》和《連環(huán)畫》。


生2: 《我是小學(xué)生》和《卡通世界》。


老師:“正好”是什么意思?


學(xué)生自由發(fā)表,老師總結(jié)“正好”在這里的意思。


請同學(xué)們回答是怎樣算的。


生1:6+7=13(元)


生2:5+8=13(元)





1.練習(xí)十三的第4題。


2.練習(xí)十三的第8題。





教材第58頁“做一做”。





課堂作業(yè)新設(shè)計


1. 乒乓球和呼啦圈或跳繩和羽毛球。


2.49元


思維訓(xùn)練


玩具車和《童話選集》








教學(xué)關(guān)于元、角的加法計算。通過讓學(xué)生怎樣購買花正好的錢數(shù),使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題;使學(xué)生會綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的購小件商品的問題,提高社會實踐能力;使學(xué)生知道如何有條理地選擇信息,培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣。


教學(xué)關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動,使學(xué)生綜合運用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題;通過解決以上問題,鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。


學(xué)生對有關(guān)人民幣的知識有一定了解。但是,學(xué)生對人民幣的認(rèn)識是零散的,加上他們花錢的經(jīng)驗比較少,必須通過一系列的模擬購物活動讓學(xué)生親身體驗,感知人民幣的幣值和交易功能,從而對人民幣形成較完整的認(rèn)識。





用圖片導(dǎo)入,目的是喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有認(rèn)知,讓學(xué)生了解人民幣在生活中的應(yīng)用,感到數(shù)學(xué)就在身邊,為下面人民幣簡單的計算做好鋪墊,同時讓學(xué)生充分交流算法,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,把他們零散的、不規(guī)范的和不確切的算法進(jìn)行糾正和整理。通過怎樣購買的交流,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,從多角度找到不同的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。之后模擬了一個真實的購物環(huán)境,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。為了使小組活動有效開展,活動之前先對“售貨員”和“顧客”提出要求,并加以強調(diào),力求人人參與。





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簡單的計算

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