
第一節(jié):練習(xí)使用顯微鏡
【教學(xué)目標(biāo)】:
①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
②能獨立使用顯微鏡,觀察到清晰的圖像。
③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛護(hù)顯微鏡。
【重點和難點】:
重點:顯微鏡的使用方法;學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。
難點:規(guī)范使用顯微鏡,并觀察到物象。
【教學(xué)設(shè)計】:
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
走進(jìn)新單元
①讀第二單元開篇語,明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙,就必須要了解細(xì)胞。
指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖,提問、朗讀,引出主題。
講授新課
思考得出,要了解細(xì)胞,必須借助顯微鏡。
提示圖中細(xì)胞,是被放大了百倍以上
取鏡和安放
右手握,左手托;略偏左,安目鏡。
迅速看書,動手取鏡和安放。積極發(fā)言,敘述顯微鏡的發(fā)展史。
回答是光學(xué)顯微鏡。
指導(dǎo)學(xué)生看書37頁:取鏡和安放。 強(qiáng)調(diào)安放目鏡時,手指不要觸摸鏡頭,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問:我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡?
1.顯微鏡的構(gòu)造
興奮,躍躍欲試。
學(xué)生兩人一組,看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。
引言:今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡,并爭取達(dá)到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認(rèn)識顯微鏡。
隨機(jī)叫學(xué)號,進(jìn)行抽測。
2.顯微鏡的使用
對光
(1)低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。
(2)左眼看,右眼睜。
(3)轉(zhuǎn)動反光鏡,看到明亮的視野。
觀察:
(1)標(biāo)本放在載物臺上,壓住,正對通光孔。
(2)鏡筒先下降,直到接近標(biāo)本。
(3)左眼注視目鏡,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像。
有迫切動手觀察的欲望。
帶著強(qiáng)烈的好奇心,邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。情況不一,部分同學(xué)沒看到物像。一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。
傾聽,引起注意明確應(yīng)注意的問題后,動手操作,觀察。
提出疑問,明確
動手操作,觀察,說現(xiàn)象,并加以解釋。
思考回答:放大倍數(shù)越大,看到細(xì)胞越大,個數(shù)越少;放大倍數(shù)越小,看到細(xì)胞越小,個數(shù)越多。
歸納:取鏡和安放,對光,觀察。
認(rèn)真觀看
動手觀察,注意規(guī)范。
進(jìn)行鼓勵,引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本:
①寫有“上”字的玻片;
②印有數(shù)字的透明紙;
③動植物玻片標(biāo)本;
④寫有數(shù)字的不透明紙。
要求學(xué)生先看書,然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。(建議先觀察2號標(biāo)本)
巡視,發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題,請一名同學(xué)上前演示。
給予鼓勵性評價。
先請學(xué)生補(bǔ)充,后教師補(bǔ)充。
強(qiáng)調(diào):①用低倍物鏡(10X或
8X,即短的物鏡)對準(zhǔn)通光孔。
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③糾正:應(yīng)叫明亮的視野,不叫亮圈。
④鏡筒下降時,眼睛一定要
看著物鏡。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
觀察后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生共同解決問題。使
學(xué)生明確:
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。
問:放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同?
播放顯微鏡的使用錄像。
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟
鼓勵按步驟規(guī)范操作,巡視,檢查,糾正錯誤。
小組競賽
按座位縱向分成四大組,隨機(jī)抽查一組,起立操作,另外三組指出問題,評等級。
明確評價標(biāo)準(zhǔn),限定2分鐘內(nèi)找到物像。
練習(xí)
思考,回答??磿?9頁注意事項后,動手操作,將顯微鏡放入箱中學(xué)生暢所欲言。
提示:顯微鏡使用完后,怎
么辦?
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