教材分析：


本課是北師大版九年級物理第十章能及其轉(zhuǎn)化《第五課 火箭》的教學(xué),學(xué)生已有一定的計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的相關(guān)知識。這節(jié)課主要是利用網(wǎng)絡(luò)來搜索來了解有關(guān)火箭原理、分類、組成、特點及應(yīng)用的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通過關(guān)鍵詞搜索的方法,進行資源整合,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,鼓勵學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中得到知識,掌握獲取知識的方法、體會獲取知識的快樂,在討論中明白道理,在合作中享受成功,在思考中發(fā)展自我。


教學(xué)目標：


【知識與能力目標】


1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解火箭的工作原理,了解火箭是噴氣式發(fā)動機的一種。


2.了解現(xiàn)代火箭的構(gòu)造和特點,了解多級火箭是星際航行的運載工具。


【過程與方法目標】


1.通過觀看火箭的結(jié)構(gòu)和發(fā)射方面的音像資料,使學(xué)生進一步了解火箭的結(jié)構(gòu)與此工作原理,明白火箭升空的方法。


2.通過上網(wǎng)和利用圖書資料查找有在我國長征系列火箭的相關(guān)資料,進行討論與交流,使學(xué)生掌握收集信息和整理信息的方法。


【情感態(tài)度價值觀目標】


1.通過了解我國古代和現(xiàn)代在箭研究方面取得的巨大成就以及現(xiàn)代火箭在航天方面的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生樹立為祖國航天事業(yè)發(fā)展而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠大志向。


2.通過對火箭知識的學(xué)習(xí)進一步認識科學(xué)技術(shù)在認識自然中的重要作用,使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會重大問題,關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)新進展和新思想的良好習(xí)慣。


教學(xué)重難點：


【教學(xué)重點】


1.利用關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站中搜索關(guān)箭的相關(guān)知識。


2.將利用網(wǎng)絡(luò)獲取的相關(guān)知識進行交流和討論,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。


【教學(xué)難點】


利用搜索引擎快速而又準確地檢索到有關(guān)火箭的文字和視頻信息并交流討論。


課前準備：


1.教師研讀課標、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計，制作多媒體課件。


2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。


教學(xué)過程：


一、復(fù)習(xí)舊課：


1.什么是熱機？


2.汽油機的四個沖程是什么？各自的特點是什么？


二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機：


我國是火箭的故鄉(xiāng)?！皼_天炮”實際就是火箭的祖先。早在一千多年前的北宋初期,士兵們就已經(jīng)發(fā)明了“沖天炮”綁在箭上。(展示投影片或掛圖)點燃“沖天炮”,箭就向敵方飛去。這就是最早的火箭——板書課題。


三、講授新知識：


一、探索新知


任務(wù)一:火箭升空的原理是什么?


火箭起源早,應(yīng)用廣泛,如今,現(xiàn)代衛(wèi)星通信,軍事等都離不開它,火箭到底是如何上天的呢?為了說明這個問題,我們先做個小實驗。


演示:氣球的反沖運動。(要提醒學(xué)生注意以下幾點)


1.氣球充氣后,松開氣口,氣球向著噴氣的反方向飛行。


2.氣充得越足,飛得越遠。


說明:氣球內(nèi)的氣體以很大速度向外噴出時,對氣球產(chǎn)生一個向噴氣的反方向的推力,使氣球飛出去。


學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進行回答。


生答:火箭是以熱氣流高速向后噴出,利用產(chǎn)生的反作用力向前運動的噴氣推進裝置?；鸺强繃姎馐桨l(fā)動機向前推進的?；鸺l(fā)動機點火以后,推進劑(液體的或固體的燃燒劑加氧化劑)在發(fā)動機的燃燒室里燃燒,產(chǎn)生大量高壓燃氣;高壓燃氣從發(fā)動機噴管高速噴出,所產(chǎn)生的反作用力,就使火箭沿燃氣噴射的反方向前進的。


……


任務(wù)二:噴氣式發(fā)動機的分類及區(qū)別是什么?


