XXXXXXXXX


2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期


集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)


























學(xué)校：


科目：


班級(jí)：


教者：








XXXX集體備課組





XXXXXXXXX


小學(xué)二年級(jí)科學(xué)學(xué)科集體備課組成員名單





組長：


成員：


備課要求：


1.所有教案經(jīng)中心校審核合格后，在開學(xué)時(shí)統(tǒng)一下發(fā)至各學(xué)校。各校教導(dǎo)處教研組必須督促教師對(duì)教案進(jìn)行再次修改后打印，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處簽批后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。


2.電子教案打印要求：①所有電子教案一律雙面打??；②因電腦設(shè)置差異，個(gè)別教案中如有格式不正確，自行修改；③所有教案一律用抽干夾裝訂；④教案最多超5周打印，不得將所有教案一次性打印裝訂。


3.教案一經(jīng)科任教師打印、批注、簽閱、使用后，即視為學(xué)校和個(gè)人完全認(rèn)同，在中心校教學(xué)常規(guī)檢查中若仍存在紕漏，將視其情節(jié)對(duì)學(xué)校和個(gè)人做出批評(píng)和通報(bào)，并在考核中扣除相應(yīng)分值。














2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃


2019-2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃


2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)











2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（單元）





2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)








2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)





2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)








2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)








2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)





2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)





2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)


（此框架供大家參考，實(shí)際操作中請(qǐng)大家依據(jù)本班本學(xué)科實(shí)際情況撰寫）


一.班級(jí)概況及學(xué)情分析








二.教材分析








三.教學(xué)目標(biāo)














四、教學(xué)措施








五.抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作


(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：








(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

















（可加附頁）
科目
科學(xué)
教學(xué)


班級(jí)
二年級(jí)
教科書


名稱及


冊(cè)數(shù)
教科版二年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)
上課


日期
8.27
每周


節(jié)數(shù)
2
總授課


節(jié)數(shù)
32
考試


次數(shù)
1
周


次
時(shí)間
預(yù)定進(jìn)度
頁數(shù)
實(shí)際進(jìn)度
出入原因
起
訖
起
訖
1
8.26
8.30
科學(xué)起始課
2
9.2
9.6
1、地球家園中有什么
3
9.9
9.13
2、土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@
4
9.16
9.20
3、太陽的位置和方向
5
9.23
9.27
4、觀察月相
6
9.30
10.4
5、各種各樣的天氣
7
10.7
10.11
6、不同的季節(jié)
8
10.14
10.18
7、做大自然的孩子
9
10.21
10.25
科學(xué)閱讀
10
10.28
11.1
期中考試
11
11.4
11.8
《材料》1、我們生活的世界
12
11.11
11.15
2、不同材料的餐具
13
11.18
11.22
3、書的歷史
14
11.25
11.29
4、神奇的紙
15
12.2
12.6
5、椅子不簡單
16
12.9
12.13
6、做一頂帽子
17
12.16
12.20
科學(xué)閱讀
18
12.23
12.27
全書回顧
19
12.30
1.3
期末檢測
20
1.6
1.10
總結(jié)
課題
科學(xué)起始課
主備人
XXX
課時(shí)劃分
1課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
1課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


利用視頻和照片回顧一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。


2.了解二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的學(xué)習(xí)意見和愿望。


3.強(qiáng)調(diào)科學(xué)課堂的教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。


2.過程與方法：


在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
回顧一年級(jí)主要教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出有建設(shè)性的意見和愿望。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、視頻導(dǎo)入（預(yù)設(shè)10分鐘）


1.出示雞蛋和雞圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《無殼孵化小雞》，了解科學(xué)的神奇。


2.出示捕蠅草圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《好玩的捕蠅草》，了解科學(xué)的有趣。


3.觀看視頻《植物生長：從種子到開花》，感受身邊的科學(xué)。


4.過渡：看了“無殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長：從種子到開花”這幾個(gè)視頻，你有什么想法？


引導(dǎo)和概括：身邊處處有科學(xué)，科學(xué)好神奇……


二、科學(xué)之旅：回顧（15分鐘）


1.出示一上和一下的單元課題：一上《植物》《比較與測量》，一下《我們周圍的物體》《動(dòng)物》，利用照片回顧我們的科學(xué)課堂和科普活動(dòng)。


2.一上回顧，主要包括“蓮都區(qū)一年級(jí)種植令——觀察令——總結(jié)令”，重點(diǎn)介紹兩個(gè)學(xué)生代表103班傅予涵和106班孫湙欣，以及“天寧小學(xué)樹葉剪貼畫”，和大量的課堂活動(dòng)照片。


