預(yù)習(xí)案


一、預(yù)習(xí)目標(biāo)及范圍


1、預(yù)習(xí)目標(biāo)


（1）探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義。


（2）探究通電螺線管周圍磁場(chǎng)的特點(diǎn)，會(huì)用安培定則判斷通電螺線管的極性。


（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬?、空間想象能力。


2、預(yù)習(xí)范圍


教材第17章第二節(jié)內(nèi)容


二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)


1.當(dāng)電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)______,磁性______.


2..電磁鐵通電時(shí)____磁性，斷電時(shí)磁性______；通過電磁鐵的電流越____，電磁鐵的磁性______；


3.當(dāng)電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)_____，磁性____。


三、預(yù)習(xí)檢測(cè)


1.如圖為汽車啟動(dòng)原理圖，將鑰匙插入鑰匙孔并旋轉(zhuǎn)，電路接通，汽車上的電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)．下列對(duì)啟動(dòng)時(shí)的分析正確的是（ ）





A．電磁鐵此時(shí)沒有磁性


B．電磁鐵吸引銜鐵，觸點(diǎn)A、B斷開


C．電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)制成的


D．電磁鐵的E端為電磁北極


2.如圖所示四種表示通電螺線管極性和電流方向關(guān)系的圖中，正確的是（ ）


A． B．


C． D．


3.要使圖中的電磁鐵的磁性增強(qiáng)，可以采用（ ）





A．增長(zhǎng)通電時(shí)間


B．把電磁鐵中的鐵芯抽掉


C．把變阻器滑片P向左移動(dòng)


D．把變阻器滑片P向右移動(dòng)


探究案


一、合作探究


1.通電螺線管的磁場(chǎng)


用什么方法可以增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁性？科學(xué)家們?yōu)榇诉M(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，他們讓電流通過各種形狀的導(dǎo)線研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種后來用處最大的就是把導(dǎo)線做成螺線管再通電。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，


將一根粗導(dǎo)線繞在圓棒上，定型后取下來，我們把導(dǎo)線彎成這樣的螺線管，給它通電，它周圍也會(huì)有磁場(chǎng)存在嗎？


2、演示通電螺線管的磁場(chǎng)：


（1）觀察通電螺線管外部鐵屑分布的情況。


（2）觀察通電螺線管兩端對(duì)小磁針的作用。


（3）改變電流方向，檢驗(yàn)通電螺線管兩端的極性。


（4）對(duì)比條形磁鐵周圍磁感線的分布情況，得到什么啟示？


觀察、思考，學(xué)生歸納得出：


（1）螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng) 。


（2）通電螺線管兩端的極性決定于 .


2.定培定則（又叫右手螺旋定則）


仔細(xì)觀察課本16－11圖后思考、回答：


1、安培定則作用 .


2、安培定則的內(nèi)容 .


3、利用安培定則的判斷方法 .


學(xué)生交流展示判斷方法：


（1）標(biāo)出螺線管上電流的環(huán)繞方向。


（2）用右手握住螺線管，讓四指彎向電流的方向。


（3）則大拇指所指的那端就是通電螺線管的北極。


二、隨堂檢測(cè)


1.首先揭開電和磁之間奧秘的科學(xué)家是（ ）


A．安培 B．歐姆 C．奧斯特 D．焦耳


2.下列哪個(gè)措施能增強(qiáng)通電螺線管的磁性（ ）


A．減小線圈的電流


B．減少線圈的匝數(shù)


C．將電源的正、負(fù)極對(duì)調(diào)


D．在線圈中插入鐵芯


3.如圖所示，一螺線管的右端放著一顆可自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針，閉合開關(guān)S前小磁針處于靜止，閉合開關(guān)S后，小磁針的N極將（ ）





A．向左偏轉(zhuǎn) B．向右偏轉(zhuǎn) C．仍然靜止 D．無法判斷


參考答案


預(yù)習(xí)案


C


C


C


探究案


C


D


A





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第二節(jié) 電流的磁場(chǎng)

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