學(xué)生閱讀課本完成回答。


生答:按發(fā)動機是否須空氣參加工作可分為兩類: 空氣噴氣式發(fā)動機,它必須吸進空氣作為燃料的氧化劑(助燃劑),所以不能到稠密大氣層之外的空間工作。火箭噴氣式發(fā)動機是一種不依賴空氣工作的發(fā)動機,由于需要飛到大氣層外,所以必須安裝這種發(fā)動機。


……


任務(wù)三:現(xiàn)代多級火箭的用途及特點是什么?


學(xué)生閱讀課本結(jié)合著搜集的資料。


生答:現(xiàn)代火箭可用作快速遠距離運送工具,如作為探空、發(fā)射人造衛(wèi)星、載人飛船、空間站的運載工具,以及其他飛行器的助推器等,是星際航行的主要運載工具?，F(xiàn)代火箭的特點是功率巨大,不僅可以在高空氣行,而且還可以飛出大氣層。


……


任務(wù)四:利用互聯(lián)網(wǎng)了解火箭發(fā)展的歷史及我國航天航空發(fā)展的歷程。


生答:火箭的故鄉(xiāng)在中國,三國時期,就有孔明燈的傳說。直到1958年,中國才造出第一支現(xiàn)代火箭。


在發(fā)展現(xiàn)代火箭技術(shù)方面,中國的錢學(xué)森、德國的馮?布勞恩和蘇聯(lián)的S.P.科羅廖夫齊奧爾科夫斯基等都做出了杰出的貢獻。


學(xué)生通過結(jié)合教材利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)站、搜索引擎及關(guān)鍵字搜索,小組同學(xué)之間交流合作來完成。


針對每一個任務(wù)結(jié)束后,教師請一部分學(xué)生起立回答交流所獲得的知識及任務(wù)完成情況。


小結(jié)：


1.噴氣式發(fā)動機的原理。


燃料在燃燒室內(nèi)燃燒,產(chǎn)生高溫高壓的燃氣,從尾部噴口高速噴出,產(chǎn)生很大的反作用力,推動機身向前運動。


2.噴氣式發(fā)動機分類:


空氣噴氣發(fā)動機。


火箭噴氣發(fā)動機。


3.液體火箭的主要組成:


燃料箱 氧化劑箱 輸送裝置 燃燒室 尾部噴口。


4.現(xiàn)代火箭的特點:功率巨大


火箭中能量轉(zhuǎn)化:燃料的化學(xué)能燃燒時轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,推動火箭做功,把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。


四、鞏固運用：


1.如圖，“長征五號”系列運載火箭又稱“大火箭”，是我國運載能力最大、尺寸最大的火箭，火箭的燃料采用液態(tài)氫是由于其熱值大，為了使氫氣和氧氣液化，采用了先降低溫度_ 再進行壓縮體積的方式，所以俗稱“冰箭”；近地軌道最大運載質(zhì)量達25 t （填上合適的單位）。


2.火箭用液態(tài)氫作燃料，是因為它的_熱值_ 大，且體積小 便于運輸。


3.現(xiàn)代火箭選用液態(tài)氫作燃料，這是因為氫熱值大．燃料燃燒時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。


五、檢查評價：


師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?


生：討論、交流后得出：我們知道了噴氣式發(fā)動機的原理；噴氣式發(fā)動機分類: 液體火箭的主要組成等。


師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進行評估。


布置課后作業(yè)。


六、間隔性復(fù)習(xí)：


在后面的教學(xué)安排中進行此環(huán)節(jié)。


教學(xué)反思：


本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來進行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我反思如下：


1.由于本節(jié)課的內(nèi)容比較少，要求學(xué)生提前在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)火箭知識，不然這節(jié)課只有教師去講解。


2.但是我們是農(nóng)村學(xué)校又是寄宿制學(xué)校，學(xué)生無法查詢，所以這節(jié)課，只有讓學(xué)生先閱讀課本，教師利用搜集的有關(guān)火箭知識給以傳授，讓學(xué)生掌握。所以本節(jié)課學(xué)生的能動性是無法充分調(diào)動。

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初中物理北師大版九年級全冊電子課本

五 火箭

版本： 北師大版

年級： 九年級全冊

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