3.一下回顧，主要包括“天寧小學(xué)2018科學(xué)養(yǎng)殖令”，“天寧小學(xué)‘養(yǎng)蠶小博士’評(píng)比”， 和大量的課堂活動(dòng)照片。


三、科學(xué)之旅：展望（10分鐘）


1.出示二上和二下的單元主題，二上《我們的地球家園》《材料》，二下《磁鐵》《我們自己》。


2.學(xué)生自由閱讀二上科學(xué)教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)，可以從特別喜歡的活動(dòng)、圖片等方面來說。


3.全班討論，對(duì)怎樣上好科學(xué)課提出建議和愿望。


四、總結(jié)：我們的約定（預(yù)設(shè)5分鐘）


1.總結(jié)：神奇的科學(xué)，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定基本原則，主要有：三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制度，組長負(fù)責(zé)和小組合作。


板書設(shè)計(jì)：





















教學(xué)反思
單元(章)


名稱、課題
我們的地球家園
主備人
XXX
教材分析
“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》、《3.太陽的位置和方向》、《4.觀察月相》、《5.各種各樣的天氣》、《6.不同的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。
單元


教學(xué)


目標(biāo)
（1）科學(xué)概念目標(biāo)


描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。描述月相的變化現(xiàn)象。知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。


（2）科學(xué)探究目標(biāo)


能利用多種感官或者簡單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能用語言、圖畫等方式初步描述信息。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流,


（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)常見的動(dòng)植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的意識(shí)。愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
單元


教學(xué)


重點(diǎn)
能利用多種感官或者簡單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能用語言、圖畫等方式初步描述信息。
單元


教學(xué)


難點(diǎn)
能利用多種感官或者簡單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能用語言、圖畫等方式初步描述信息。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。
課時(shí)


安排
本章教學(xué)時(shí)間約需17課時(shí)，具體分配如下：


第1課：《地球家園中有什么》，安排3課時(shí)；第2課：《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》，安排3課時(shí)；第3課：《太陽的位置和方向》，安排3課時(shí)；第4課：《觀察月相》，安排2課時(shí)；第5課：《各種各樣的天氣》，安排2課時(shí)；第6課：《不同的季節(jié)》，安排2課時(shí)；第7課：《做大自然的孩子》，安排2課時(shí)。
課題
第1課 地球家園中有什么
主備人
XXX
課時(shí)劃分
3課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
2～4課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


1.地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。


2.陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。


2.過程與方法：


1.會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。


2.能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。


教學(xué)過程：


一、導(dǎo)入


1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。


說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。


動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。


2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。


二、聚焦


1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園


2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。


3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……


三、探索


1.畫一畫：翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。


2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。


3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁的地球家園圖。


板書設(shè)計(jì)：











第二課時(shí)





教學(xué)目標(biāo)：


讓學(xué)生知道人類的生活離不開地球提供的各種資源。


教學(xué)過程：


一、研討


1.過渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？


2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。


3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。


4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。


二、拓展


1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。


2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動(dòng)。


板書設(shè)計(jì)：











第三課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


繪制自己的地球家園圖。


教學(xué)過程：


一、動(dòng)手畫一畫。


老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？


學(xué)生回答可以畫什么？


小組交流


老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！


組長領(lǐng)取繪畫材料。


各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。


二、交流和總結(jié)


各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？


那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。


學(xué)生交流發(fā)言


教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。


最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。


板書設(shè)計(jì)：









教學(xué)反思
課題
第2課 土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@
主備人
XXX
課時(shí)劃分
3課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
5～7課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。


2.過程與方法：


1.在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。


2.能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


用放大鏡觀察土壤的成分。


教學(xué)過程：


一、導(dǎo)入


1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？


學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。


2.觀察土壤


提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。


組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）


二、聚焦


1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？


學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。


2.下節(jié)課我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。


板書設(shè)計(jì)：








第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。


教學(xué)過程：


一、討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)


提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？


學(xué)生自由推測和發(fā)言。


二、教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害


（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）


三學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。


校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：


（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。


（2）活動(dòng)場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。


（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。


（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。


（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。


（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。


板書設(shè)計(jì)：








第三課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。


教學(xué)過程：


一、研討


1.完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）


學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。


2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動(dòng)物和植物？


3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。


盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。


二、拓展


1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物或蚯蚓


2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察


板書設(shè)計(jì)：









教學(xué)反思
課題
第3課 太陽的位置和方向
主備人
XXX
課時(shí)劃分
3課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
8～10課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


1.學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。


2.體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。


2.過程與方法：


能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


1.開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。


2.勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)
利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)
利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一、二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。


教學(xué)過程：


一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：


1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）


2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）


3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。


二、探究利用太陽位置辨別方向


1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。


老師根據(jù)太陽位置確定方向：


早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。


2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。


3.小組活動(dòng)


