《靜物之美——構圖》 一、教學內容浙江美術出版社《美術》八年級上冊第6課《靜物之美》第一課時一、教學目標1．知道構圖的概念，探索與掌握靜物畫構圖的基本原理，并懂得在實際中運用。2．在嘗試自主擺放靜物與構圖練習繪畫過程中，感受構圖使畫面呈現(xiàn)出的各種形式美感。3．體驗構圖的審美樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升學生的審美水平。二、教學重點探索靜物構圖的基本原理，了解三角形構圖法的優(yōu)點與運用。三、教學難點掌握構圖法則中的對比與均衡的統(tǒng)一。四、教學準備教具：畫家作品圖例、若干靜物簡筆畫、若干靜物、教學課件學具：素描紙、鉛筆、畫板五、教學過程（一）課題導入1.試一試：課件展示若干單一靜物的圖片（有實物也有簡筆畫造型），要求學生用鉛筆在3—5分鐘內進行畫面組合練習（在10×15cm大小的畫面中畫出一張簡筆線描草圖）。2.說一說：選出幾張效果較好和出現(xiàn)問題的學生作業(yè)進行對比，提出：對自己剛才所畫的線描畫滿意嗎？大家比較喜歡哪一張畫面？為什么？學生質疑、評品自己與他人的畫作，從而引出構圖方面的話題。3.教師小結：針對構圖問題進行簡單的分析，指出一幅畫效果的好壞構圖起著先決條件，從而導入這一節(jié)課的主題“靜物畫的構圖”。4.教師簡單介紹靜物畫是西方繪畫三大題材之一，同時課件展示靜物畫作品若干幅。（二）探討研究1．想一想：什么是構圖？構圖的目的是什么？2．教師表揚積極發(fā)言的學生，同時在學生發(fā)言的基礎上總結構圖知識。①概念：藝術家為了在一定的空間，安排和處理人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成藝術的整體。②目的：為了合理地“經(jīng)營位置”，通過對畫面造型因素的組織安排，表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果。3．看一看：通過欣賞大量的名家靜物畫導入，讓學生感受靜物畫的構圖美。師：今天，我們一起來向畫家學習他們是怎么構圖的，欣賞大師怎樣擺放靜物，從而產生不同的美感。（以多媒體及紙質復印圖片的形式呈現(xiàn)）提出問題：這些畫面給你怎樣的視覺感受？它構圖具有什么法則？整體外形構成以什么居多？靜物大小都一樣嗎？靜物位置前后左右疏密安排都是一樣嗎？------4．議一議：組織學生以6人小組的形式討論與交流，在組內對畫家的構圖做初步的評述，要求每人至少能夠發(fā)現(xiàn)（說出并記錄）二條方法，小組長把每人的發(fā)言整理歸納并以文字記錄下來（每組至少四—五條）。（三）實踐體驗師：老師先不急于知道你們剛才討論的結果是什么，我們一起來進行一系列小活動來檢驗，探究構圖的具體法則。1.擺一擺：根據(jù)構圖法則，以6人小組為單位擺放盆子、水果等實物進行構圖練習，學生探討，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)它的美，老師及時指導。2.畫一畫：根據(jù)構圖法則或參考畫家作品，選擇自己喜歡的角度以簡單的圖形記錄畫面（畫幅10×15cm），形體造型不作太高要求，重點在于構圖法則及三角形構圖形式的運用。（四）展示評品結合畫家的作品對照構圖練習作業(yè)，總結構圖法則，評品作業(yè)。1.理一理：學生之間交流對構圖的理解，請2個小組對照自己欣賞畫家作品的成果，嘗試總結靜物繪畫的構圖法則，每小組精選重要的5條。2.曬一曬：請每組學生代表上講臺展示作品，并結合從構圖原則對作品進行描述，分析本組的最優(yōu)構圖和有待改進構圖。（引導學生往疏密、構圖飽滿與否、重心等方向思考）3.評一評：相互評論作品的優(yōu)勢與不足，亦可提出自己的疑問。4.教師總結構圖基本原則并對學生的作品點評。（五）拓展延伸1．靜物構圖的形式是多種多樣的，除了常見的三角形構圖外，你還能見到一些作品因表現(xiàn)目的不同而呈現(xiàn)獨特的構圖形式。2.學生修改構圖，同時用文字簡要闡述自己構圖的特點與想法。 

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初中美術浙美版（2024）八年級上冊電子課本

6 靜物之美

版本： 浙美版（2024）

年級： 八年級上冊

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