①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？


②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。


③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。


板書設(shè)計(jì)：














第三課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


1.能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。


2.體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。


教學(xué)過程：


一、帶回學(xué)生討論：


清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?br/>

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。


二、交流總結(jié)：


一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？


早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？


板書設(shè)計(jì)：









教學(xué)反思
課題
第4課 觀察月相
主備人
XXX
課時(shí)劃分
2課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
11～12課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


知道月相每月有規(guī)律的變化。


知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。


2.過程與方法：


能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。


勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。
教學(xué)重點(diǎn)
知道月相每月有規(guī)律的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的方法記錄月相。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


1.知道月相每月有規(guī)律的變化。


2.知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。


教學(xué)過程：


一、激趣質(zhì)疑：


1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）


2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）


3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？


4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》


二、觀察、描述月相


1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）


2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？


3.小組觀察。


4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊


5.推測下半月的月相。


6.出示下半月月相圖課件。


（板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊）


【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】


板書設(shè)計(jì)：








第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


1.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。


2.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。


3.在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。


4.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。


5.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。


教學(xué)過程：


一、觀察記錄月相


1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）


2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）


3.能不能制作一套月相卡片？


4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）


5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。


6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。


7.小組展示。


8.班級(jí)評(píng)價(jià)。


二、研討交流，課外延伸


1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？


2.在這節(jié)課中，你知道了什么？


小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！


板書設(shè)計(jì)：












教學(xué)反思
課題
第5課 各種各樣的天氣
主備人
XXX
課時(shí)劃分
2課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
13～14課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


1.知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。


2.會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。


2.過程與方法：


1.能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。


2.能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。


2.愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


1.知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。


2.會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。


教學(xué)過程：


一、激趣導(dǎo)入


師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！


千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）


一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）


像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）


(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)


師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）


二、學(xué)習(xí)新知


1、說說我們知道的天氣


師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？


先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）


2、區(qū)分不同的天氣


師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）


A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。


B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）


C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。


D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”


學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。


天氣對(duì)我們的影響


師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。


讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。


出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）


分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?br/>

教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。


（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）


D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。


板書設(shè)計(jì)：











第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。


教學(xué)過程：


一、知識(shí)拓展


師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來了解一下。


向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）


極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。


Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。


Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）


Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。


二、梳理總結(jié)


學(xué)生暢談收獲


三、布置作業(yè)


師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：


極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？


２、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？


３、我們可以做些什么？


板書設(shè)計(jì)：





















教學(xué)反思
課題
第6課 不同的季節(jié)
主備人
XXX
課時(shí)劃分
2課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
15～16課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。


2.過程與方法：


能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。


教學(xué)過程：


一、激趣導(dǎo)入


1.課件出示《四季》課文


學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？


二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象


1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。


2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？


分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。


3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？


4.填寫記錄單。


季節(jié)
景物
用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）

春季



夏季



秋季



冬季



5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？分組匯報(bào)，教師總結(jié)


6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？


引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。


板書設(shè)計(jì)：








第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。


教學(xué)過程：


一、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)


指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。


二、課堂小結(jié)，拓展延伸


1.通過我們的研究你有哪些收獲？


2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。


板書設(shè)計(jì)：









教學(xué)反思
課題
第7課 做大自然的孩子
主備人
XXX
課時(shí)劃分
2課時(shí)
總課時(shí)數(shù)
17～18課時(shí)
授課人
教


學(xué)


目


標(biāo)
1.知識(shí)與技能：


能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。


2.過程與方法：


通過探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。


3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：


愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。
教學(xué)難點(diǎn)
能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
教法
講授法。
學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


通過探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。


教學(xué)過程：


一、游戲?qū)搿?br/>

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？


生：好。


1．進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音）


要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。


師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？


生：動(dòng)物。


2．進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語。


謎語一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵）


謎語二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）


謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇）


師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫什么—（植物）。


師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？


二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。


1．學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？


2．動(dòng)手操作，完成連線。（每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙）


棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠











衣 食 住 行

3．學(xué)生匯報(bào)表格。


4．舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。


板書設(shè)計(jì)：








第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。


教學(xué)過程：


一、制作“小鳥餐廳”。


1．師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動(dòng)植物對(duì)于人類來說同等重要，愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己。


那么我們今天就一起來做一個(gè)小鳥餐廳（事先準(zhǔn)備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個(gè)口）


2．課件顯示制作方法


3．學(xué)生制作。


4.學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。


5.教師評(píng)價(jià)并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。


二、交流和總結(jié)。


提問：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？


三、拓展。


1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。


2．讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。


板書設(shè)計(jì)：












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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

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